我和书包交朋友

综合实践活动参评 案例 我和书包交朋友我和书包交朋友 教学案例教学案例 一 活动背景活动背景 在 4 1 甚至 6 1 家庭中生活的孩子 衣食无忧 百般呵护 生活 自理能力较差 当他 她 背起小书包 开始新的学习生活时 一定会觉得新 鲜 兴奋 但一遇到具体问题时 常常束手无策 铅笔断了 橡皮掉了 要用 的书找不到了 作业本忘带了 这样的现象比比皆是 文具盒里乱七八糟 小书包里杂乱无序 一切无从着手 为了尽快适应小学的学习生活 从具体的 小事做起 学会一些自我管理的生存能力 是十分重要和必要的 这个年龄段的学生 能够把东西收拾在一起 但不会有序地摆放 这会给 今后的学习生活带来很大的麻烦 整理书包是小学生必备的自理能力之一 作 为新入学的孩子 独立整理书包是他们应该做的 也是能够做到的 我期望通过本课时的活动 让学生初步树立自我服务和自我管理的意识 懂得整理书包的重要性 学会整理书包的一些基本方法 二 教学目标教学目标 1 通过本课教学 要求学生将学习用品有条理地装进书包 学会按一定顺序整 理书包 了解整理书包的方法 掌握背书包的正确姿势 2 培养学生自己的事情自己做的好习惯 三 活动准备活动准备 书包 课本 作业本 铅笔 橡皮 文具盒 四 活动过程活动过程 一 谜语引入 1 口述谜面 身子方来耳朵长 上学背在我身上 别看它的个子小 多种 知识肚里装 猜一样东西 板书 书包 2 揭示课题 书包是我们今后学习的好朋友 板书课题 我和书包交朋友 3 请学生介绍一下自己的好朋友 书包 提示交流内容 谁给你买的 什么颜色 分了几层 书包里有什么 设计说明 谜语引入 可以引起学生的兴趣 从而积极参与学习活动 介 绍新书包 给学生提供了自由交流的机会 4 提问 你们知道书包的用处吗 学生交流 师适时纠正 5 小结 书包里装的东西可真多呀 它方便了我们的学习 以后我们每天都 要背着书包上学了 二 视频设问 1 看视频小品 内容大意 上课铃响了 教室里安安静静的 大家都准备 好了语文书等着老师来上课 可是小胖却急得满头是汗 胡乱地翻书包 找书 本和文具盒 2 提问 小胖为什么会这样呢 3 学生交流 归纳 书包里乱糟糟 找东西困难 不认识要找的书本 可能忘记带了要 用的书本 4 小结 为了不发生小胖这种情况 我们要认识各种书和练习本 还要学会整理书包 板书 认识书 练习本 整理书包 设计说明 通过看视频小品 使学生看到不整理好书包带来的不便 感 受到整理书包的重要性 激发学生学习整理书包的兴趣 三 活动导行 实践活动一 认识书本 练习本 1 认识各种教科书的封面 1 书包里有那么多书和练习本 你能分清吗 2 出示语文书 你知道这是什么书吗 读一读封面上的字 领读 齐读 3 想一想你有什么好方法记住它 书名 封面图案 大小 厚 薄 4 认识数学 英语等主要的教科书 交流怎样记住它们 2 认识不同用处的练习本 1 出示语文拼音本 田字格本 数学日字格本 以及相配套的练习 册 2 师针对各种练习本的特点作简单介绍 3 同桌游戏 一人报书名 一人取书或练习本 4 全班活动 根据课程表取放书和练习本 师口述 生取放 设计说明 学生面对各种书可能一片茫然 教师要从多角度引导学生认 识 区分各种教科书 在初步认识教科书和练习本后 再经过两次游戏活动加 以巩固 以加深学生的印象 为分类整理书包作准备 实践活动二 整理书包 1 提问 你们的书包是谁整理的 请自己整理书包的学生作简单介绍 