汉语拼音是认识汉字

汉语拼音教学 汉语拼音是认识汉字 学习普通话的工具 是小学语文教学重 要的组成部分 要把拼音教好 让学生读准 写准 拼准是一件很 重要的事 也是很难的事 美国哈佛大学教授霍华德 加德纳用多方面的研究成果证明每一 个人至少有 7 种不同的 智力中心 分别是语言智慧 逻辑数学智 慧 视觉空间智慧 肢体运作智慧 音乐智慧 人际智慧 内省智 慧 他认为在人的一生中 这些智慧不断受先天及后天的影响启发 或开闭 而教育最主要的目的 不只是在知识的传授上 更是在发 掘并引领这些智慧的发展 多元智慧理论对于规划孩子的教育 开发他们的智慧潜力 提高 综合素质有着极为重要的作用 因此 我尝试着用多元智慧理论结 合教科书来指导汉语拼音教学 激活孩子不同的智慧 活跃课堂气 氛 调动他们自主学习的积极性 使抽象枯燥的拼音符号变得具体 可感 学生易于接受也乐于接受 一 轻松学习 体验乐趣 激发学习兴趣 纯拼音教学是抽象的 枯燥的 长达一个多月的拼音教学枯燥无 味 很不适应儿童的心理特点 而 儿童是用形象 色彩 声音来思 维的 苏霍姆林斯基语 所以 我认为应让拼音教学生活化 即让学 生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同 理解 如 小姐 姐爱唱歌 张大嘴巴 aaa 清晨公鸡要打鸣 圆圆嘴巴 ooo 当 教学汉语拼音第 3 课 我讲到 b 的字形时 说 小姐姐听广播 右 下半圆 bbb 学到声母 p 时 我问 你准备怎么记住 p 的样子呀 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌 小弟弟爬山坡 右上半圆 ppp 我听后大加表扬 后来的汉语拼音学习 基本上是学生自己 编儿歌记字母 我只是稍加指点 如 姐姐弟弟来摸瞎 两个门洞 mmm 椰子树上椰子多 左 i 右 e ie ie ie 我爱北京天安门 左 a 右 n an an an 等等 这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓 厚的兴趣 同时也使学生的语言得到了发展 除此以外 为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事 吸引学生 在学习整体认读音节 yi wu yu 时 我也是编故事穿 插 如 小 i 的妈妈是大 y 它们生活在一起 整体认读音节 yi yi yi 小 u 的爸爸是大 w 他们住在屋子里 整体认读音节 wu wu wu 小 没有爸爸和妈妈 去掉两点和大 y 在一起 整体认 读音节 yu yu yu 学生对这类故事特别感兴趣 新知识掌握得既快 又牢固 二 课件展现 图音结合 色彩记忆 多媒体计算机的声 光 色 形能给学生以新异的刺激感受 激发 兴趣 展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界 进行美的享 受 让学生在感官认知的基础上掌握所学知识 如在看图说话时 寻找图形与字形 图意与读音的相同点如教 学单韵母 图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡 出示投影 片学生仔细观察 这田图上画着什么 它在干什么 它跟单韵母 什 么相似点 学生仔细观察后得出答案 单韵母 的发音和鲤鱼的 鱼 第一声相同 翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母 红鲤鱼吹 泡泡就像是 上的两个小贺点 学会比较 为后面的读音记形奠定 的基础 采用不同颜色制作图片 幻灯片也可以加深学生对所学知识的认 知 有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说 我以前者分不清声 母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 可现在我一看见卡片上的颜 色 我就知道它叫什么了 因为我把声母全部涂成了红色 把整体 认读音节涂成了蓝色 受到这个孩子一番话的启发 我课件的 拼音 角 也利用了不同颜色来书写 红色代表声母 黄色代表整体认读音 节 黑色代表韵母 这种符合儿童认知特点的教学设计我想可能比 老师直接把知识灌输给他们要深刻得多 三 巧创儿歌 记忆字形 根据儿童的语言发展的特点 学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌 若把它与记字形联系起来 可起到事半功倍的效果 新教材在编排 上抓住了小学生的这一特点 在拼音教学内容中编排了大量的儿歌 有机地把拼音与识字结合起来 我认为这种安排不仅是巩固和运用 汉语拼音 还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字 为学习合体字准备条件 如如 马蹄印儿 ddd 右上半圆 ppp 伞 柄朝下 ttt 9 字加弯 ggg 等 在教 ing 这个后鼻韵母时 我问他们 怎么记住这个韵母的发音 有个孩子站起来说 她要用儿歌来记 天上一颗星 树上一只鹰 墙上一颗钉 地上一块冰 这样大大地 提高了学生记忆的效率 四 结合游戏 娱乐来进行拼音的教学 发展肢体运作智慧 教育儿童的主要技巧是把儿童应做事 都就变成一种游戏似的 洛克语 对于刚进校的一年级学生 拼音教学如果不让学生充分地 动 起来 那么他们将对学习产生厌倦情绪 注意力难以集中 低 年级最常见的游戏就是 找朋友 不过这个 找朋友 可以找不少名堂 可以复韵母找朋友 如 an 一个学生拿 a 另一个学生拿 n 可以整 体认读音节找朋友 也可以两拼 三拼音节找朋友 还可以图文找 朋友 如 转笔刀 一人拿图片 另一人拿相对的拼音词语名称 形式多样 灵活实用 除了 找朋友 还有 摘苹果 比赛 在 苹 果 后面写上音节 进行拼读比赛 还可以利用拼音的声母 韵母 整体认读音节来编成 汉语拼音休息操 既可以在上课时进行放松 休息 同时又可以巩固拼音知识 1 点点头 伸伸腰 我们来做 拼音休息操 动动手 动动脚 我们来背声母表 b p 2 扭扭 脖子 扭扭腰 我们来背韵母表 a o 站要直 坐要正 我们来 背整体认读音节表 zhi chi shi ri 3 专心听 勤动脑 学好 拼音基础牢 在教 o 这个单的母的形时 我启发学生思考 怎样用你的肢体 动作来展示 o 的样子 于是 一番热烈的讨论之后 有的孩子把嘴 巴张开 拢成一个圆形 有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形 还有 的孩子把两只手臂团成一个圆形 各式各样的 o 让孩子们兴奋不 已 这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合 形成暂时联系 提高了学习效率 同时 又发展了他们的肢体运作智慧 使学习从 被动变为主动 学起来轻松愉快 在新的课程标准下 教师 教材 学生是一个有机的自主 合作 探究的整体 语文教学的目的就