语文人教版五年级上册《泊船瓜洲》

泊船瓜洲泊船瓜洲 公开课教学设计公开课教学设计 教学目标 教学目标 通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感知诗词大意 用自己通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感知诗词大意 用自己 的话讲述诗句的意思 的话讲述诗句的意思 结合画面 音乐 想象江南春的美景 揣摩作者用结合画面 音乐 想象江南春的美景 揣摩作者用 绿绿 的精妙 反的精妙 反 衬作者的思乡之情 衬作者的思乡之情 通过意境的创设 书写作者的心声 拓展资料的展示 来体会作者深通过意境的创设 书写作者的心声 拓展资料的展示 来体会作者深 深地思乡情怀 顺势指导感情朗读 背诵古诗 深地思乡情怀 顺势指导感情朗读 背诵古诗 教学重点 教学重点 重是通过想象江南春美景 书写作者的心声 背景的资料拓展来体会作者重是通过想象江南春美景 书写作者的心声 背景的资料拓展来体会作者 深深地思乡情怀 深深地思乡情怀 教学难点 体会教学难点 体会 春风又绿江南岸春风又绿江南岸 中的中的 绿绿 字的精妙 字的精妙 课前收听歌曲 课前收听歌曲 徐小凤徐小凤 渲染气氛渲染气氛 课件课件 1 1 一 做游戏 诱乡情一 做游戏 诱乡情 1 1 同学们 我们来玩个对诗的游戏好吗 同学们 我们来玩个对诗的游戏好吗 敢不敢 好 我来出诗的上句 敢不敢 好 我来出诗的上句 你们来对诗的下句 出示你们来对诗的下句 出示 课件课件 2 2 海上升明月 天涯共此时 海上升明月 天涯共此时 张九龄张九龄 但愿人长久 千里共婵娟 但愿人长久 千里共婵娟 宋宋 苏轼苏轼 露从今夜白 月是故乡明 露从今夜白 月是故乡明 唐唐 杜甫杜甫 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 举头望明月 低头思故乡 举头望明月 低头思故乡 唐唐 李白李白 静夜思静夜思 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 唐唐 张继张继 枫桥夜泊枫桥夜泊 你们发现了吗 这组诗中都有你们发现了吗 这组诗中都有 月亮月亮 月有圆缺 人有离合 所以 月有圆缺 人有离合 所以 从古到今 月亮曾经寄托了多少诗人墨客对故乡 对亲人浓浓的思念啊 从古到今 月亮曾经寄托了多少诗人墨客对故乡 对亲人浓浓的思念啊 2 2 今天 我们再来学习一首王安石写的与月有关的诗 今天 我们再来学习一首王安石写的与月有关的诗 泊船瓜洲 板泊船瓜洲 板 书 书 课件课件 3 3 二 解诗题 知背景二 解诗题 知背景 1 解诗题 解诗题 1 1 诗题中的 诗题中的 泊泊 我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意 我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意 枫桥夜泊枫桥夜泊 停泊 停泊 2 2 泊船瓜洲 把船停泊在瓜洲岸边 泊船瓜洲 把船停泊在瓜洲岸边 看注释 看注释 简介简介瓜州 瓜州 2 2 透过课题你捕捉到哪些信息 透过课题你捕捉到哪些信息 生答 师引导 地点 事件 生答 师引导 地点 事件 3 3 王安石为什么写这首诗 他是在什么情况下写的 指名介绍作者及写 王安石为什么写这首诗 他是在什么情况下写的 指名介绍作者及写 作背景 作背景 出示出示 课件课件 4 5 三 初读诗 读流利三 初读诗 读流利 作者从江西出发 乘船经长江前往京城为官 途经瓜洲 诗人把船停泊在作者从江西出发 乘船经长江前往京城为官 途经瓜洲 诗人把船停泊在 瓜洲岸边 他看到了什么景色呢 产生什么想法呢 让我们先读读 再议一议 瓜洲岸边 他看到了什么景色呢 产生什么想法呢 让我们先读读 再议一议 请同学们打开课本 自由读诗 请同学们打开课本 自由读诗 1 1 学生自由读 要求 读通顺 读准音 注意诗的节奏 学生自由读 要求 读通顺 读准音 注意诗的节奏 2 2 学生个别读 正音 间 数 重 还 学生个别读 正音 间 数 重 还 课件课件 6 6 7 7 京口瓜洲一水间 京口瓜洲一水间 ji nji n 钟山只隔数 钟山只隔数 sh sh 重 重 ch ngch ng 山 山 春风又绿绿 春风又绿绿 l l 江南岸 江南岸 明月何时照我还 明月何时照我还 hu nhu n 3 3 师范读 画节奏和正音 师范读 画节奏和正音 4 4 