第十二章第一节运动的描述【教学案例】

1 第十二章第十二章 第一节第一节 运动的描述运动的描述 教学案例教学案例 人教版九年级 人教版九年级 湖南省宁远县实验中学 贺 彦 一 教学任务分析一 教学任务分析 运动是 运动和力 这一章的第一节 是为以后学习 匀速直线运动 打基础的 通 过本节课的学习 学生将体会到选取参照物的重要意义 知道如何选取参照物 知道运动 和静止的相对性 本节课的教学要求学生主动参与 在观察 实验 讨论的过程中建立机械运动和参照 物的概念 感受到事物的相对性 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 1 知道机械运动 参照物概念 2 知道运动和静止的相对性 2 过程和方法 过程和方法 通过实验建立参照物的概念 感受通常研究机械运动选择参照物的方法 3 情感 态度和价值观 情感 态度和价值观 认识运动时宇宙的普遍现象 运动和静止是相对的 建立唯物主义世界观 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 参照物 难点 运动和静止的相对性 四 教学资源四 教学资源 1 学生实验器材 小木块 纸条 2 物体机械运动录像片段 五 教学设计思路五 教学设计思路 本设计的内容为机械运动这一节 本设计的基本思路是 以观察生活中的实例为基础 以教师点拨为基本方法 建立机 械运动的概念 知道参照物对描述物体运动的重要意义 通过实验 感受通常研究机械运 动选择参照物的方法 通过实验 讨论 交流等方式 知道参照物选取得不同 物体运动 的描述就不同 最终知道运动和静止的相对性 知道一切物体都在运动 绝对静止的物体 是不存在的 本设计要突出的重点是 参照物概念的建立 方法是 让学生观察 发表意见 归纳 两幅照片所反映的信息 在此基础上得出机械运动的概念 并由此得出要判断一个物体是 否运动 一定要选择一个参照物体 建立参照物的概念 本设计要突破的难点是 运动和静止的相对性 方法是通过完成 做做想想 让学 生体验对同一物体运动状态的描述可以是不同的 如可以说木块是静止的 是相对于纸条 2 而言 也可以说木块是运动的 是相对于桌面而言 由此自然而然地领悟到由于参照物 选取的不同 物体运动状态的描述就可能不同 从而知道运动和静止的相对性 本节课的设计力图体现 以学生为本 的理念 通过学生实验 实例分析等自主活动 增强学生学习物理的兴趣 使教与学能达到最佳的结合 通过实验 讨论 使学生充分感 受到物体运动的相对性 同时体验事物的相对性 完成本设计的内容约需 1 课时 六 教学流程六 教学流程 1 教学流程图教学流程图 七 过程设计过程设计 1 引入新 引入新课课 提问 生活中哪些物体是运动的 哪些物体是静止的 播放机械运动的录像 这一问题与学生生活联系很紧 学生人人都能举出很多例子 学生能积极回答问题 教师选择几例记录 2 进进行新行新课课 讨论探究 你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗 参照物 情景 阅读 情景 机械 运动 情景 讨论 情景 应用 运动和静 止的相对 性 活动 学生实验 活动 角色扮演 3 这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考 叙述各自的看法 讨论 而后明确 运动是宇宙中的普遍现象 学生回答积极 讨论探究 你们刚才所举例子中说有的物体静止 有的物体运动 你是如何判断的 由于物体的运动 静止是学生提出来的 问他们是如何得来 再次引起学生的思考 讨论 慢慢分析得出是通过看这个物体所处的位置是否改变的方法得来 有学生疑惑 讨论探究 你们是如何判断物体的位置是否变化的 这样引起学生再次思考 讨论 得出结论 物体位置是否变化是相对于某个物体 标准 的 由此得出参照物的概念 讨论探究 行驶汽车中坐着一位乘客 请你们描述乘客是运动的还是静止的 这里 学生表述各自不同的看法 但经过讨论 分析得出 物体的运动和静止是相对的 讨论探究 刚上课时 大家所举的运动和静止的例子现在你怎样看 应如何完整的 描述 学生进一步的讨论分析 准确描述了物体的运动 不同的学生 回答不一样 产 生的问题也不同 老师在评的过程中注意把握 3 课课堂小堂小结结提问 这一节课你对 运动的描述 有了哪些认识 让学生归纳叙述本节的主 要内容 判断方法 使学生对本节内容形成知识体系 学生小结 体现学生的主体地位 发现教学中存在的问题 4 巩固 巩固练习练习 略 八 课后反思八 课后反思 本节课由讨论探究的方式进行 学生人人参与 兴趣极高 不知不觉中完成了课程标准 的三维目标 通过让学生观察身边熟悉的现象 探究物理规律 培养了学生的探究精神 活跃了课堂气氛 创造了一个良好的学习场所 在课堂中教师不再是一个主讲者 而是课 堂教学的参与者和组织者 教师和学生一起去感觉 认识 探索 分析 概括 和学生建 立起了良好的 平等民主的师生关系 重视了学生间的交流合作 加强了学生间友好相处 的心态 充分体现了物理教学 从生活走向物理 从物理走向社会 注重科学探究 提倡学习方式多样化 的教育理念 但在课后的习题中也存在一些问