语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 随随课课微写作教学微写作教学设计设计 中江县太平乡中心小学校 李丽红 一 同学们 还记得上节课的内容吗 那老师就来考考你们 看谁同学们 还记得上节课的内容吗 那老师就来考考你们 看谁 最厉害 最厉害 1 1 父母对巴迪第一首诗的评价是 父母对巴迪第一首诗的评价是 2 2 巴迪的感悟是 巴迪的感悟是 二 读语言二 读语言 师 是啊 无论精彩极了也好 糟糕透了也好 都代表了父母 对我的爱 板书 爱 那么父母的爱藏在哪里呢 现在请快速浏览 课文 找出文中最能代表父母爱的句子并在旁边写上你的理解和感 受 2 分钟 师巡视并提示 咱们理解句子的时候 可以抓住一师巡视并提示 咱们理解句子的时候 可以抓住一 个字 也可以抓住一个词 看你能读懂什么 能体会到什么 个字 也可以抓住一个词 看你能读懂什么 能体会到什么 都找到了吗 现在请同学们在小组里和你的小伙伴交流交流 师巡视 指导 精讲句子 精讲句子 1 母亲一念完我写的诗 眼睛亮亮的 兴奋地嚷 母亲一念完我写的诗 眼睛亮亮的 兴奋地嚷 着 着 巴迪这是你写的诗吗 多美的诗啊 精彩极了 巴迪这是你写的诗吗 多美的诗啊 精彩极了 师 好 同学们 谁愿意读一读你找到的句子 生 我找到的是第一段第二句 母亲一念完我写的诗 眼睛亮亮 的 兴奋地嚷着 巴迪这是你写的诗吗 多美的诗啊 师 嗯 能说说你的理解吗 生 1 我从 眼睛亮亮的 兴奋的 嚷着 可以看出母亲看到巴 迪的诗的时候是惊讶的 她不知道自己的儿子能写出这样精彩的诗 师 对 母亲眼睛亮亮的 这是对母亲的什么描写 生 神态描写神态描写 师 非常好 从对母亲的神态描写里我们感受到了母亲看到巴迪 的诗的时候是惊讶的 还有喜欢这句话的同学吗 来说说你的理解 生 2 我从 兴奋的嚷着 可以看出 母亲当时看到巴迪写出这 首诗 非常高兴 因为如果母亲不是非常高兴 作者可能会用 说 这个词 而这里面却是 嚷 所以我认为母亲当时非常高兴 师 嚷 这是对母亲的什么描写 生 动作描写动作描写 师 真佩服你 好眼力 一下抓住了对母亲 嚷 这个动作动作的 描写 体会到了母亲当时的高兴 那么 你能不能把母亲 嚷 出 来的话读给大家听 生 读 师 母亲发自内心的赞叹 生 我从母亲的话 巴迪真是你写的吗 看出来 母亲一看 到巴迪的那首诗非常高兴 高兴得很不可思议 明明是巴迪写的 还要问巴迪是不是他写的 师 这是对母亲的什么描写 生 语言描写 师 是的 正因为有了这些动作 神态 语言的描写 才有这 感人至深的体会 那么 如果是这样的句子呢 一起来看看 出示句子对比 出示句子对比 母亲一念完那首诗 说 母亲一念完那首诗 说 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 精彩极了 母亲为儿子的成功感到高兴极了 母亲为儿子的成功感到高兴极了 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮的 兴奋的嚷着 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮的 兴奋的嚷着 巴迪 真是巴迪 真是 你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 母亲为儿子的成功感到高兴母亲为儿子的成功感到高兴 极了 极了 师 谁愿意试着来读一读 生 读 师 出示原文 生 抽生再读 师 你们发现了什么 没有 是的 如果没有这些描写 你觉得这些对话怎样 生 很枯燥 没有味道 很平淡 不生动 形象 具体 师 同学们说的很对 真会思考 像伴随着对话的动作 态度等 描写 我们把它们叫做对话的提示语对话的提示语 写好对话提示语 不仅可以对话提示语 不仅可以 看到人物说话时的神情 动作 甚至人物说话时声音的高低 速度看到人物说话时的神情 动作 甚至人物说话时声音的高低 速度 的快慢 语气的缓急都可以听得一清二楚 给人一种真切感 的快慢 语气的缓急都可以听得一清二楚 给人一种真切感 师 那么 让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪 一起 来 是啊 母亲的爱就藏在兴奋的神态里 赞美的语言里 母亲的 爱还藏在哪里 生 我从第一段最后一句体会到了母亲的爱 因为母亲高兴地拥抱 了我 师 是啊 母爱就藏在一个高兴的拥抱里 还有吗 生 我从 2 2 亲爱的 发生了一件美妙的事 巴迪写了一首诗 亲爱的 发生了一件美妙的事 巴迪写了一首诗 精彩极了精彩极了 母亲上前说道 母亲上前说道 我从 上前 这个词感受到母亲很 喜欢这首诗 想迫不及待的和父亲分享这份快乐 师 是啊 往往想要急切的表达自己心情的时候 就会不自觉的上 前 好 