教师问卷调查 (15)

学案导学实施中的问题研究学案导学实施中的问题研究 教学情况教学情况 教师问卷调查分析教师问卷调查分析 课题组于 2014 年 11 月 10 日下发了 学案导学实施中的问题研 究 教学情况问卷调查 内容包括三大部分 一 教师基本信息调 查 包括性别 年龄 工作年限 职称 任教学科 学历 业务荣 誉等有关信息 二 学案编写使用情况的选择题 8 道 三 学案编 写及使用情况的问答题 5 道 共收回 13 份有效问卷 涉及到语文 政治 历史 数学 化学 英语等 6 学科 一 问卷结果分析一 问卷结果分析 在教学过程中 能自己经常编写学案的有 8 人 约占调查人数 的 61 偶尔编写学案的 5 人 约占调查人数的 38 从不编写学案 的回答没有 可见大部分老师已经习惯编写和使用学案 学案教学 有了较好的群众基础 关于 学生愿意使用学案进行学习吗 回答愿意的有 10 人 约占调查人数的 76 回答一般的有 3 人 约占调查人数的 23 不 愿意或很反感的没有 关于 什么课型上使用学案最多 的回答上 11 人选择了新授 课 1 人选择了复习课 1 人选择了习题课 可见大多数教师习惯于 在新课时使用学案 普遍认为新授课使用效果较好 关于 你认为学案对学生的什么提高有作用 老师们普遍给予 了多项回答 按选择人数由大至小依次是 自学能力 探究能力 小组合作能力 自学能力 发现问题能力 关于 你认为我校学案导学最大的不足是什么 它的优点是什 么 方面 认为学案导学最大的不足有以下方面 印刷不及时 影响正常使用 学案下发后 教师在课堂上不能根据学生情况及时 调整 课堂效率不高 缺乏可操作性 有时流于形式 学生掌握不 扎实 发放不及时 内容教条呆板等 最大优点 学生能根据学案 针对性学习 避免无目的的学习 学习兴趣高 能提高自学能力与 合作能力 知识比较系统 全面 使学生有章可循 积极探讨 提 高创新能力 关于 你认为学案编写应注意的问题是什么 方面 反馈信 息为依据学生对知识的掌握水平 合理地设置内容 题量适中 难 度适当 要有针对性 兼顾重难点以及各个层次的学生 不要变成 习题集让学生做题 要注重方法指导 要充分备课 收集的资料要 去粗取精 要根据教学重点和学情确定内容取舍 关于 你认为学生使用学案应注意哪些问题 方面 普遍认为应 注重预习环节 应将不懂得知识有所标记 课堂积极提出问题 参 与讨论 课后进行总结 关于 你认为学生小组学习应注意哪些问题 方面 80 老师 认为应兼顾多数学生 全员参与 任务明确 分工合理 做好组织 和记录 不流于形式 扎实有效 关于 你认为组织课堂展示时应注意哪些问题 方面 回答较 多的是尽量面向全体学生 照顾各种学情的学生 展示后要及时归 纳 二 问题解决对策二 问题解决对策 通过问卷 我们了解到 广大教师对学案的使用 普遍认可其 积极意义 表现在对导学案在学习预习方面作用的认识 要求学生 认真结合课本完成导学案的预习任务 认可导学案对提高教学效率 的重要作用 绝大多数学生能参与导学案课堂教学中 花大量时间 和精力策划学生活动 结合日常观课及学案公开课教学情况来看 大多数老师的教育 教学观念有了明显进步 使用学案教学的课堂也的确发生了很多变 化 如学生学习的目的性更强 课前准备更充分 老师们也更加明 确课上该讲什么 不该讲什么 课堂教学的效率明显增强 学生上 课时的表现出现明显的变化 发言的多了 小组讨论实了 展示的 方法丰富了 后进生也能有表现了 优秀生更突出了 学生的兴奋 点多了 老师不再独占课堂 而是为学生搭建学习平台 并注重学 生学习方法的指导 当堂检测能及时掌握学生学习效果 课后学生 主动讨论问题的 问问题的多了 老师课下讨论课堂成败的多了 当然从问卷中也可看出 老师们都很想用好学案教学 但是仍 存在着部分老师对导学案教学了解不深 不透 甚至误解或理解偏 差 以及实践中的困惑 其一是教学理念落后 依然有不少教师在导学案教学中 过于突出教师的 讲 总 是心里放不下 认为哪一点不讲到 学生就不懂 要真正理解 以 学定教 就必须改变根深蒂固的 教 的统治地位 要突出 学 为 学 而 教 同时又要注意 教 的必要性 重要性 不 是不 教 是在学生需要时 教 教 不是弱化 而是要求 更高 更强调在方法 思维的方式 思路的指导与点拨 其二时教学仍有敷衍现象 对于学案 我们的要求是提前两天发放给学生 课前一天均要 收回 否则 学生的预习情况我们无从得知 不能在总体上了解学 生对该堂的学习内容已掌握多少 或已经掌握了多少 还有哪些没 有掌握 没有掌握的原因有哪些 如何解决 而这些情况是我们据 以教学的前提和根据 在了解上述情况后 再对已有预设进行补充 调整和完善 则课堂教学更有针对性 目的性更强 更节约成本 提高效率 优化教学 促进发展 如果不知道这些情况 就只能根 据自己的预设进行教学 这势必造成教学资源 师生的时间 精力 投入等 的浪费 很多老师对 导学案 心存疑虑 是因为课堂教 学的组织实施中 在很多环节上并未按导学案的实施原则和要求做 或虽然做了 但打了折扣 这二者 均会影响导学案的教学效果 难以达成学习目标 反过来 又会影响实施导学案的主动性和积极 性 学生 教师利用学案的操作程序需要认真研究 并且在实践中 不断完善充实 教学需要及时反思 教研气氛因每位教师的参与