小数的初步认识教1

小数的初步认识教学设计 小数的初步认识教学设计 教学内容 小数的认识 小数的读法 写法 教学目标 1 使学生结合具体内容初步了解小数的含义 2 学会读 写简单的 一位 二位 小数 3 通过练习活动 培养学生分析 推理能力 教学重难点 小数的读法 写法 小数的写法 领会 0 1 0 01 的含义 教具准备 物品价格标签 直尺等 教学过程 一 旧知铺垫 1 看图写分数 图 2 填空 1 把 1 条线段平均分成 10 份 其中的 1 份占全长的 其中的 2 份占全长的 2 把条线段平均分成 100 份 其中的 1 份占全长的 其中的 5 份占全厂的 其中的 15 份占全长的 3 1 米 分泌 1 分泌 厘米 1 米 厘米 1 元 角 1 角 分 二 讲授新课 1 揭示课题 同学们已经学习认识了整数 分数 今天 我们再一起来学习一种 新的数 小数 板书 小数的初步认识 2 小数的认识 1 请同学们随便取出一本书 找出它的单价 说一说是多少钱 学生 我的数学课本价钱是 3 元 4 角 4 分 我的练习本价钱是二点四零元 我的练习本写着 2 22 元 但不会读 学生可能有三种情况 仪式懂得小数表示的单价 二是懂得小暑 的读法 一是看不懂小数 2 投影出示课本第 88 页的主体图 在教师的启发下学生回答 并填空 图 引导观察 5 98 0 85 2060 这几个数有什么特点 还可以进一步启 发学生与整数 598 85 260 比较 学生可能回答 它们都有一个小圆点 而整数不能 它们的最高位可以写 0 而整数不能 教师要针对学生的回答加以说明 像 5 98 0 85 2 60 以及刚才同学们看到的书本的单价 3 44 2 40 等这样的数叫做小数 叫做小数点 在以元为单位的小数中 不够 1 元的 要用 0 占位 这里不要 求讲什么整数部分 小数部分 3 小数的读法 你知道小数怎么读吗 教师明确告诉学生 以小数点为界 小数点右边的数部分按整数来 读 小数点右边的数 是小数部分 按数字的顺序一个一个读出数 字名 小数点 读做 点 如 5 98 读作 五点九八 0 86 读作 零点八六 2 60 读作 二点六 零 10 23 读作 十点二三 25 07 读作 二十五点零七 试一试 下面几个小数怎么读 1 23 0 92 0 05 2 40 12 04 4 小叔的写法 教学例 1 1 一位数的写法 把 1 一 平均分成 10 份 每份是多少 学生 每份是 1 10 米 每份是 1 分米等等 教师在黑板上画图 板书 或用电脑课件 图 说明 每份是 1 分米也就是 1 10 米 1 分米 1 10 米 1 10 米还可以写成 0 1 米 0 1 米是小数 她表示 1 米的十分之一 这个含义不要求学生 掌握 老师这样说明的目的是帮助学生学会小数的写法 教师 其中的 3 份是多少分米 3 分米 是多少米 写成小数应 该怎么写 学生经过 0 1 米的认识过程 通过迁移能力 写出 0 3 米 接着要 求写出 4 分米 5 分米 6 分米 是多少米 小数 2 二位小数的写法 把 1 米平均分成 100 份 每份是多少 学生 每份是 1 100 米 每份是 1 厘米 也可能回答每份是 0 01 米 教师 用小数怎么表示 1 100 米 教师 半数 100 米 还可以写成 0 01 米 0 01 与 0 1 相比较 有什么不同 学生 0 01 有二位小数 0 1 只有一位小数 这个问题的目的不 是要求学生判断两位小数 一位小数 而是要使学生进一步感知小 数的含义 教师 0 01 米就等于 1 100 米 等于 1 厘米 表示 1 米的百分之一 3 厘米是 米 还可以写成 米 5 厘米呢 想一想 18 厘米是 米 还可以写成 米 试一试 15 厘米 米 米 30 厘米 米 米 提出问题 像 0 1 0 3 0 01 0 01 0 18 这写小数威慑呢们整数部分 小数点左边的数 都是 0 通过讨论 交流 因为它们都不够 1 米 所以整数部分要写 0 来占位 3 1 米 30 厘米 写成小数应该是多少米 由于 1 米 30 厘米比 1 米多 整数部分不能写 0 应该写 1 写成 1 30 米 这时已经水到渠成 写这个小数已没有难度 三 课堂活动 1 课本第 89 页的 做