体育课堂教学的反思

体育课堂教学的反思体育课堂教学的反思 通过近段时间的体育课堂教学实践 对于在新时期如何更 好地开展好体育教学有以下体会 反思如下 一 利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 通过游戏教 学能培养学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集 体和遵纪守法等优良品质 而这些优良品质正是一个人健 康心态的集中体现 游戏深受学生的喜爱 也为教师开展 心理健康教育提供了良机 例如 在游戏比赛中一些个性 较强的学生因不服输而与对方发生争执 甚至 动武 也有失利组的学生互相埋怨 导致受指责的学生产生层场 心理而退出比赛 这样一来 不仅影响了游戏教学的正常 进行 而且还伤了同学之间的和气 这时 教师要抓住这 一契机 耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游 戏比赛的意义 正确看待比赛的成败 批评有碍团结的不 良倾向 同时还要与学生一道分析造成失败的原因 找出 制胜的有利因素 最终使学生化 沮丧 为 振奋 以 积极的心态迎接新的挑战 二 培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺 事事如意 同样 学生在体育学习中 也难免会遇到挫折 便如 在一场班 际拔河比赛中 因教师发现一名外班的学生参与了某班的 比赛 故大声斥责 结果使该班的学生转移了注意力而导 致失败 这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接 受 情绪非常恶劣 对于这种意外事情的发生 教师要主 动地向学生说明真相 讲清道理 充分肯定他们的实力 保护他们的自尊心 并提供再赛的机会 同时还可以通过 我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外 包括裁判不 公等 培养学生接受意外事实的能力 从而增强抗挫折能 力和情绪调节力 三 利用小组活动形式 培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素 良好的性格对于学习具有重要影 响 而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系 小 学阶段是性格形成期 我们应当通过体育教学培养学生良 好的性格 使他们乐于交往 兴趣广泛 与人和谐相处和 积极进取 如在体育分组活动中 常会发现个别学生不愿 参与活动 只是坐在一旁观看或四处走走 询句为何 大 都强调客观原因 经深入调查才得知是因性格孤僻而导致 不合群 针对这一情况 教师可亲自出马 带领不合群的 学生一起参加小组活动 指导小组活动方法 并在巡视中 不时地过问该小组每个成员的活动情况 及时表扬小组成 员取得的成绩 使不合群的学生增添信心 融入群体 此 外 还可创设两人合作的游戏比赛 让这类学生在愉快的 气氛中与同伴打成一片 这样日积月累 持这以恒 就能 帮助学生培养起良好的性格 四 培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标 因为一项创新活动的完成 必须具有充沛的体力 饱满的 精神和乐观的情绪 为此 体育教师在教学中应通过多种 手段培养学生活跃的思维 丰富的想象及运用知识的实践 能力等 比如教材的安排要体现健身性 趣味性和实用性 以促进学生生理 心理和精神待等方面的提升 获得成功 和愉快的体验 使他们能热爱体育 增强自尊心和自信心 此外 还可通过教学方法的创新 以开发学生的潜能和完 善人格 培养学生自学 自练的能力 并给学生营造合作 学习 的氛围 同时为学生提供机会 培养他们的创造力 竞争力 浅谈如何提高体育课堂教学的效果浅谈如何提高体育课堂教学的效果 体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动 教师不 仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授 更 主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知 识与技能 这就是体育教学效果的一种具体表现 由于体 育教学具有空间大 组织繁 外界干扰因素多 学生思想 不易集中等特点 因此如何提高体育教学效果则是体育教 学中的重要环节 我将从以下五个方面谈谈我在教学中的 体会 一 备教材 备教法 教材是一堂课的依据和内容 而组织教法是如何上好一堂 课的重要保证 因此 必须认真钻研教材 研究教法 才 能更好地上好一节课 提高课堂教学效果 钻研教材 熟悉教材 研究教法是提高体育课堂教学效果 的重要一环 体育教师应认真钻研教学大纲和教材 明确 教材的意义 任务 特点 内容及要求 不断总结教学经 验 根据教学任务 对象 抓住教学关键 突出教学重点 难点 做到教学有法 但无定法 贵在得法 教法要灵活 手段要多样 教学内容要符合学生的特点 由浅入深 由 易到难 循序渐进 因材施教是完成教学任务和提高教学 效果的基本途径 教学中教师应充分利用现有的教学条件 及现有的场地器材 从实际出发 充分发挥教师的主观能 动性和学生的积极性 以学生为主导 以愉悦身心为前题 以达到锻炼学生的身体 