多种形式朗读 生齐读 师领读 男女生轮换读 多种形式朗读 生齐读 师领读 男女生轮换读 四 抓字眼 明诗意四 抓字眼 明诗意 请同学们结合诗文下面的注释和手中的预习资料 以小组为单位 讨论解请同学们结合诗文下面的注释和手中的预习资料 以小组为单位 讨论解 决以下问题 决以下问题 课件课件 8 8 一 一 学习一 二句学习一 二句学习一 二句学习一 二句 课件课件 9 9 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 1 1 找出诗中的三个地名 并根据诗后面的注释画出三个地名的方位图 找出诗中的三个地名 并根据诗后面的注释画出三个地名的方位图 说说它们与诗人的关系 说说它们与诗人的关系 2 2 文中的文中的 水水 指 长江指 长江 黄河 黄河 一水一水 说明距离 近说明距离 近 远 远 只只 和和 数数 表示山 多表示山 多 少 少 间间 读作 读作 ji nji n ji nji n 意思是隔开 数重山 意思是隔开 数重山 隔开了 隔开了 和 和 3 3 诗意是诗意是 学习反馈学习反馈 1 1 绘简图 明诗意 绘简图 明诗意 课件课件 10 14 10 14 在这两句诗中涉及到三个地名 谁能在简图上标出它们的位置呢 在这两句诗中涉及到三个地名 谁能在简图上标出它们的位置呢 师在黑板上画长江简图 并用符号标注三个地名的位置 生在黑板上标 师在黑板上画长江简图 并用符号标注三个地名的位置 生在黑板上标 注名称 并讲解诗句 见板书设计 注名称 并讲解诗句 见板书设计 2 2 明确地理位置 明确地理位置 出示中国地图解释 生互相补充介绍 瓜洲在长江北岸 在长江南岸 出示中国地图解释 生互相补充介绍 瓜洲在长江北岸 在长江南岸 与瓜洲隔江相对 钟山就是现在南京的紫金山 王安石的父亲在江苏南京当过与瓜洲隔江相对 钟山就是现在南京的紫金山 王安石的父亲在江苏南京当过 官 他的童年是在南京度过的 因此他把南京当作第二故乡 官 他的童年是在南京度过的 因此他把南京当作第二故乡 你们会利用自己现有的资料解决问题 非常会学习 你们会利用自己现有的资料解决问题 非常会学习 3 3 填空后读诗悟情 填空后读诗悟情 诗人孤寂地站在瓜洲渡口 放眼南望 心心念念的家乡就在那一道江水 诗人孤寂地站在瓜洲渡口 放眼南望 心心念念的家乡就在那一道江水 几重山峦之后了几重山峦之后了 师生配合读诗 师生配合读诗 师 京口呀 你不远啊 师 京口呀 你不远啊 生 京口瓜洲一水间 生 京口瓜洲一水间 师 钟山呀 你好近哦 师 钟山呀 你好近哦 生 钟山只隔数重山 生 钟山只隔数重山 师 山重水复的家乡 就在眼前 就在心底 师 山重水复的家乡 就在眼前 就在心底 生 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 生 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 师 真是归心似箭啊 师 真是归心似箭啊 生 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 生 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 在交通不便的古代 一道江水 数重大山 可谓是山高水长 路途遥遥 在交通不便的古代 一道江水 数重大山 可谓是山高水长 路途遥遥 心愿难了 是思念让天涯变咫尺啊 京城未至 心已思归 放眼望去 满目春心愿难了 是思念让天涯变咫尺啊 京城未至 心已思归 放眼望去 满目春 色 更添惆怅 齐读色 更添惆怅 齐读 二 二 学习三 四句 学习三 四句 课件课件 15 15 春风又绿江南岸 明月何时照我还春风又绿江南岸 明月何时照我还 1 1 齐读 让生说说诗意 表扬 齐读 让生说说诗意 表扬 2 2 同学们读过之后 马上就能如此准确地领悟了诗意 看得出它很通俗 同学们读过之后 马上就能如此准确地领悟了诗意 看得出它很通俗 易懂 就是这样一首普普通通的思乡诗 为什么能脱颖而出 久唱不衰呢 易懂 就是这样一首普普通通的思乡诗 为什么能脱颖而出 久唱不衰呢 谁能来品评一下 它好在哪呢 让学生畅所欲言 互相补充 师最后总谁能来品评一下 它好在哪呢 让学生畅所欲言 互相补充 师最后总 结 结 1 点评点评 绿绿 探究学习 探究学习 课件课件 16 16 学生将预习时看到的学生将预习时看到的 绿绿 的故事的故事 作为证据讲给大家听 师作为证据讲给大家听 师 趁机课件出示这几个动词 