马庄乡张庄学校张慧辉《莫高窟》教学设计

莫高窟莫高窟 教学设计教学设计 张庄学校张庄学校 张慧辉张慧辉 设计理念设计理念 我选择的是西师大版语文三年级下册课文的第十四课 莫高窟 根据 语文课程标准 中的 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 这一要求 结合教材特点及学生的实际情况 本设计采 用自读自悟教学法 以学生的自主学习为主线贯穿全文教学 通过多种形式 学习 试图用多媒体手段帮助从更多的侧面去了解莫高窟 感知莫高窟 从 而加深理解和体验 有所思考和感悟 最终顺利实现预设的教学目标 教学目标教学目标 1 了解敦煌莫高窟的文化遗产的艺术价值 体会我国古代劳动人发的勤 劳智慧 增强民族自豪感 2 学习课文 总 分 总 的写作方法和运用数字说明的方法 3 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 体会敦煌莫高窟的壁画 彩塑和的文化艺术价值 学习本课的说明方法 教学难点教学难点 学习作者从多方面抓事物特点的写作方法 体会运用 先概括 后具体 的描写方法 教具准备教具准备 敦煌的 PPT 演示文稿 教学过程教学过程 一 组织教学 1 同学们 在古老的丝绸路上 在神秘的三危山下 在茫茫的沙漠中 蕴藏 着一颗璀璨的明珠 它就是 莫高窟 板书课题 莫高窟 2 每一个去过莫高窟的人 都会发出这样的赞叹 课件出示第 5 自然段 齐读 3 莫高窟为什么被称为 举世闻名的艺术宝库 呢 今天 我们一起走进课 文 莫高窟 二 深入学文 1 提问同学们都掌握哪些阅读方法 朗读 默读 浏览 2 选择自己喜欢的方法读文 3 教师检验 师 谁认真读课文了 请举手 既然同学们都认真读完课文了 那就一定 会有收获 谁愿意来说一说 文中介绍了哪些主要景点 设计意图 检验了学生读文的情况 并对文章加深印象 这部分要表扬敢于 举手的同学 并鼓励那些不也举手的同学 消除他们的紧张情绪 据学生回答板书 彩塑 壁画 4 个体感知 潜入课文 师 哪几段分别写了彩塑 壁画呢 那么请同学们再次仔细读一读描写这 些景点的段落 细细品味每句话 一 品味 彩塑 1 先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑 让我们走进课文的第 2 自然段 感受彩塑的惟妙惟肖 2 你在莫高窟看到了哪些彩塑 菩萨 天王 力士 卧佛 1 菩萨的神态是怎样的 你读 评价 相机指导美读 天王呢 你读 评价 相机指导美读 力士是什么样儿的 你读 评价 相机指导美读 师引读 这些彩塑有的 慈眉善目 有的 威风凛凛 有的 强壮勇猛 样子各不相同 这就叫 个性鲜明 神态各异 2 为了突出彩塑个性鲜明 神态各异的特点 作者先写彩塑的全貌后又重 点写了卧佛 谁来读课文中卧佛的描写 相机评价 指导朗读 3 莫高窟只有这几尊彩塑吗 指名说 师小结 作者只是以点带面去写这两千多尊个性鲜明 神态各异的彩塑 让我 们走近他们 感受他们的气息 点击课件 感受彩塑的个性鲜明 神态各异 4 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑 游人无不啧啧赞叹 如果你就是游客 站 在这些彩塑面前 你会怎样啧啧称赞 你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗 引导学生感受劳动人民的智慧 5 感受着我们前人高超的彩塑艺术 我想在坐的每个人都会升腾出自豪感 让我们带着感情读读这一段话 二 回味 壁画 过渡 莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑 还有四万五千多平方米 宏伟 瑰丽的壁画 1 课文的哪些地方让我们体会到壁画的 宏伟瑰丽 呢 请大家读课文的第 三自然段 画出相关语句 板书 壁画 2 交流 1 出示 壁画的内容丰富多彩 引导学生谈谈自己的读书体会 课件出示 学生欣赏壁画 指导朗读 同学们 敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁 如果把这些壁画连起来 办一个 1 米宽的画展 这个画展就有 60 多里那么长 面积之大 实属罕见 你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗 请你读 同学们 看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画 你想到了什么 请你读 同学们 看着这么精美的壁画 你感受到了什么 大家一起意味深长地读 2 丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的 你了解飞天吗 让我们 一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧 课件播放飞天视频 欣赏完了飞天壁画 你觉得这些飞天怎么样 让我们走进文字再次领略他的风采 出示描写飞天的文字 引导学生朗读 读着读着 你仿佛看到了什么 读着读着 你仿佛听到了什么 读着读着 你仿佛闻到了什么 把你闻到的 看到的 听到的读出来 师范读 同学们读得这么投入 老师也想来读一读 课件出示 引导美读课文 壁画上的飞天 飞得那么美 穿越千年的时空 来到我们的课堂 给我们带来 了迷人的花香 请你读 壁画上的飞天 飞得那么美 穿越千年的时空 来到我们的课堂给我们带来了 美妙的音乐 请你读 壁画上的飞天 飞得那么美 穿越千年的时空 来到我们的课堂 给我们带来 了动人的舞蹈 请你读 壁画上的飞天 飞得那么美 穿越千年的时空 来到我们的课堂化作了我们眼 前这段美妙的文字 一起读 5 小结 这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画 怪不得作者这样赞叹 看着这些精美 的壁画 就像是走进了 生 灿烂辉煌的艺术殿堂 6 师 这些神工鬼斧般的洞窟建筑 这些精妙绝伦的彩塑 壁画又是出自谁 之手呢 请同学们浏览课文 找出答案 作为中国人 我们不得不自豪地说 出示第五自然段 齐读 莫高窟是举世闻名的艺术宝库 这里的每一尊彩塑 每一幅壁画 都是我国古 代劳动人民智慧的结晶 板书 智慧的结晶 齐读课文最后一自然段 体会我国古代劳动人民的勤劳与智慧 三 学习文章结构 师 请同学带着对古代劳动人民的崇敬之情 齐读第三自然段的第一句话 同 桌讲讲这句话与本段有着什么关系 师 找一找文中还有哪几段与这段的结构有共同之处 师 指名读第三自然段的第一句话 其他同学认真听 找一找文章用一个什么 词语使课从 彩塑 很自然地过渡到 壁画 师 谁能用 不仅 还 说一句话 设计意图 这部分设计培养学生善于发现问题 解决问题的