开展“三学小组”模式的教学策略

开展 三学小组 模式的教学策略 店垭小学 颜传武 大家都知道 生本教育的核心是 以学生为本 即一切为了学生 高度尊 重学生 全面依靠学生 成功的生本课堂有一个基本的标准 就是学生大部分 时间都是在老师引导下进行自学 小组讨论 班级展示等活动 课堂成为学生 的舞台 教研室今年提出了 三学小组 模式 三学 一方面表示生本课堂教 学的三个基本环节 即预学 互学 评学 另一方面是在 以人为本 的理念 指导下 从学生学习的角度倡导的三种主要学习方式和策略 小组 是指学生 的学习主要以小组合作形式进行 它是生本课堂教学的核心环节与基本形式 也是学生学习成长的最基本的环境条件 我县定出了小学数学 三学小组 模 式教学流程 这个模式看起来比较简单 可以说与我们学校的 双学双导 小组化教学模式 大同小异 但真正运用到课堂教学中还是感觉有困难 朱老师结合 三学小组 模式给我们讲述了怎样设计导学案 接下来我结合 长方形和正方形的周长的 计算 谈谈我们如何在课堂上开展 三学小组 模式的教学 第一阶段 预学 它是构建认知 交流 合作的基础 是教学有的放矢的前提 预学包含两 个基本环节 情境导入 自主探究 大约用时 5 10 分钟 一是情境导入 俗话说 好的开始是成功的一半 课前如果不能激发学生 的学习兴趣 一节课就很难投入到学习中来 因此我们课前要创设合适的情境 促进学生积极主动参与学习 在 长方形和正方形的周长的计算 这一内容里 教师在设计时创设了如 下情境 出示两张吹塑纸剪成的长方形 正方形 设疑 你知道这两个图形的 周长哪个长一些 你有什么办法证明你的判断是正确的 问题抛给学生后 此时学生方面的表现可能是 A 优生高高举手 急于回答 B 中等生拿不定注意 跃跃欲试 C 学困生无从下手 可能会猜测结果 通过片刻思考 有的学生认为长方形的周长长一些 有的学生认为正方形的 周长长一些 还有的学生认为两个图形的周长一般长 学生在简单的问题情境 中初步感知了要想知道哪个图形的周长长一些 必须通过计算它们的周长才能 证明自己的判断 此时教师就可以很自然的揭示并板书课题 在这里 我们值得注意的是 教师在课堂上情境导入的时间最好不超过 3 分钟 为学生后面的学习腾出更多的时间 有时候 教师把问题情境抛给学生 之后 当学生说的无边无际时 教师不能一个劲儿的追问 而是应该耐心的寻 找突破口 巧妙的引导并揭示出课题 当然 小学数学可以创设多种情境 中高年级一般以创设问题情境为主 问 题情境的创设要紧密联系学生的现实生活 生动有趣 简单直接 有可探究性 具有一定的开放性 相对新奇 具有寓理性 低年级一般可以创设游戏情境 讲故事情境 猜谜语情境等 二是自主探究 老师在设计这节课时出示了以下导学单 1 要想算出这张卡片的周长 必须知道什么 2 你能算出上面这张卡片的周长是多少 3 你还有不同的方法计算吗 导学单我们可以采取以下几种方法方式呈现给学生 A 有条件的学校可以每个人或是每个小组打印一张 课前发给学生 B 有电子白板的教师提前做好课件 在课件中呈现给学生 C 没有白班的教师提前写在小黑板上 老师们可以根据学校条件和自身实际选取其中一种方式 呈现导学单后 教师的任务就是从讲台上走下来 深入到学生中了解学情 捕捉有价值的学习信息 在学生进行自主探究时 教师一定要做到不干预 不 暗示 不打扰 给足学生静心思考问题的环境 教师要耐心等待 待大部分学 生独立完成任务 举手 即可 第二阶段 互学 互学即学生间交流探究 质疑释义 包括对学 群学 组学 帮学 辅学 和组内小展示等学习过程 是生本课堂的最核心环节 本阶段包含两个基本环 节 小组交流 展示点拨 大约用时 8 16 分钟 互学的组织有两个环节三项任 务 当学生自主探究后 就进入到互学阶段了 因为自学探究是一个个体的独 立思维方式 而在数学学习的过程中我们必须引导学生进行思维碰撞 分享个 体成果 从而得到新的认识 产生新的思考 具体做法是 一是小组内讨论交流 在小组交流前教师要提出要求 一是必须认真倾听 二是大胆发表自己不 同的见解 三是组长做好分工 调控 评价 在小组内交流时 值日组长先根 据问题做好分工 根据难易度合理安排 学困生交流最简单的问题 最好是每 人负责交流一个问题 其他成员相互补充 值日组长做好记录 进行整理形成 小组意见 学生在交流时 教师不能无事可做 要深入到一个小组或是几个小 组听取学生意见 为后面的点拨讲解寻找学生的困惑点 教师还可以帮助有困 难的小组或学生解除疑惑 引导组内成员如何做好开展互动 为班级展示做好 准备 二是全班展示 教师点拨 小组内讨论交流完成后 就进入到班级展示的环节 这是全班范围内的交 流讨论活动 是一个分享成功 检验自己 交换思想 质疑问难 形成共识 深化提升 展现特色的一个互动过程 是一个高潮跌出的环节 我们可以一节 课安排一两个小组进行展示 每天轮换 这样在一两个星期内所有的小组都能 进行展示 