体育教师如何提升专业素养

体育教师如何提升专业素养体育教师如何提升专业素养 如今 新课程的实施已全面铺开 如何加速体育教师成长的专业化进程 提升教学水 平 已是体育教师的当务之急 由于受过去的一些思想观念的束缚 一部分体育教师笼罩 在 职业怠倦 的阴影下 工作只是低水平的重复 如何使体育教师以全新的姿态走进新 课程 首先应提升自身的专业素质 如何有效的提升专业素质可以从以下几个方面入手 一 制订好一份计划一 制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标 确定实现目标的手段 以 得到不断发展的过程 要求体育教师在对主 客观条件进行测定分析 总结研究的基础上 对自己的兴趣 爱好 能力 特长 经历及弱点 不足方面进行综合分析与确认 综合学 校 学科 时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标 并为实现这一目标做出行 之有效的安排 因此教师专业发展规划制订的合理有效 关键在于个人的专业发展目标 努力程度 与学校提供的条件与机会的最佳配合 二 参加好一个集体备课二 参加好一个集体备课 集体备课是教师掌握教学规律 积累教学经验 提高业务水平和文化水平的重要环节 集体备课能发挥群体效应 提高每一节课的教学效果和教学质量 使每个教师的教学水平 尽快得到提高 能通过这种途径切实减轻教师备课负担 从而达到大幅度 大面积提高课 堂教学效益的目的 集体备课提高了我们的教研水平 在集体备课中 一些大家平时感兴 趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华 获得的理论又将被用于教学实践 从而推动教 学 科研一起向前发展 这是一条在实践中创造教育科学的道路 真正达到以研促教的目 的 集体备课不仅能提高我们的教学水平 还能有效提高我们的教育科研水平 集体备课使我们的综合素质得到提高 集体备课时大家各抒己见 集思广益 集体备 课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施 课后对教案的实施情况认真反思 写出教 学后记 通过循环往复的自我反思 总结 实践 形成螺旋式了提高深化过程 使我们充 分体验成就感 增强研究的自信心 自我反思不仅促进教学研究的发展 而且促进我们综 合素质的提高 三 上好一堂课三 上好一堂课 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣 教得有效 学得愉快 学 生是课堂教学的主体 教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣 促使学生主动积极的 参与体育运动 教得有效就是说一堂课有一堂课的目标 这节课你的目标没有完成 无论 你教法多好 教态多么美丽动人 采取了怎样先进的 生动有趣的多媒体教学 这节课一 定是失败的 一堂课上完后 学生学会了什么 有多少人基本学会 老师一定要心中有底 本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能 技巧 锻炼的方法等 只不过由传 统的教师包教 改为学生主动参与 探究 合作学习 其次 学得愉快就是说学生在这节 课学习的过程中 应该是愉快的 是充满兴趣的 这里要避免几个误区 一是片面追求热 闹的场面 以为学生笑了 运动了 气氛热烈了就是好课 二是单纯的兴趣观 学习的有 趣与学生的思考 探究应有机结合 毕竟体育课不仅仅是玩 它还要教会学生怎样学习的 问题 四 写好一份课后反思四 写好一份课后反思 体育教师不仅是体育新课程的实施者 也是体育课程改革的参与者和研究者 在体育 课程改革的深化过程中 体育教师面临新课程更高的要求和挑战 体育教师如何提高自己 快速成长 使自己融入体育课程改革中 成为新课程改革的主力军 最简捷 有效的途径 就是写课后反思 我们常说 好记性不如烂笔头 一般的思考 时间一久就会把当前思考 的问题忘掉 我们许多人都有这样的体会 忽然在教学中发现了一个值得思考 可以取得 经验的 闪光 的问题 给我们留下了比较深刻的印象 满以为自己会记忆下来 内化为 自己的潜意识 可是随着时间的推移 这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘 需要回 忆的时候印象中明明有这样的思考 可是却怎么也想不起来了 而记录下来 能够帮助我 们把自己教学实践中的经验 问题和思考累积下来 通过记忆得再次加工 使自己对自己 曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来 因为写具有积累和再现的作 用 长时间的累积 会使我们获得一笔宝贵的教学财富 记录下来的东西更方便与人交流 促进共同的学习与提高 借助别人的见解 使我们可以从多方面认识相同的一个问题 促 进我们更好的发展 因此 课后反思对我们体育教师来说十分重要 五 听好一节课五 听好一节课 体育课和室内课比起来有自己的特点 尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂 体 育课的教学内容主要是肢体动作 因此 在听体育课时要注重观察 观察的内容主要有教 师的教学组织形式 学生的学习练习动作 教师的教学表现等 体育课的教学组织很重要 相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果 比如在进行跳高教学时 采用向心式的 橡皮筋拉线就比分开数个场地要好 这样便于教师观察和指导 又如 圆形队的组织形式 可以让教师的位置距离学生做到均等 队伍的调动 也体现着教师的教学经验和教学水平 课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去 不要做无谓的调动 影响教学效果 学生 的学习和练习 反映了教师的教学效果 如果学生的练习收到了成效 也就证明教师的教 学效果是好的 学生身体的反应 可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排 如果学生 过于疲劳 那么学生的运动负荷就显得大了 对于教师的观察 首先要观察教师的教学基 本能力 比如口令 基本队列动作 教师的表情 情绪 着装等 其次 看教师在组织学 生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如 采用了什么样的方法 还要听教师的授课语言 能不能准确而精要的表述教学内容 教学指导是否让学生迅速理解 授课教师的言行举止 也需要观察一下 目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处 评估教师激 发和感染学生的能力 第三 看教师的教学机智 每一节课总会有意想不到的情况出现 看教师是怎样处理的 最后 要边听边综合分析教师对教材的处理 看采取了什么样的有 效的教学方法 六 撰写好一篇论文六 撰写好一篇论文 许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳 任劳任怨 教学训练也取得了优异的成绩 谈起教学 训练方面的体会更是如数家珍 滔滔不绝 可是让他们写文章却很难 像是茶 壶煮饺子 有货倒不出 因此如何写好论文也就成了他们难解的心结 这一弱点在经验 交流 职称评定 评优评先时尤其明显 大大影响了工作情绪 导致部分骨干体育教师心 灰意冷 失去信心 也直接阻碍了学校体育工作的发展 因此写好体育论文显得尤其重要 体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著 掌握一定的教育教学理论知识 提升教育理念 写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据 多读专业理论 提高专业 知识 跟上课改的步伐 经常摘抄 体会别人的新教学理念 以备后用 学会捕捉论文的 素材 像这样的素材可以来源于课堂 参加培训 观摩各种优质课 公开课产生的的观点 以及对社会上 教育上的热点问题提出个人的看法 总之体育