语文人教版五年级上册梅花魂

信息化教学设计模板信息化教学设计模板 作者信息 姓名宋天平电话 学科语文年级五 邮件 单位王坊学校 教学设计 教学主题 梅花魂 第二课时 一 教材分析 梅花魂 是归国华侨陈慧瑛所作 课文由故乡的梅花又开了 引出了对 漂泊他乡 葬身异国的外祖父的回忆 表达了对已故外祖父的深切怀念 热情 歌颂了老一代华侨眷恋祖国 热爱祖国的深厚感情 本课的重点是反映外祖 父对祖国的思念之情 写爱梅花 是因为梅花是中华民族民族精神的象征 在 外祖父的心目中 梅花就是祖国的代表 爱梅花和爱祖国是统一的 本课的难 点是理解 梅花魂 中的魂 梅花魂 即梅花的精神 就是那种 不管历尽多 少磨难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 的精神 这也 正是中华民族的民族精神 二 学生分析 通过第一课时的学习 学生能够了解到 梅花魂 是一篇具有强烈爱国主 义情感的文章 字里行间渗透了外祖父以及作者对祖国深深地爱 教师在引导 学生体味语言文字精妙的同时 应相机引导学生爱祖国 爱家乡的情感 使学 生受到情感的熏陶 在教学中 我们利用了信息资源 现代化手段来跨越时空 的界限 通过学生上网查询资料 使学生对圆明园的了解更加丰富 更贴近生 活 三 教学目标 1 把握主要内容 体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情 感受 情感的熏陶 2 继续进行默读的训练 并从中找到疑难问题 尝试自行解决或者合作解 决 培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力 四 教学环境 简易多媒体教学环境 五 信息技术应用思路 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技 术 使用这些技术的预期效果是 200 字 在教学本课时 我主要使用了多媒体课件 一开始走进梅花部分 我用课 件展示梅花图 一幅幅冷艳幽芳的梅花 让孩子们如临其境 如闻其味 中间 感悟气节部分 我用课件让学生配乐朗读 后面体悟眷恋部分 我用课件给学 生播放音乐 魂断蓝桥 另外我把一些重点问题也制成了幻灯片 让学生看 着交流讨论 因为多媒体课件的使用 不仅激发了学生的学习兴趣 而且提高 了课堂效率 收到了良好的教学效果 六 教学流程设计 可加行 教学环节 如 导入 讲授 复习 训练 实验 研讨 探究 评价 建构 教师活动学生活动 信息技术支持 资 源 方法 手段等 一 走进梅花 展示梅花图 谈感受 课件 二 解读爱梅 教师提问题 学生自由读课 文 交流 三 感悟气节 指导研读梅花的秉 性 学生快速阅读 课文 交流 课件 四 体悟眷恋 引导体悟 生读课文 交 流三次流泪 课件 五 总结全文 梅花魂是中华民族 的魂 也是每一个 有气节的中国人的 魂 从对梅花的喜 爱中 我们看到的 是外祖父不变的中 国心 一起来唱外祖 父的心声 我的中国心 课件 七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养 的设计 教与学方式的创新等 200 字左右 梅花魂 这一课讲述的是华侨老人的思乡之情 爱国之情 这是一篇 充满激情的文章 如何让我们的学生去体验作者的情感呢 首先我通过回忆 写梅花的诗 展示梅花图片 而后 我便引导学生体会梅花所代表的精神 把梅花所象征的含义 通过外祖父对梅花的赞美 对中华民族的赞美层层引 出 并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出 梅花寄托着外祖父的情感 在课堂上 我很投入 并紧紧抓住文中的一条主线索 外祖父的三次落泪进行 教学 与学生一起学习