小组成员在全班展示的方法是 1 展示组成员全体走向讲台 值日组长主持 先报组名 简要说明小组交流讨 论情况 然后安排第一发言人展示 第一位发言完毕 由发言人或组长说 我 们组谁还有补充 然后面向全班 谁与我交流 顺序是组内先补充 再征 求班上其它同学补充 如果有人补充 由发言人或主持人点名 补充人首先说 我想和你交流 我想给你补充一点 我有个问题不明白想 请教你 我认为你们的 我们有不同意见 互动中用 谢 谢你 你的意见很好 谢谢你的补充 你们的不同观点我们认为 等 话表示感谢或总结 一个问题展示结束后 发言人 我的交流结束 请下位 发言人 接下来程序同上进行 2 全组交流展示时尽可能全组每人都有展示机会 不能让优生唱独角戏 学困 生当陪衬 全班交流突出互动 全班交流展示完毕 主持人征询老师和同学们 对本组展示情况的评价意见 主要是让其他学生从优点 建议 评分三方面对 展示小组进行评价 教师或学生记分 最后小组内所有成员致谢后返回座位 开始训练按这个模式进行 让每名学生熟记每个环节 在讨论交流时不说 多余的话 使每个环节更流畅 熟练掌握程序后再进一步优化各个环节 取消 程序化的语言 提高交流展示互动的生动性 趣味性 自然生发 这样方法 程序开始看似机械 费时 一旦训练有素 课堂定会妙趣横生 收到事半功倍 之效 在互学中 学生是主角 但教师的主导作用不可缺 这一环节能否成功 教师的引导起着决定性的作用 在平时的教学中 很多时候老师们为了突出学 生的主体地位 在课堂上不敢讲 所以一节课上完后学生学得糊里糊涂 也有 的老师是先等小组展示完了 再对照导学单上的问题边演示课件边逐一讲解 我认为这两种做法都是不可取的 在前面我已经提到了 在学生自主探究 小 组内讨论交流这两个环节教师要及时深入学生实际 及时了解学生的学习信息 小组展示时 教师要通过引导 反问 引发辩论等 把握展示方向 控制展示 进程 调节学习环节 具体来说 在学生学习的疑难处要分解难度 降低思维 坡度 在思维的障碍处要点拨讲解或排除 在观点的歧义出组织学生辩论 同 化或顺应 形成共识 在知识的模糊处 要提出针对性的问题 重新组织讨论 在知识的浅薄处 要置入深层次的问题 诱发学生的思考 简单说 教师就是 在学生本节课学习重要的地方 关键的地方 困难的地方 困惑的地方予以指 导 使知识点得以明确 技能得以形成 思想方法得到感悟 思维水平得到提 升 情感态度得以熏陶 比如 在这节课中 前面两个问题学生都能讲清楚 教师就没必要讲解了 在第三个问题 你还有不同的方法计算吗 中 学生 估计会说出以下四种方法 1 长 宽 长 宽 长方形的周长 2 长 长 宽 宽 长方形的周长 3 长 2 宽 2 长方形的周长 4 长 宽 2 长方形的周长 此时教师应该点拨讲解 这个图形的周长是多少 你是怎么计算的 还有什么 办法可以知道 从而弄清长加宽的和乘 2 这种方法 三是归纳整理 构建系统 在学生弄清了长方形的周长的计算方法后 教师追问 长方形周长的算法 你喜欢哪一种 为什么 这样 在比较中学生理解了计算长方形的周长最简单 通用的方法就是用长加宽的和乘 2 在数学课堂中我们教师应注重教学方法的 提炼 从而帮助学生建构数学模型 第三阶段 评学 评学即展示提升 练测反馈 学生互评 师生互评等学习过程 是生本课 堂的第二核心环节 本阶段包含两个基本环节 巩固反馈 拓展提升 大约用 时 12 15 分钟 有两个环节五项任务 教师设计了以下练习 第一环节 基础练习 1 42 页做一做 2 出示课前两张吹塑纸剪成的长方形 正方形 1 算一算这两个图形的周长哪个长一些 你猜对了吗 2 计算正方形的周长有什么好的方法 第二环节 提高练习 1 先量一量 再计算下列图形的周长 44 页第一题 2 综合运用 47 页第三题 简单的题目由学生独立完成 在小组内把好关 教师巡回检查就可以了 稍复杂的可以在小组内合作完成 学生做完后 教师可以根据训练题目的难易 程度 确定作业处理方式 或小组内交换批改 或小组长批改 或小组间交换 批改 或全班交换批改 或教师全批全改等形式 反馈学习情况 第三环节 评价反思 1 对学生学习小组情况进行评价 2 引导学生反思 通过今天的学习 请你谈一谈有哪些收获 哪些不足 还 有哪些疑问 学生的学习反思是多方面的 可以是收获 可以是意见 可以是建议 可 以是提醒 还可以是质疑等 在课堂上不是要求一节课都表达完 但我们一定 不能仅仅局限于知识领域 要拓展到技能 数学思想方法 情感与态度等各方 面 学习评价要到位 要在新课结束以前 做好本节课内学生个体 小组 全班各 小组的学习评价任务 该鼓励的 该表扬的 该提示的 该建议的 该批评的 都要完成 促使学生在以后的学习中进行行为调整 最后 布置课堂作业 安 排下一节的前置学习任务 总之 如果我们深入领会了生本的含义 严格按 三学小组 模式开展教 学 我们做教师的真的能轻松许多 这一点我是深有体会的 因为一节课除了 情境导