北师大版一年级数学下册谁的红果多

情境探疑情境探疑 教学模式教学设计 样表 教学模式教学设计 样表 年 级一学 科数学 课 题谁的红果多设计者 教学内容 知识与技能 会比较 100 以内数的大小 过程与方法 结合具体情境进一步体会数位的意义 以及 100 以 内的顺序 会比较 100 以内数的大小 教学目标 情感 态度与价值观 通过学生参与数学活动获得积极的情感体验 体会学习数学的乐趣 重 点抽象地比较数的大小 教学重 难点 难 点抽象地比较数的大小 教学时间4 课时教学具准备 教学方法 或模式 情境探疑 教学模式 教学过程 第一课时 带人情境带人情境 确立目标确立目标 师 同学们 小熊和小猴觉得我们同学很聪明 经常帮它们解决问题 看这幅图你想知道什么数学问题 课件出示主题图 生 小熊有多少个红果 小猴有多少个红果 谁的多 师 怎样来比较谁的红果多 你有什么办法 请同学们分小组讨论一下 并选出你们最好的办法与同学们交流 凭借情境凭借情境 解疑探究解疑探究 1 学生分小组交流 想一想 比一比 2 学生班内交流 说一说 3 可能会有的方法 1 往下数数比较 2 实物模型比较 3 借助中间数比较 4 借助计数器比较 5 用数的组成比较 4 师 同学们 你们可真了不起 找到这么多好方法 谁能总结一下 我们可以用 那种方法比较简便 能说说原因吗 5 师生共同总结 根据数的排列顺序比较 用实物模型比较 借助中间数比较 借助计数器比较 用数 的组成比较 拓展情境拓展情境 达标训练达标训练 第 1 题 要求让学生对照计数器写出要比较的两个数 然后再比一比 聚焦情境聚焦情境 反思构建反思构建 师 这节数学课你学地开心吗 你有什么收获 第二课时第二课时 拓展情境拓展情境 达标训练达标训练 请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享 个性化创意 2 第 1 题 要求让学生对照计数器写出要比较的两个数 然后再比一比 3 第 2 题 答案不是唯一 先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法 对学习有困难的学生 可以对照数线进行思考 4 第 3 题 可以用游戏的方式比较大小 但要让学生说一说是怎么想的 5 第 4 题 让学生用不同熟悉的方式表示数 6 第 5 题 本题是实践活动的一种形式 目的是培养学生的实践能力 聚焦情境聚焦情境 反思构建反思构建 用数数的方法比较大小 看数的组成比较大小 桉数的顺序比大小 你有什么收获和 感想 学到了什么 第三课时 一 填空 1 比 72 大 2 的数是 比 72 小 2 的数是 2 与 66 相邻的两个数是 和 3 比 49 大 比 55 小的数有 其中单数是 双数是 4 最大的一位数是 最小的两位数是 它们相差 最小的三位数是 最大的两位数是 它们的差是 5 77 67 57 37 6 60 65 70 80 7 2 5 8 8 45 里有 个十和 个一组成 9 29 里有 个一和 个十组成 10 75 的十位上的数字是 表示 个 个位上的数字是 表示 个 11 30 读作 八十六 写作 79 读作 六十 写作 12 写出 61 前面的 5 个数 13 按从小到大的顺序写出所有个位上是 7 的两位数 按从大到小的顺序写出所有十位上是 6 的两位数 解决问题 1 一辆公共汽车 到公园站下车 35 人 车上还剩 5 人 公共汽车中原有多少人 2 妈妈买裤子和上衣共用去 99 元 买裤子用去 60 元 买上衣用去多少元 3 学校图书馆有一些故事书 借出一半后 还剩 40 本 学校原来有故事书多少 本书 第四课时 1 看图写数 2 把 37 49 91 72 84 11 按从小到大的顺序排列 3 37 里有 个十和 7 个 6 个十和 9 个一是 4 7 个十是 5 个一和 4 个十是 5 10 里面有 个一 20 个一是 100 里有 个十 6 最大的两位数是 最小的三位数是 它们相差 7 一个数的个位上 9 十位上是 3 这个数是 8 写 6 个十位上是 3 的两位数 9 比 28 大 比 35 小的数有 10 在 45 54 65 和 50 这四个数中 选择合适的填在圈里 十位上是 5 的数 个位上是 5 的数 比 50 大的数 11 用 1 7 0 4 中的两个数字组成最大的两位数是 组成最小的两位 数是 12 一个数个位上的数字是 5 十位上的数字比个位的数字小 3 这个数是 13 一个数个位上的数字是 5 比十位上的数字小 3 这个数是 14 一个数它的个位上和十位上的数字和是 9 这个数字可能是 15 一个数它的