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两位数减两位数退位减法两位数减两位数退位减法 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法 学会清楚地 表达自己的思考过程 2 让学生经历自主独立的探索过程 初步培养对问题深入思考的意识 3 理解并掌握笔算减法的法则 教学重点教学重点 正确进行笔算退位减法计算 教学难点教学难点 弄清笔算退位减法的算理 教学准备 教学准备 多媒体课件 学生准备 50 根小棒 5 捆 计数器 2 人 1 个 课业本 教学步骤 铺垫孕伏 1 口算 13 9 17 8 15 9 14 7 11 2 12 6 72 9 27 8 32 5 2 用竖式计算 板书 47 26 3 提问 笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么 二 探究新知 1 教学例 1 论怎样从 5 多媒体出示例 1 学生理解题意 列出算式 3 板书 50 26 这道题和 刚才那题比有什么不同 生 1 个位上 0 6 不够减 生 2 前面的是不退位的 后面是退位计算 板书 退位 怎样计算这道减法算式呢 就是我们今天要学习的内容 出示课题 两位数减两位数的退位减法 2 理解算理 引导同学分组摆学具 讨 0 根小棒中减去 26 根 5 反馈 A 用小棒摆一摆 指名说一说你是怎样从 50 根小棒里拿走 26 根的 上台演示 先摆 5 捆小棒 表示 50 追问 从 5 捆小棒里拿去 26 根 没有单根怎么办 当演示 拆开 1 捆时 追问 为什么要拆开 1 捆呢 拆开 1 捆是几根 然后将 5 捆中的 1 捆拆散成 10 个 1 根 接着拿去 2 捆和 6 根 最后剩下 2 捆和 4 根 得数 就是 24 和他一样的同学举手 还可以怎样算 演示课件 B 用计数器拨一拨 先在十位上拨 5 个算珠 表示 50 现在要减去 26 提问 个位上没有算珠 怎么办 就拨去十位上一个算珠同时个位上拨上 10 个算珠 提问 为什么十位上拨去 1 个算珠 个位上要拨上 10 个算珠 强调 1 个十是 10 个一 现在就可以拨去十位上的 2 个算珠和 个位上的 6 个算珠 剩下的算珠就表示 50 26 的得数 得数是多少 24 和他一样的同学举手 演示课件 追问 比一比 这两种方法有什么是相同的 C 用竖式计算 1 谈话 请小朋友们思考一下 根据刚才的演示 我想 我们应该清楚地知道当个位上 0 减 6 不够减怎么办 谁来说说 2 板书 演示竖式计算退位减的过程 生 从十位上退 1 是 10 可以在被减数的十位上点上一个小的 板书 你知道这个小点有什么用吗 然后个位上 10 减 6 等于 4 4 写在个位上 十位上的 5 退 1 是 4 4 再减去 2 等于 2 2 写在十位上 最后的答案就是 24 板书 24 集体轻声跟老师说一说计算过程 指名说一说计算过程 3 这样 我们就通过竖式计算出了此题的得数是 24 单位名称是 口答 4 提问 你觉得用竖式计算两位数减两位数时 先减十位 再减个位方便不方便 如 果从十位减起 遇到退位 要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦 2 教学 试一试 43 27 学生独立完成 抽查两本并反馈 谁来说说你是怎样算的 全班交流计算过程 板书竖式 引导学生明确 从个位算起 个位上 3 减 7 不够减 所以从十位退 1 作 10 10 和个位上原有的 3 和起来 是 13 13 减 7 等于 6 写在个位上 十位上 4 退 1 是 3 再减去 2 等于 1 写在十位上 所以最后的答案是 16 3 讨论 笔算减法应注意哪些问题 教师可以引导学生从以下三方面想 l 写竖式要注意什么 2 计算时应从哪一位减起 3 遇到被减数个位不够减时怎么办 三 巩固练习 1 想想做做 第 1 题 2 用竖式计算 想想做做 第 2 题后四题 1 独立完成 反馈 2 指名说一说每道题的计算过程 3 判断题 下面的竖式对吗 错得改正过来 师 我们在做题时应注意什么 l 从十位上退 1 后 个位上是十几减几 要细心算对 2 从十位上退 1 后 不要忘记在十位上减去