大班表演游戏计划

1 / 56大班表演游戏计划梅峰幼儿园 2016 年春大班表演游戏计划执笔者：王婉萍情况分析：大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段：游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。2 / 563、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。预定主题：大灰狼和兔子游戏准备：1、物质准备：狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。小房子、大树、花、镰刀；小熊家，小鱼、肉骨头、小虫子等。2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。游戏过程：第一次指导： 时间：2016 年 2 月 18 日 星期三 下午1、 直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题3 / 56大灰狼和小兔 。2、 让幼儿完整听故事，理解故事大意。听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。第二次指导： 时间：2016 年 2 月 25 日 星期三 下午4 / 561、 直接引入，复习故事的主要内容及其对话。2、 请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。3、 师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？4、 请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？5、 让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。第三次指导： 时间：2016 年 3 月 5 日 星期三 下午1、 教师总结上次游戏情况：表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真5 / 56各个角色没有相互配合好。2、 选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。3、 提出游戏要求、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。第四次指导： 时间：2016 年 3 月 12 日 星期三 下午1、 教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？2、 直接出示道具，引出新主题小熊请客 。6 / 563、 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。、理解词语：讨厌、又懒又馋、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。第五次指导： 时间：2016 年 3 月 19 日 星期三 下午1、 直接引入，复习故事内容。、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。7 / 562、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。3、提出游戏要求：游戏时要爱护道具表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。4、 师小结评价幼儿的表演情况。第六次指导： 时间：2016 年 3 月 26 日 星期三 下午1、师总结上次游戏情况：、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。、一些动作、表情做的不够到位。8 / 562、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。3、提出游戏要求：、表演与观看的幼儿要认真。、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。4、分组表演，师生一起评价。阶段反思：幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。9 / 56第二阶段：游戏目的：1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。预定主题：小熊拔牙游戏准备：1、物质准备：、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。、小熊家10 / 562、知识经验准备：向幼儿讲述故事小熊拔牙 ，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。游戏过程：第一次指导： 时间： 2016 年 4 月 2 日 星期三 下午1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？2、引出主题小熊拔牙 ，激起幼儿听故事的兴趣。3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？11 / 564、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。第二次指导： 时间： 2016 年 4 月 9 日 星期三 下午1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。5、师小结评价幼儿的表演情况。第三次指导： 时间： 2016 年 4 月 16 日 星期三 下午12 / 561、师总结上次游戏情况：、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。、一些动作、表情做的不够到位。2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第四次指导： 时间：2016 年 4 月 23 日 星期三 下午1、师小结上次游戏情况：、一些动作、表情做得还不够。13 / 56、幼儿在表演时不够认真。2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第五次指导： 时间：2016 年 4 月 30 日 星期三 下午1、师总结上次游戏情况：、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。、各个角色之间没有相互配合好。2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。14 / 563、提出游戏要求、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。阶段反思：通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。第三阶段：15 / 56活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、掌握各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。4、培养幼儿看表演的好习惯。预定主题：小熊请客活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。第一次活动指导： 时间：2016 年 5 月 7 日 星期16 / 56三 下午一、 ，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？17 / 56鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。师：今天，我们观看了表演小熊请客 ，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。18 / 56第二次活动指导： 时间：2016 年 5 月 13 日 星期三 下午预设活动目的：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备：同第一次。活动过程：一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们看了什么表演？小熊请客 ，今天我们一起来表演好吗？19 / 56二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征。1、音色、语调、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。、狐狸的动作。大一班表演游戏计划20 / 56情况分析：大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段：游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。第一段21 / 56游戏主题：小羊和狼活动目标：1、 记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。3、能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：1、2、3、 动物的头饰。 布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 只火炉。 活动指导：第一次指导：22 / 561、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；大家一起商量了对付狼的好办法；大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、3、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：23 / 56通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导：1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。1、 指导幼儿分段表演。着重引导幼儿表演第二段动物们一起商量对付老狼的办法。3、教师引导幼儿分组表演。a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布24 / 56置场景。b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进：幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导：1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。25 / 562、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼 ，教师讲解其中的注意点。3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表26 / 56现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：1、2、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。 分组进行表演游戏。各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。27 / 563、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结：通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第二阶段：(10 月)预定游戏主题：白雪公主、小羊和狼游戏目的：1. 继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。28 / 562. 通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。3. 学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。游戏准备：1. 物质准备：a) 七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰b) 房子 、树、桌椅、餐具2. 知识经验准备白雪公主的故事游戏指导：第一次活动指导：、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内29 / 56容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。观察与推进：幼儿对故事的内容已非常熟悉，幼儿很快就进入的对话练习，对故事中各个人物的性格特点有一定的了解，但在游戏过程中，幼儿的常规不够规范，有待加强。