浅谈小班幼儿常规管理论文

浅谈小班幼儿班级常规管理 摘 要 幼儿园的一日活动带有明显的目的性 组织性和协调性 这些活动的安排对幼 儿的身心和谐 健康发展 有重要的意义和价值 从幼儿个体需要来看 特别是对于小 班幼儿 良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏 既能使神经系统得到有益的调节 促进身体健康 又能使幼儿积极愉快地参加各种活动 从而受到更为全面的教育 还有 利于培养幼儿自我服务的生活能力 为幼儿今后的学习生活奠定良好的基础 在小班班 级管理中 从 心 开始 让幼儿成为学习 生活和管理的主人 形成良好的班风班貌 从而使班级成为幼儿全面发展的有力保证 关键词 小班班级管理 家园共育 爱心 孩子的群体生活是在班级中度过的 幼儿良好的常规则是班级管理中的重中之重 只有把常规抓好了 教师才能正常地开展教学活动 常规就是要从幼儿身边的每件小事 做起 教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容 有计划 有目的的开展教育教学的 工作 在小班的班级管理中 可以从一下几方面做起 一 建立良好的师生关系 对于小班的孩子而言 对他们的爱就要像对自己的孩子一样 要有充分的爱心和耐 心 由于现在的孩子多数是独生子女 在家里都是小皇帝小公主 自理能力肯定发展的 不是很好 比如不会穿脱裤子 不会擦屁股 不会自己独立的吃饭等等 这就要求幼儿 老师要很有耐心的去帮助他们 并且引导他们学会自己解决这些力所能及的事情 当然 了 光是这些爱还不够 更要了解幼儿生理 心理特点 使幼儿在心理上感到安全 情 感上得到满足 孩子对老师的感情是又敬又爱 但大多是敬 孩子一旦做错事情看到老 师严肃的面孔就会很害怕 其实 我们应该与孩子建立一种平等的关系 不如 在孩子 玩完玩具后 我们可以提醒幼儿将玩具宝宝送回家 要不然玩具宝宝会哭的 这比严厉 的命令会好很多 二 耐心说服 表扬为主 小班幼儿年龄较小 思维以具体形象思维为主 自控能力发展的还不完善 所以 要有耐心去教导孩子 对幼儿的正面行为和点滴进步 我们都应该积极鼓励 比如孩子 吃饭有进步了 不撒饭粒和挑食了 中午可以很好的午睡了等等 都应该给予孩子鼓励 比如贴个小红花 这样孩子的积极性一下子就会提高很多 并且他们会学会慢慢的自我 约束 慢慢的改掉不好的习惯 三 教师为幼儿做好榜样 教师是幼儿心目中非常有影响的人 教师的一举一动都会对孩子产生很大的影响 就像好多家长说的 这孩子在家里一点也不听我们的话 但是很听老师的话 因此 我 们一定要为孩子树立一个良好的榜样 做好示范作用 比如 我们要求孩子吃饭时不可 以说话 那我们老师在吃饭时也要保存安静 不撒饭粒 不挑食 这样孩子就会像我们 学习 四 早期教育从家长做起 幼儿园教育指导纲要 中也明确指出 家庭是重要的合作伙伴 应本着尊重 平等 合作的原则 争取家长的理解 支持和主动参与 并积极支持 帮助家长提高教 育能力 由此可以看到 幼儿园的班级管理是离不开家长的理解 支持和参与的 家园 的密切配合对小班班级管理的有效开展更是起着润滑和推动作用 如小班孩子刚入园时 由于分离焦虑使得孩子不能适应幼儿园的生活 许多家长要求陪吃陪住 对老师和保育 员不放心 这给刚入园的新生班级管理带来了一定的难度 于是 为了让孩子尽快摆脱 分离焦虑 适应集体生活 我们就从班级管理的角度出发 请家长在孩子入园后及时离 开 由老师和保育员以教育的手段来吸引孩子 以转移注意力 很快 孩子们适应了集 体生活 哭声渐渐被笑声所代替 班级常规管理也渐入正轨 可见 家长的配合和支持 对班级管理是多么重要 我们要与家长携手共进 结合主题与专题教育共同培养孩子生活能力 语言表达能 力 及时向家长反映孩子在园的一日情况 并且及时向家长了解幼儿在家的情况 利用 家长学校 家长宣传栏 多向家长宣传正确的教育孩子的知识 丰富家长的专业知识 提高家长的自身素质 对于年龄小的小班幼儿来说 充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要 这就 要求我们老师要有爱心 这个 爱心 中包括各方面的爱 只有给予孩子爱 孩子才会 因为你的爱而感动 从而去改变自己的行为习惯 首先 我们要做到理智的关爱每一个孩子 我们要将这种理智的爱渗透在一日活动 中的每一个环节上 做到爱中有教 严中有爱 从而使每个孩子都感受到老师是爱他的 其次 我们要全面的关爱孩子 教师的语言要亲切 富有感染力 无论在什么时候 都要真心体贴每一个幼儿 要事事关注 事事细心 还要随时观察幼儿的身体健康问题 最后 要科学的关爱孩子 教师要通过课题教学和课外活动 以及运用移情训练的 方法帮助幼儿认识善恶美丑 以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵 并注意引导幼儿 建立友好合作的同伴关系 孩子的心灵是一方最纯净的沃土 孩子的世界是一个充满了 真 善 美 的童话 我们应该走进童心 了解孩子内心世界 游戏是孩子最喜爱的活动方式之一 尝试把常 规管理与多种游戏方式结合起来 可以让孩子在玩中培养常规 在玩中养成习惯 在儿 歌故事中让孩子学习常规 比如如何正确的洗手 入睡等等 并且在游戏的时候 提醒 幼儿要遵守常规 这就达到了巩固的效果 比老师无数次的说教要管用的多 蒙台梭利认为 孩子们的工作习惯一旦形成 接着就必须做到严格监督 经验告 诉我们 在建立纪律的过程中 一定要按一定的原则和方法严格进行 按照不同层次 分阶段练习 不强制和用说教来达到目的 的确 规则一旦建立 只要它合理 正确 教师就有责任和义务监督幼儿遵守常规 持之以恒 逐步建立规则意识 建立起真正的 内在纪律 在这一阶段 教师可以灵活采取各种方法对违规幼儿进行监督 如必要的 惩罚 暂停活动等等 总之 这个阶段属于巩固成果阶段 教师的作用至关重要 只要 教师奖惩得当 幼儿就会逐步建立起他们内部的 真实的 稳固的常规意识和常规习惯 总之 幼儿园小班班级管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作 需要多方 力量共同努力 需要更多的保教人员和管理者在新 幼儿园教育指导纲要 理念指导下 不断探索管理的新思路 这样 才能促进幼儿身心全面和谐地发展