请女孩子带着这份迫切来读一读 生 我从第十二段第一 二句 3 3 亲爱的 我真不懂你这是什么亲爱的 我真不懂你这是什么 意思 意思 母亲嚷道 母亲嚷道 这不是在你的公司里 巴迪还是个孩子 这是这不是在你的公司里 巴迪还是个孩子 这是 他之恶的第一首诗 他需要鼓励 他之恶的第一首诗 他需要鼓励 体会到母亲的爱 因为文中母亲 说 亲爱的 我真不懂你是什么意思 母亲嚷着 这不是在你的公 司里 巴迪还是个孩子 这是他写的第一首诗 他需要鼓励 母亲 在与父亲的争辩中极力地为我辩解 师 是啊 母亲的爱也藏在和父亲的争辩里 出示 ppt 凸显重点 词 带着感悟读 从这些句子里 我们感受到母亲的爱是一种 鼓 励 师 父亲的爱又藏在哪里呢 生 我从第十段第一句话体会到了父亲的爱 因为父亲说 4 4 我我 看这首诗糟糕透了 看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 父亲把诗扔回原处 同一张 ppt 出示父亲 的爱的句子 师 说说你的理解 生 我从 扔 字感受到父亲对巴迪的诗很不满意 感觉很糟糕 师 预设 我不明白了 你从哪里看出这是一种爱呢 试着找 找文中有答案吗 生 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力 量 这种爱的力量是灵感和创作的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人 时时来提醒你 小心 注意 总结 提高 师 这让我们知道母亲的爱是创作的源泉 是一种鼓励 那父亲的 爱是一种 警告 是一种 提醒 这样才能让爱平衡 不骄傲也 不沮丧 孩子们 我们的人生也是一样 既需要鼓励的爱 也需要 批评的爱 所以多年后作者才有这样的感悟 读 精彩极了也好 糟糕透了也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 是啊 我们就从这些对话 这些神态 这些动作的字里行间 感 受到了父母那深深的爱 这就是文字的奇妙 这就是语言的艺术 请带着刚刚的理解与感悟 再一次用你的朗读来领略这份至深的爱 吧 预备 走 师 孩子们读的真好 那么请带着这份好心情 仔细观察 这几句 话中提示语的位置有什么不同 生 提示语有的在前 有的在后 有的在中间 师相机在旁板书 师 你观察的很仔细 那提示语处于不同位置的时候 标点有变化 吗 生 有 师相机板书 三 孩子们今天表现得很有激情 那就快快来大显身手吧 在你的三 孩子们今天表现得很有激情 那就快快来大显身手吧 在你的 生活中或许听到 或许读到 也或许说到过一些精彩的语言 就请生活中或许听到 或许读到 也或许说到过一些精彩的语言 就请 动动脑筋 挥挥巧手 写一写吧 动动脑筋 挥挥巧手 写一写吧 注意语言的选择 给大家五分钟时间 巡视 拿笔画星 好的 询 问现在请老师刚才画了星的同学到讲台上来展示 读给大家听听 从语言里你听到了 悲伤 开心 激动 那么 如果接下来让你 给这些语言加上提示语 让人体会更真切生动些的话 你会这么加 呢 相机提醒 提示语可以在不同的位置哦 注意标点哦 四 写好提示语 评价四 写好提示语 评价 分享 生读 师问 你听到了 从哪个词听出来的 投影仪展示 你看到了 从哪里看到的 可以带着你的理解 读一读吗 哦 你觉得不妥 那你觉得可以改为 其他同学认 可吗 看来同一件事 同一种语言 不同的人体会就不同 加的 提示语也就不同 但是不管怎样提示语都能起到真切的表达内心 更好的让人体会情感的作用 由此可见它的重要性 五 小结五 小结 孩子们 今天这节课 你学到些什么 今天我们从文中父母对巴迪第一首诗的 评价 里 感悟到了 巴迪父母的爱 而巴迪父母的爱就藏在这些饱含深情的语言和对话 提示语中 正是因为有了这些深情的对话和提示语 才使我们深切 感受到父母的爱 好的 孩子们 就让我们带着对生活的爱 用心去感受身边的 人和事 说着我们美妙的语言 玩转你的语文课堂吧 生 我发现缺少了动作 神态 态度等描写 语言不够生动形象 是啊 正是因为有了这些描写才使作者描写的语言的生动形象 给我们身临其境的感觉这些描写 我们把它们叫做 对话的提示语 看来 写好语言 还需要我们写好提示语 来 我们一起再来读 读这些句子 缺少这些描写 你觉得怎么样 平淡 枯燥 不具体 像伴随着 对话的动作 态度等描写 我们把它们叫做对话的提示语 写好对 话提示语 不仅可以看到人物说话时的神情 动作 甚至人物说话 时声音的高低 速度的快慢 语气的缓急都可以听得一清二楚 给 人一种真切感 同学们读得很有感情 好了 任务来了 现在请大 家想想你可以为刚才写好的父母爱的语言加上怎样的提示语 想好 之后 写下来 给大家两分钟 巡视 我们先来欣赏这位同学写 的 准备红笔 他之前写的是 然后呢 孩子你为什么这样写呢 补充 修改 换