语文人教版三年级下册21 太阳.doc

太阳教学设计教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一引入1、谜语出示谜语：（齐读）(PPT1)不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。谁能最快猜出谜语的谜底呢？（板书课题：太阳）2、（PPT2）有关太阳的神话、传说、故事很多，太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。大家课外认真查一查有哪些有关太阳的故事，来和同学们说一说。3、我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。（PPT3）谁能在上课之前说一说这个故事呢？学生齐读，这个故事说明什么问题呢？现在人们对太阳有了更全面的认识。4、浏览课文，思考以下几个问题。（PPT4）课文共有（ ）个自然段。第一段主要写了太阳（ ）。第二段主要写了太阳（ ）。第三段主要写了太阳（ ）。 课文共有8个自然段，太阳的三个特点：远、大、热（板书）二新授1、（PPT5）自由读13自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？用“”画出有关的句子。2、分析指导，学习太阳第一个特点“远”远：（PPT6）距离地球1.5亿公里。问，课文是怎样写太阳的“远”的呢？齐读有关的句子：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。教师小结：用具体的数字说明太阳的“远”，这种方法我们叫做列数字的说明方法。3、学习太阳的第二个特点：“大” （PPT7），大家齐读课文第二自然段，看看文中哪句话写了太阳的“大”？ 大：130万个地球才能抵得上一个太阳 课文在这里又运用了什么说明方法呢？这个新的说明方法叫“作比较”，将地球与太阳的大小来比较。4、第三自然段是写太阳的什么特点的呀？（PPT8）“热”。这个特点作者又是如何写的呢，大家齐读第三段。运用了什么方法呢？（打比方、列数字）把“太阳”比作一个“大火球”是打比方，“ 6000摄氏度”和“3000”倍是列数字的说明方法。我们烧开水的温度只有“100摄氏度”，大家可想而知，太阳有多热了。5、课文的第一、二、三自然段分别写了太阳的三个特点，同学们能否用自己的话说说太阳的三大特点呢？（PPT9）学生自由回答。6、齐读课文一、二、三段，看看课文是怎样把太阳的三个特点介绍给我们的，运用了哪些说明方法？完成填空：课文向我们介绍了太阳（远）、（大）、（热）这三个特点，分别用了上(列数字)（作比较）和（打比方）的说明方法。7、（PPT10）课文是一篇说明文，就是向我们介绍太阳的特点（科学知识）的，为什么开头它要跟我们讲后羿射日的故事呢？这有什么好处？这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。8、请大家大声朗读课文第一、二、三自然段，读的同时想一想课文写的是太阳的什么特点？我们是否对太阳有了更多的了解。9、（PPT11）其实，太阳除了自身的特点之外，与人类的关系真的是太密切了，可以说没有太阳就没有人类的一切。同学们如果认真读完课文的剩余部分，就对太阳有更多地了解，这个任务就留给同学们作为课后的作业，预习后面的课文。三、小结今天我们学习了课文太阳的前半部分，它介绍了太阳的几个特点。通过学习，我们知道太阳的有关知识。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开