增强学生的体质为目的 才能更 好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果 除此 之外 教学中教师还应树立良好的教师形象 加强自身修 养 严以律已 为人师表 教学语言要生动形象 讲解示 范要准确无误 口令清晰宏亮 要精讲多练 给学生以完 整美观的 正确的技术动作及概念 二 备学生 备场地 了解学生 启发诱导 提高兴趣 是提高体育教学效果的 根本途径 教师应善于了解学生 研究分析学生的不同年 龄 个性 思维特点 心理状态等因素 一般说来 小学 生的无意注意占优势 注意力不稳定 不持久 容易被一 些新异的刺激所吸引 初中学生比小学生具有一定的稳定 性 目的性和选择性 高中学生的注意力已基本稳定和持 久 注意范围也有所扩大 他们能比较集中和持久地注意 他们所要学习和研究的问题 因此体育教学要有鲜明的针 对性 小学生应采用新异刺激来吸引他们的注意力 激发 他们的学习兴趣和求知欲望 如采用多种形式的游戏等 中学生由于脑的发育基本完善 智力水平迅速发展 认识 和理解问题的能力逐渐提高 思维情绪的表现多为积极 亢奋 但他们在的思考和处理问题时 容易感情用事 主 观臆想易占优势 这就形成了他们易冲动 易走极端 易 表现自己 容易造成伤害事故和错误的技术动作动力定型 因此 在教学中教师要充分利用学生的这一特点 采用多 种形式的教学方法和教学手段 激励他们思考 启发诱导 他们去分析理解动作的要领 有目的的去完成每个练习 另外 教学中还应注意了解分析学生的个性差异 这就是 备学生 要因人而异的采取相应的教学手段 达到提高课 堂教学的目的 有的学生性格比较怯懦 胆子小 反应慢 往往在练习中力不从心 对待这样的学生 在教学中 应 多表扬 多鼓励 培养他们的自信心 练习中 哪怕是少 许或一点点进步都应在同学们中给予积极的鼓励的表扬 有的学生活泼好动 爱自我表现 怀有高人一等的心理 情绪表现的比较激烈 波动性大 对他们在教学中应少表 扬 多引导他们发挥其特长 做好每一个练习 培养他们 善于集中注意力的良好品质 使他们在不断克服困难的练 习中 增强意志 精益求精 从而更好地完成技术动作的 练习 三 以学生为主体 教师为主的教学新观念 学生是主体 是教学的对象 一堂课的教学效果如何 主 要是学生学的情况如何 掌握知识的情况如何 而不是教 师讲解的情况和示范动作做如何 当然 正确规范的动作 示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本 最首要的条件 这就要求教师在备课时要充分考虑到学生 的具体情况 特点和差异 根据他们的特点去组织教学 俗话说 口动百遍 不如手动一遍 体育课的学习更 是如此 必须想方设法让学生积极参与到体育教学中 认 真的练习 才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的 要让学生成为教学的核心 在体育教学中 必须发挥的主 动地位 可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事 在这一点上 我认为必须让学生成为教学的核心 成为学 习的主人翁 在教学法时 从学生实际出发 采取形式多 样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积 极影响 让学生真正参与到教学过程中来 比如在准备活 动中 每节课有一组的体育值日小组长带做准备活动 这 一组的每个同学带做一节徒手操 并要求后做的学生不能 重复前面学生整容帮过的内容 这样一来 每个学生都给 大家带了一节自己掌握的准备活动 也给了其他同学以启 发 从而收到了一举两得的教学效果 让学生在课堂上真 正的动起来 中学生正处在生长发育的关键时期 精力充 沛 活泼好动 而体育课教学应根据他们这一特点 把教 学活动的安排和他们好动的天性结合起来 在课堂上 灵 活组织合理安排 使他们有一个自由学习和创造的环境 比如说 在教学中 让动作掌握好的同学为大家做示范 同时给大家讲讲自己的掌握动作的心得体会 这样一来 既给了一些同学表现自我的机会 同时也对其他同学起到 了激励的作用 让他们知道只要你认真练习 同样也能成 为大家学习的榜样 总之 提高课堂教学效果 绝不是依靠改变一些教学方法 便能做到的 必须充分调动学生的学习积极性 让他们真 正成为学习的主人 我们的教学质量才能 更上一层楼 四 运用现代教育手段 提高教学效果 随着科学技术的发展 教育手段也在不断的更新 多媒体 教学方法和手段的运用 为体育教学提供了很好的教学环 境 比如 在推铅球的教学中 先采用在多媒体教室的理 论讲解 通过幻灯片 动画等 使学生在理论上有一个初 步的概念和完整的动作技术动作概念 通过幻灯 使他们 了解场地 持球 握球和投掷的角度 使同学们有一个直 观的初步的印象 再通过投掷角度与投掷远度的关系动画 的演示 使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近 通过最后用力的动画演示 使他们了解最后用力的重要性 通过完整技术动作的动画演示 使用他们了解推铅球的完 整技术动作 在大脑中形成一个完整的技术动作概念 为 下一步的实践教学提供了根本保证 从而提高了课堂教学 的效果 五 加强安全教育 以保证教学效果 加强安全教育是提高体育教学效果的根本保证 教学中教 师应高度重视体育课的安全教育 特别是进