2 师示范整理书包 边示范边解说 并提醒学生可以按顺序放置 也可以书 包的款式分 格 摆放 只要能方便自己拿取就行 3 指名尝试 两名学生整理书包 其余学生观察 比较 评析 4 人人尝试 1 试一试 学生各自整理 2 比一比 看谁整理得既好又快 3 学生评议 教师引导作些点评 5 议一议 下面图片中的小朋友的做法对吗 为什么 图片 1 书包内有玩具 图片 2 书包内的书本摆放无序 设计说明 通过教师示范 学生操作实践 使学生在看一看 学一学 评一评 比一比的过程中掌握整理书包的方法 四 故事明理 1 听录音 伤心的书包 我是一只新书包 我的主人叫明明 是一名刚上学的男孩 别看我现在灰头 土脸 浑身脏兮兮的 我刚到明明家时 可鲜亮了 可是明明一点也不爱惜我 才变成这个样子的 你看 他吃了油炸鸡翅 油腻腻 脏兮兮的手就往我身上 擦 他和同学踢球时 就把我随手扔在地上 有一次郊游 他走累了 把我放 在地上 当凳子坐 唉 看到其他同学的书包 一个个干干净净的 我真羡 慕啊 2 议一议 听了书包的话 你有什么感想 学生交流 3 你能想想办法让明明的书包高兴起来吗 4 小结 爱惜书包 板书 设计说明 通过故事让学生明白道理 要爱惜书包 养成爱护书包的好 习惯 五 活动总结 1 今天你学会了什么 2 学习儿歌 儿歌 小书包 好朋友 天天陪伴我 时时方便我 不乱涂 不乱扔 书本分层放 文具摆整齐 自己书包自己理 人人见了人人夸 设计说明 朗朗上口的儿歌 学生易记易懂 帮助学生进一步明白书包 是我好朋友的道理 增强 自己书包自己理 的自觉性 五 活动说明 1 本活动安排 1 课时 在教室进行 活动资源主要有视频片断 录音机 图 片 书包 书本 练习本 透明袋等 2 整理书包是一堂实践操作课 是让学生在动手中学会整理书包 因此活动 时 教师要避免空洞的 说理 并要准备好充足 多样的资源 让学生学习 实践 同时 教师要尽可能变换 花样 吸引学生 并调动学生的多种感官参 与活动 使之 需要 长存 兴趣盎然 当然 教师还要设法引导学生一切行 动听指挥 培养 令行禁止 的好习惯 六 自我评价 本课的活动目标是 让学生初步学会按一定的顺序整理书包和自己动手整 理书包 为了达成目标 我从认识书簿本着手 通过认字 记图 看大小 比 厚薄等手段 使学生很快地认识语文 数学 英语等书籍 由于活动有趣 方 法有效 效果很好 这为整理书包打下了基础 在认识音乐 自然等书本时 所花的时间相对少些 设计时的本意是 分散难点 逐步认识 突出重点 整理书包 实践证明 这样的安排是合理的 整理书包的环节是活动的重点 我在演示和巡视指导时注意了一些细节 如学生一般只注意把装订线的一头对齐就好了 而忽视了书的正反面 有的不 管书的开本大小 随意地整理 因此 我在开学初就建议家长用透明的包书纸 包书 便于孩子认识书 看清书的封面和封底 具体活动时 我还力求做到活 动资源充足 方法指导具体 递进式训练和个别辅导 因此整个活动比较流畅 学生的活动积极性较高 事后 我又做了一些调查 通过学习活动 大部分学生都能自己动手整理 书包 也有个别学生仍是家长包办 在与家长沟通时 有家长认为孩子还小 以后让他慢慢做 也有家长认为 孩子整理得不好 也就包办了等等 但总体 而言 活动的效果是好的 总之 学生整理书包的能力不可能一蹴而就 必须经过反复的训练才能达 到 同时 还应取得家长的支持 配合 共同培养学生的自理