五年级上册桂花雨

教学设计教学设计 名称 桂花雨 执教者 南屯乡中心小学 徐保田 课时一课时基本信息基本信息 所属教材目录人教版小学语文五年级上册第 7 课 教材分析教材分析 本文以清新的语言 描写了作者儿时在家乡摇落桂花时的 情景 充满了对家乡 对童年生活的无比怀念 教学时力求体现 以人为本 的思想 即从学生的需要出 发 预设学生喜欢的学习形式 预设学生喜闻乐见的学习内容 预设能引起学生思考的问题 预设学生学习过程中生成的个性 化体验 真正让阅读教学成为教师 学生和文本之间的对话 引发思维碰撞 情感交流的过程 学情分析学情分析 本班学生的阅读写作能力比较好 初步具备了根据上下文 理解重点词语和重点语句的能力 但部分学习能力不足的学生 需要在老师的引领下才能完成阅读任务 在教学中要多给与观 注 知识与能力 目标 1 自学课文中的 2 个生字 积累词汇 掌握课 文内容 体会作者表达感情的句子的含义 过程与方法 目标 2 想象课文描写的情景 体会作者表达的思想 感情 有感情朗读课文 教学目标教学目标 情感态度与 价值观目标 3 体会作者喜欢桂花 摇桂花的乐趣和热爱家 乡的思想感情 重点1 熟读课文 想象课文描写的情景 教学重难点教学重难点 难点2 体会作者表达的思想感情 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 指导学生尽情朗读 引导学生品味 咀嚼词句 在此基础 上反复含英咀华 让学生 徜徉在领会语言之途 倾听文本发 出的细微声响 挖掘内涵 感悟真情 才能情真意切地感受到 花美花香 于是 我在教学过程中作了如下设计 1 出示 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 一句 指导朗读 2 又出示 这下可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 摇呀摇 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 我喊着 啊 真像下雨 好香的雨啊 要读出喜悦的语气 如此 可以激发学生对文本的热爱之情 教学过程教学过程 教学环节教学环节 注明每 注明每 个环节预个环节预 设的时间 设的时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 情境 导入 5 分 钟 二 初读 课文 整 体感知全 文 12 分钟 三 精读 品析 感 一 导入 1 师 同学们 这几天当你们 走进我们校园里 就会闻到一股沁 人心脾的香气 这是什么香味呢 2 你们对桂花有什么印象呢 3 师 老师和同学们一样 以 前只是被桂花的香味给吸引了 至 于它长什么样子 却很少留心观察 但我第一次看到第 7 课 桂花雨 的时候 我就被它深深地吸引了 就是一个 雨 字吸引了我 板书 课题 你们看到课题有什么想法呢 二 师 让我们一起走进那令 绮君难忘的桂花雨 1 自由读课文 出示学习要求 读准字音 了解词义 把课文读正 确 读通顺 2 思考 课文讲了一件什么事 3 汇报交流初读课文的情况 提出自己不懂的问题 在小组内与 同学讨论 简单问题自己解决 比 较难的问题同伴互相解疑 教师再 梳理课文的重难点问题 准备在精 读环节中具体落实 三 一 默读课文 在文中画 一 1 学生谈桂花 的样子 2 学生交流仔 细观察的重要 性 二 1 学生自由读 文 学习本课 字词 汇报读 后的收获 三 1 学生把 自己的阅读感 受讲给同伴听 不懂的内容 一引发阅 读期待 二 整体 感知全文 体会文章 的主要内 容 三 品读 重点语段 悟作者思 乡情 15 分钟 出感受最深的句子 并在旁边批注 你从中感受到了什么 自读感情 交流对话 结合学生谈话 教师相机引领学 生精读品析以下重点句子 1 感受桂花的内在美 1 出示桂花 梅花图片 2 桂花树的样子笨笨的 没 有梅花那么有姿态 但是桂花有它 内在的美 3 指导有感情朗读 2 分享 摇花乐 感受 桂 花雨 出示句子 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花 树 使劲地摇 摇呀摇 桂花纷纷落下来 