中幼大班区域记录表

仙居县中心幼儿园仙居县中心幼儿园 大大 班区域活动观察记录表班区域活动观察记录表 记录者 朱雯 朱朦怡 观察 时间 13 10 29 观察 区域 表演区 参加 人数 3 活动 材料 话筒 观察 对象 王佳媛 项威宇 裘贵 华 郑怡宁 幼儿活动 情况 可以 包括幼儿对 材料的使用 同伴交往 持续状况等 方面观察 当我来到表演区 我被眼前的热闹景象给镇住了 播音总监 王佳媛正在有模有样的 安排小朋友表演 她按照节目表来请其他小朋友表演 如 夸家乡 数高楼 绕 口令 小兔子开铺子 等等 在 播音总监 的安排下真是有条有理 他们表演唱歌的 唱歌 用小鼓伴奏的伴奏 非常热闹 这时 新来了一位小朋友 刚坐下 我们的 小播音 总监 就不让他闲着 帮他安排了表演 打击乐 喜洋洋 刚刚满脸洋溢的项威宇变了脸 色 没等五秒钟就拿起区域卡走人了 小播音总监 着急的对我说 唐老师 项威宇他 不听话跑了 情况 分析 对于本次表演区的开展 我认为还是比较激烈成功的 孩子们认真的表演 绘声绘色的演唱 有节奏的小鼓伴奏 真的很出色 其中 那位突然出现的项威 宇小朋友退出该区域 不想玩的现象 我认为是项威宇小朋友对打击乐的陌生不 敢兴趣 所以才离开 采取 措施 在这件小事中 我发现幼儿对表演内容也很讲究 幼儿要选着他们自己喜欢的 感兴趣 的表演内容 所以 我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择 对表演区的材料也 应该有创新 仙居县中心幼儿园仙居县中心幼儿园 大班大班 班区域活动观察记录表班区域活动观察记录表 记录者 朱雯 朱朦怡 观察 时间 13 11 5 观察 区域 美工区 参加 人数 4 活动 材料 画纸 蜡笔 水彩笔等 观察 对象 王钟仪 王银 裘贵华 郑傅孔 幼儿活动 情况 可以 包括幼儿对 材料的使用 同伴交往 持续状况等 方面观察 今天开放了美术区域 我们要完成的是绘画 公共汽车 老师在黑板上示范了画法 而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型 王银睁着大眼睛看着 而且很积极的回应老师 到了孩子自己操作的时候了 大家都开始动手画起来 快结束时 发现王银的画只画了一点 点 又是一次绘画活动 小朋友都画完了 我走过去对王银说 现在要把画交上来了 然后 就把他的画拿了过来 王银有些着急了说 我还没有画完 情况 分析 通过几次观察 老师发现其实王银的绘画不错 但是每次一到画画的时候 王银总是不太认 真 跟旁边的小朋友讲话 所以当别的小朋友都画完了 他才画一点点 然后又急急忙忙的 开始画 我故意说 老师给你很久的时间 你都在讲话 现在老师就把你的这张画贴到外面 让大家看看 王银有点想哭了 我耐心的跟他说 你的画很漂亮 采取 措施 适时给幼儿一些鼓励 仙居县中心幼儿园仙居县中心幼儿园 大班大班 班区域活动观察记录表班区域活动观察记录表 记录者 朱雯 朱朦怡 观察 时间 13 12 25 观察 区域 美工区 参加 人数 3 活动 材料 纸盘 棉花 观察 对象 张海艳 朱张悦 李 佳忆 郑林颖 幼儿活动 情况 可以 包括幼儿对 材料的使用 同伴交往 持续状况等 方面观察 今天 我发现美工区的张海艳在奇思妙想地用纸盘做花仙子 她把纸盘的四周剪 成穗状 用蜡笔涂上颜色 在 百宝箱 中找出棉花做了一朵花 贴在盘子的中 间 先用废广告纸剪成眼睛 嘴贴上 可是觉得不漂亮 她又找了其他材料 用 水彩笔在棉花上轻轻点了几下 表示花仙子的眼睛和嘴巴 在活动中 她通过自 己不断的尝试 终于在 百宝箱 找到自己需要的材料 保证了活动的进行 情况 分析 在区域活动中 材料的提供是开展区域活动必不可少的条件 幼儿可在区域 活动中 利用各种活动材料进行探索 主动创新 材料的提供对决定幼儿可能获 得怎样的学习经验起到积极作用 采取 措施 平时我们和孩子一起收集各种材料 例如 一些废纸盒 饮料罐 挂历纸 旧毛线 碎 布等等 并把这些材料放进我们的 百宝箱 这些材料为孩子开展各种自主游戏提供了必 要的材料支撑 同时也是幼儿进行创造活动的原材料 孩子们可以通过剪剪贴贴等方法产生 出独具创意的各种各样的物品 仙居县中心幼儿园仙居县中心幼儿园 大一大一 班区域活动观察记录表班区域活动观察记录表 记录者 朱雯 朱朦怡 观察 时间 14 4 3 观察 区域 美工区 参加 人数 4 活动 材料 餐具 食材 生活用品的瓶子 婴儿用品 观察 对象 张佳佳 李佳忆 王杨晨 郑洁 幼儿活动 情况 可以 包括幼儿对 材料的使用 同伴交往 持续状况等 方面观察 王杨晨在美工区域活动中 他选择制作服装的材料 先在塑料袋上描好图样 开始将样板 剪下 由于塑料袋是软的 而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度 因此 他不断地努 力 也不能按他原先画的痕迹剪下 一会儿剪弯了 一会儿又剪成一个小洞 剪出来的形状 已看不出是一样衣服的外形 他看了看自己的作品 丢在一边 不剪了 在框中不断地寻找 找出两片小朋友在上次活动见行动图样 将这两个图样合在一起 准备进行粘贴 我问他 干嘛不自己剪下喜欢的样式 他说 太难剪了 我不会剪 情况 分析 由于操作动作具有一定难度 幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领 因此会碰到困难 而这时他们常常会自行地降低难度 或跳过这个难度 不再尝试 而寻找一些相对于自己来 说较容易操作的材料继续操作 如在这个案例中 郑淳尹不大会使用剪刀剪塑料袋样 他就 跳过剪塑料袋样的环节 而直接寻找别人剪好的塑料袋样