30 / 56第二次动指导：1、2、3、4、5、 请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演白雪公主幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。 讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？观察与推进：本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较好。但大部分幼儿争着演“白雪公主” ，对于反面角色坏皇后，幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。31 / 56第三次动指导；1、2、3、事。4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。 组织幼儿讨论：怎样改编白雪公主的故事情节或角色提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。 幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故对话？大一班第二学期表演游戏计划一、班级情况分析：本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游32 / 56戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中，缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演内容。二、游戏目的：1、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想方法的良好品质。2、能正确处理解决游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。5、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。33 / 56第一阶段：预定游戏主题：小熊请客等游戏目的：1. 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。2. 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3. 提高幼儿的语言表达能力。4. 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。5. 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。游戏准备：34 / 561. 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。2. 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒 3 个，小鱼、小虫子、肉骨头 3 盘等。3. 场景树、房子等等。游戏过程：第一次活动指导：1. 幼儿欣赏故事小熊请客2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4. 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。观察与推进：幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，35 / 56大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。第二次活动指导：材料补充：小桌子、小椅子等。1. 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。2. 听录音，请幼儿来分辨谁在说话？3. 鼓励幼儿示范生动的角色语言。4. 请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。5. 幼儿自由选择角色练习对话。6. 请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。观察与推进：幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。36 / 56白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。第三次指导：1、 教师总结上次游戏情况：表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。2） 表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真各个角色没有相互配合好。2、 选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。3、 提出游戏要求、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。37 / 56、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。观察与推进：在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。第四次指导：1、 直接引入，复习故事内容。、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。38 / 562、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。3、提出游戏要求：1） 游戏时要爱护道具表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。4、 师小结评价幼儿的表演情况。阶段反思：幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：瑶瑶、易新月等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。39 / 56第二阶段：2016 年 4 月预定游戏主题：白雪公主、小熊请客等游戏准备：、物质准备：1. 七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰2. 房子 、树、桌椅、餐具、知识经验准备白雪公主的故事游戏指导：第一次活动指导：、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿40 / 56讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料， ，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。 观察与推进：白雪公主这一童话故事是幼儿所熟悉的作品，因此在第一阶段表演时，幼儿很快便进入了故事情节中，但幼儿在表演过程中，角色出场的秩序较乱，出现混乱。第二次活动指导：41 / 561、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。2、提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。3、幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演白雪公主的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。4、幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。5、讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？ 观察与推进：在第二阶段表演时，增加七个小矮人出场的歌曲后，男孩子表演起来有节奏了，而且有秩序了。在整个游戏过程中，幼儿表演的兴致始终较浓，能自觉布置好场景，并在导演指挥下进行分角色游戏。但个别幼儿：欧正旭、林伯伦等男孩子不遵守游戏角色轮换的规则，自制力较差。第二阶段：5 月预设主题：五彩小小鸡42 / 56游戏准备：1. 物质准备：老鼠头饰两个，五彩小小鸡的衣服、头饰各一套、鸡妈妈头饰一个、披肩一个等。2. 知识准备：幼儿已能复述五彩小小鸡故事。游戏指导：第一次活动指导：1、教师出示头饰，与幼儿讨论如何形象地表现鸡妈妈是怎样爱小鸡宝宝、怎样孵蛋的，请个别幼儿示范表演。2、幼儿协商角色的分配，选择场地及表演道具。3、提出要求：用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色。43 / 564、幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。5、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。观察推进：孩子们对表演的故事内容非常感兴趣，他们喜欢故事中角色的分配，钊羽小朋友能够很好的表演母鸡这一角色，各角色之间已经能够进行简单的角色对话，跟观众的互动较好。第二次活动指导：1、以指偶引入，让幼儿分清各角色的性格和外形特征，启发幼儿确定游戏主题。2、提出要求：友好协商解决问题。3、幼儿自由组合，选择主题、场地、扮演角色。中班表演游戏阶段计划学期目标44 / 561、2、3、 让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。 通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。4、5、 培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。 在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 学会遵守简单的游戏规则。情况分析：本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。45 / 56第一阶段：游戏主题：三只蝴蝶游戏目标：1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。活动准备：1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。46 / 562、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。第一次指导1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演三只蝴蝶 。2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？发生了什么事情？5、6、 示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。 初次分组全班集体表演。第二次指导47 / 561、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。2、集体分组表演，复习上次表演情况。3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。第三次指导1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。48 / 563、 儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：在角色的分配上，进行协商指导。在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。4、5、 游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。 总结游戏情况。第四次指导：1、请一组能力好的幼儿表演。2、提出要求：能与同伴友好协商。3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿协商角色的情况。5、游戏小结49 / 56第二阶段活动目标：1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。4、能遵守简单的游戏规则。5、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等良好的游戏常规。游戏主题：小羊和狼50 / 56活动准备：1、物质准备：小羊，狼，猫，狗，马，大象头饰等。 提供小河。2、知识经验准备：培养幼儿的兴趣，并让幼儿学会复述故事。 第一次指导：1、 请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。2、 以分组练习的形式，启发幼儿表演人物的