41编制计算机程序解决问题1-2

编制计算机程序解决问题 一 学习内容分析 本节课的教学内容是广东教育出社版 高中课程标准实验教材必修 信息 技术基础 第四章 4 1 编制计算机程序解决问题 第一课时 4 1 1 认识计算 机与程序 和 4 1 2 体验程序的作用及其编制环境 的内容 主要内容是 认 识计算机程序解决问题的基本原理和二进制代码的作用 了解计算机语言的发 展 体验程序的作用及其编制环境 在初中阶段 学生已经学习使用常见程序 软件 本课将在前面学习的基础上揭开程序的实质 初步认识计算机程序解决 问题的内在机制和作用 为学生学习 算法与程序设计 奠定基础 调动学生 学习运用程序解决问题的兴趣 二 学生情况分析 学生初中阶段已经可以熟练使用常用应用程序完成简单的信息加工任务 对程序有模糊的感性的认识 对程序与计算机的关系没有理性分析 本节课之 前学生已学完了高中信息技术必修前三章 初步掌握信息获取和部分信息的加 工方法 具备了使用常用应用程序解决问题的能力 但本节内容涉及的是面向 对象的高级编程语言 对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度 同时学生因为在初中没有接触过程序设计 对用计算机程序解决问题普遍陌生 对自己编程来解决问题 既感觉新奇有趣 又担心程序设计的技术难度 自 己不能适应 鉴于这样的情况 学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机 编程 但让他们在修改程序的基础上 在 VB 中执行一段简单的计算机程序 感 受用计算机程序解决问题的魅力 激发学生学习程序设计的兴趣 是完全可以 达到的 三 教学目标 1 知识技能目标 用 vb 工具建立工程 在 VB 中输入代码 学会保存并生成 exe 文件 2 过程方法目标 通过了解加密解密程序设计的原理 帮助学生清楚程序设计的方法和步骤 初步理解计算机程序代码的输入并检验代码的准确性 3 情感态度目标 通过在 VB 中执行一段简单的计算机程序 了解计算机执行程序代码的过程 体验程序的作用及编程环境 感受用计算机程序解决问题的魅力 激发学生 学习程序设计的兴趣 四 教学重点与难点分析 教学重点 用计算机程序解决问题的过程和方法 教学难点 计算机程序的基本结构和作用 读懂计算机程序代码 五 教学方法 本课设计旨在在学生了解计算机工作原理及计算机程序设计语言的基础上 通过修改 运行简单的计算机程序代码 感受程序的魅力和强大作用 产生 用程序解决问题的兴趣 为此 本节课采用了 讲解演示法 成品分析法 体 验探究法等教学方法 六 教学环境 多媒体网络教室 七 教学过程 教 学 环 节 教师活动学生活动教学设计意图 引 入 提问 有哪个会编写计算机程序 的 想不想学习一下编写计算机程序 呢 今天我们来学习 4 1 编制计算机 程序解决问题 了解计算机是如 何执行程序的 计算机跟程序又 是什么关系呢 想 高一学生对 程序 具有好奇心 有尝 试编写计算机程序 的欲望 学生阅读教材 74 页 4 1 1 认 识计算机与程 序 并思考 新 课 讲 授 一 认识计算机与程序 一 提问 1 计算机各部件是如何配合工作 的 2 计算机中数字电路的表示方法 怎样 3 计算机程序设计语言有哪些 二 交流讨论 学生表述完自己的观点后 教师 总结 表述自己观点 结合教师讲解 理解计算机工 作原理 明确基本概念 让 学生充分理解程序 的作用 三 探究面向对象概念 讲解这个程序的相关知识点 面向对象 什么是对象 人是对象 人有高有矮 有肥有瘦 有 黄种人 黑种人 白种人 这是人这个 对象的特征 我们称之为对象的属性 人可以说话 走路 这是人这个对象的 方法 在计算机程序设计里面 对象的 方法可以用函数来代表 比如说我们这个加密解小软件用到三个 对象 文本框 两个按钮 了解面向对象编 程的过程 面向对象概念 的讲述 四 演示 加密解密程序是如何制作的 向窗体加入三个对象 文本框 两个按 钮 修改一个文本框的 text 属性及两个按钮 的 caption 属性 一个按钮设为 加密 一个按钮设为 解密 双击 加密 按钮 输入以下代码 x asc Text1 text Text1 text chr x 5 双击 解密 按钮 输入以下代码 x asc Text1 text Text1 text chr x 5 知道如何修改对 象的初始属性 注意 text1 text 中 只能输入一个 中文字 同时 向学生讲述 asc 函数的功 能是把某一中 文字转化成该 字所对应的机 内码 Chr 把机内 码转化为相应 的文字 五 练习 下面大家模仿老师进行制作加密解密小 软件 学生模仿制作加 密解密小软件 体验制作软件 的乐趣 二 体验加密解密程序 在讲编写计算机程序之前 首先 让大家看看一个对文字进行加密 和解密的小程序 演示给学生看 大家知道这是怎么做出来的呢 好 我来告诉大家 它是用 VB 来 做的 看加密解密程 序的运行过程 懂得编程工具之 VB 六 提出问题 为什么 text1 的 text 属性只能输入一个 中文字 而老师演示的加密和解密程序 可以是一串字符串呢 引出 mid 函数的用法 它有三个参数 Mid 字符串文本 第几个文字开始取 取多少个 还要用到循环结构 思考 因为 asc 中的 参数只能是一个 中文字 对程序进行改 进 七 提升 发相应的代码给学生研究 并输入编写 学生根据老师给 的代码 加深对 加密解密小软件 的认识 对程序进行改 进 八 保存工程 生成 exe 文件 怎么保存 怎么 把我们制作的小 程序生成 exe 文 件 生成 exe 文件 方便以后运行 九 教学评价 评价和交流 在整个教学过程中 都注重师生间 生生间的交流互动 在 剖析程序时 要求学生与用数学方法解决同类问题比较 在 编程实现 过程 中 教师进行有目的的分层指导 让完成 任务 的学生通过 广播教学 给 其他同学做示范 并介绍经验 体会 教师及时进行点评 其他同学提出补充 或修改意见 通过交流互动 实现知识 共享 共同体高 十 教学反思 就整堂课来说 较好的实现了教学目标 主要体现在以下几个方面 1 在老师分析 讲解基础上 让学生将加密程序改写为解密程序作为第一 个任务 降低编程难度 学生初次试用 VB 即可以使学生消除使用 VB 的畏难 心理 能够基本熟悉 VB 的环境 又可让学生了解程序代码的作用 进而为理解 程序的作用做铺垫 2 本节课突破了以往上 程序 课 以理论为主的教学局面 学生动手机 会多 教学效果相对好些 3 修改画函数图像 frm 代码 学生能更进一步体会到程序的强大作用 通过操作 学生基本熟悉了 VB 的环境 对编程有了一定的兴趣 本节课存在的不足