我们满 头满身都是桂花 我喊着 啊 真像下雨 好香的 雨啊 1 首先引导学生想象 桂花 纷纷落下来 我们满头满身都是桂 花的情景 板书 摇花乐 2 指导朗读 怎样才能读出 摇花 的乐趣呢 要一边读一边想象 要读出作者对 桂花的喜爱以及摇花的无限乐趣 分享作者童年生活的快乐 自由读 指名读 评价 练续 比赛读 配乐朗读 3 想象 出示课件 桂花 图 如果这时候你就在树下 和绮 君一样享受这样的桂花雨 你会说 什么 4 课外链接 课件出示 同伴互助 或做 标记 集体交 流 2 学生用 读 句子 想情景 谈感受 的方 法 重点交流 以下内容 1 桂花 树的样子笨笨 的 不像梅树 那样有姿态 不开花时 只 见满树叶子 开花时 仔细 地在树偷里寻 找 才能看到 那 些小花 可是桂花的香 气 太迷人了 课件演示桂 花树与梅花树 的对比 2 桂花 一开 母亲就 开始担心了 可别来台风 啊 母亲每 天都要在前后 院子走一回 嘴里念着 只要不来台 风 我 就可以 收几大箩 送 一箩给得家老 爷爷 送一箩 给毛家老婆婆 他们两家糕 饼做得多 体 会馈赠的快乐 引导学生练习 感悟文本 的真情 绮君父亲的一首诗 理解诗意 指 导朗读 三 花是故乡香 难忘故乡情 出示句子 可是母亲说 这里的桂花再香 也 比不上家乡院子里的桂花香 1 你从 可是 中体会到了什 么 2 当作者赏完桂花 捧一大袋 桂花给母亲 本以为母亲一定会说 好香啊 没想到她却说出了杭 州的桂花比不上家乡院子里的桂花 3 同学们 事实上真的像母亲 说的那样吗 请快速浏览全文 从 文中找出理由 杭州的桂花图 家 乡的桂花图 4 读这句话时 要读出母亲的 什么感情 读出母亲对家乡的日夜思念之情 感受到家乡在母亲心中的分量 因 为母亲每年闻着桂花的香气 收获 桂花 体验着馈赠桂花的欢乐 家 乡的人民吃着桂花食品 喝着桂花 茶 院子里的这课桂花树没有什么 可以替代它 家乡和家乡的桂花 已成为母亲生活的全部 5 师 是啊 月是故乡圆 人 是故乡亲 花是故乡香 母亲难忘 家乡 我呢 从哪里可以看出来 6 指导朗读最后一段 通过 又 读出作者不止一次想起童年 摇花乐 和桂花雨 摇花乐 和 桂花雨成为作者童年生活中最美好 的回忆 生活实际谈感 受 3 桂花 盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几 家邻居 没有 不浸在桂花香 里 课件演示 桂花香 课前 泡一杯桂花茶 让学生闻一闻 尝一尝 体会 桂花的香 感 受 浸 字的 恰到好处 同 时进行夸张句 的训练 4 这下 我可乐了 帮 大人抱着桂花 树 使劲地摇 摇呀摇 桂花 纷纷落下来 人们满头满身 都是桂花 我 喊着 啊真 像下雨 好香 的雨啊 学生抓住人物 动作 语言创 设想象人物的 内心 体会 我 童年的 摇花乐 摇花 乐的情景 把 学生带进花香 飘溢的桂花雨 之中 体会课四 引导 四 拓展 延伸 情 感升华 5 分钟 7 小结 我们一起走进了桂花 雨 你感受到了什么 相机板书 香 摇花乐和思乡情 四 1 琦君在她的另一部作品 烟 愁 里面的一段后读这样写道 每回我写到我的父母家人与师友 我都禁不住热泪盈眶 我忘不了他 们对我的关爱 我也珍惜自己对他 们的一份情 像花木草树似的 谁 能没有根呢 我常常想 我若能忘 掉亲人师友 忘掉童年 忘掉故乡 我若能不在器 我宁愿搁下笔 此 生永不在写 然而 这怎么可能呢 2 听完这段话 请大家联系 桂花雨 你觉得琦君是个怎样的 人 题的含义 学生走进 作者的内 心世界 品味作者 的真情实 感 课堂小结 2 分钟 1 多么令人难忘的摇花了呀 同时 作者也把快乐带给了我 们 然而 作者仅仅在写摇落的桂花雨吗 同学们 放开声音 读自己喜欢的段落 体会童年的摇花了 体会浓浓的思乡情 布置作业 1 分钟 1 在我们的生活中 是否有一些令你难忘的人 难忘的事或 难忘的画面呢 请同学们把自己难忘的一件事写下来 板书设计板书设计 7 桂花雨 摇花乐 思故乡 教学反思教学反思 在本课的教学中 我先让学生初读课文 并概括文章的主要 内容 然后从课文插图入手 让学生说说图画上的内容 再从文 中找出描写图画内容的相关段落 让学生朗读后划出重点语句 然后步步深入 渐入佳境 对作