绿吹 拂 碧 到 满趁机课件出示这几个动词 绿吹 拂 碧 到 满 引导学生推 引导学生推 敲琢磨 感受敲琢磨 感受 绿绿 字的精妙 学习使人锤炼文字的艰辛 字的精妙 学习使人锤炼文字的艰辛 好处 好处 课件课件 17 17 既写活了初春江南水乡嫩绿的色调 突出了它静态的色彩美 更既写活了初春江南水乡嫩绿的色调 突出了它静态的色彩美 更 展现出春风所到之处无不染绿的动态美和勃勃的生机 使得原本无展现出春风所到之处无不染绿的动态美和勃勃的生机 使得原本无 形的春风通过吹绿两岸的花草而变得有形 形的春风通过吹绿两岸的花草而变得有形 联想 联想 春风又绿江南岸春风又绿江南岸 是怎样的一幅美景呢 学生展开联想 是怎样的一幅美景呢 学生展开联想 课件课件 18 配乐欣赏江南春色配乐欣赏江南春色 读诗句 感受春的美好 读诗句 感受春的美好 2 2 点评点评 又又 课件课件 18 探究文字背后的意思探究文字背后的意思 又又 绿 点明绿 点明春风不只一次吹绿了江南岸 春风不只一次吹绿了江南岸 春风春风 一词 既是写实 又有政治寓意 即皇恩 一词 既是写实 又有政治寓意 即皇恩 联系时代背景 理解政治寓意联系时代背景 理解政治寓意 引导学生认识到这首诗写于引导学生认识到这首诗写于 19751975 年第二次出任宰相 奉诏进京 年第二次出任宰相 奉诏进京 宋神宗下诏恢复王安石的相位 表明他决心要把新法推行下去 对宋神宗下诏恢复王安石的相位 表明他决心要把新法推行下去 对 此 诗人感到欣喜 再次被重用 新法可能再被推行 所以是此 诗人感到欣喜 再次被重用 新法可能再被推行 所以是 又又 绿江南岸绿江南岸 3 3 小结 小结 这两句诗诗人抓住春风 明月来写景抒情 将诗人对再次赴任的喜这两句诗诗人抓住春风 明月来写景抒情 将诗人对再次赴任的喜 悦和对未来政治局势的担忧之情跃然纸上 所以虽身在途中 却心系家悦和对未来政治局势的担忧之情跃然纸上 所以虽身在途中 却心系家 乡 也看出他此时对改革就已经不抱多大的希望了 乡 也看出他此时对改革就已经不抱多大的希望了 五 五 想意境 悟诗情悟诗情 课件课件 19 19 明月何时照我还明月何时照我还 1 1 读诗悟情 师引读 生吟诗 读诗悟情 师引读 生吟诗 这样矛盾重重的诗人 徘徊在瓜州渡口 久久不去 眼见这样矛盾重重的诗人 徘徊在瓜州渡口 久久不去 眼见 春风染绿 碧波荡漾 春风染绿 碧波荡漾 回望故乡回望故乡 遥想亲人 他怎能不无奈问苍天 遥想亲人 他怎能不无奈问苍天 明月何时照我还 明月何时照我还 仕途坎坷 前途未卜 此次赴京 归期不定 他怎能不伤感问青天仕途坎坷 前途未卜 此次赴京 归期不定 他怎能不伤感问青天 明月何时照我还 明月何时照我还 景是家乡美 月是故乡明 圣命难违 思家难归 他怎能不怅然问明景是家乡美 月是故乡明 圣命难违 思家难归 他怎能不怅然问明 月月 明月何时照我还 明月何时照我还 六六 配乐朗读 熟读成诵配乐朗读 熟读成诵 领悟中心领悟中心 古筝曲 古筝曲 春江花月夜春江花月夜 课件课件 2020 21 21 全诗短短全诗短短 2828 个字 既展现了早春江南的无限春色 又抒发了思乡之情 个字 既展现了早春江南的无限春色 又抒发了思乡之情 更暗示了他对自己前途的担忧 这么优秀的诗篇 赶快背下来吧 更暗示了他对自己前途的担忧 这么优秀的诗篇 赶快背下来吧 多形式背诵 同桌检查背诵 个人背 齐背多形式背诵 同桌检查背诵 个人背 齐背 七 课堂练习 拓展延伸七 课堂练习 拓展延伸 1 1 同学们 读读下面的诗句 想一想 除了明月之外 还有什么事物能 同学们 读读下面的诗句 想一想 除了明月之外 还有什么事物能 勾起诗人的思乡之情呢 勾起诗人的思乡之情呢 课件课件 22 22 悠悠天宇旷 切切故乡情 悠悠天宇旷 切切故乡情 张九龄 张九龄 浮云终日行 游子久不至 浮云终日行 游子久不至 杜甫 杜甫 落叶他乡树 寒灯独夜人 落叶他乡树 寒灯独夜人 马戴 马戴 明月有情应识我 年年相见在他乡 明月有情应识我 年年相见在他乡 袁枚 袁枚 家在梦中何日到 春生江上几人还 卢纶 家在梦中何日到 春生江上几人还 卢纶 江南几度梅花发 人在天涯鬓已斑 江南几度梅花发 人在天涯鬓已斑 刘著 刘著 推敲 推敲 说说理由说说理由 课件课件 23 满满 过过 绿绿 入入 到到 1 1 春风又 春风又 江南岸 明月何时照我还 江南岸 明月何时照我还 旺旺 闹闹 浓浓 2 2 红杏枝头春意红杏枝头春意 动动 拂拂 翻翻 皱皱 起起 3 3 风乍起 吹 风乍起 吹 一池春水 一