主 体 与 背 1.doc

第四课主体与背景教师：孙耀军课型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具准备：课件、纸、水彩笔、油画棒、剪刀、教学过程：1、引入师出示课件，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体 环境（建筑）背景师揭题：主体与背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤：先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生收拾与整理如何做好教研组长教师：孙耀军一、与时俱进，敢质疑 教研组长最重要的一点我认为就是，有与时俱进的精神，对目前的教育教学敢质疑。因为一切的研究都是从疑问而来。对身边一些习以为常的事物有敏锐的洞察力，敢于提出自己的想法，才能有研究的动力与基础。 二、自我研修，巧学习 长的素质提升关键还是靠自己，能根据自己的实际情况和所面临的问题，来选择自己的突破点。要做到这一点比须靠不断的学习，广泛阅读各类书籍，因为我们的灵感和感悟不只是来源于专业书籍。做一名学习型的教研组长，掌握巧学习的方法，才能深入发展。三、亲身实践，善研究“一切真理都从实践而来”，我们的研究不能纸上谈兵，因此作为教研组长必须实践在先，首先让自己的课堂精彩，让自己的日常教学扎实；其次要率先养成“工作研究化，研究工作化”的习惯；再次要善于分析，找出研究点，探索出研究的方法。 四、引领沟通，会组织组织管理是一个研究组的质量保障，作为教研组长既是研究的领导者，又是同组人员的研究伙伴。教研组长不是官，可他还要进行必要的组织管理，那么首先，更应该做好引领的工作，做在前、想在先，让老师们能心服口服，才能有效引领。其次，要随时接受并主动接受领导的指导，善于运用全园管理中的优势与平台，以便在研究的方向、重点、疑问等重大转折点中及时得到领导的帮助和支持。 五、严谨反思，有主见研究难免会走些弯路，也会有形形色色各不相同的观点不断涌现。作为教研组长必须有一双慧眼，一个善于反思的头脑，有及时把握正确研究思路的能力。教研组长的主见很关键，它决定了研究的正确性、研究的效率等。 六、善于总结，勤提升作为教研组长在研究过程中的轨迹一定及时记录保存好，并做到勤提升。在这里用这个“勤”字，表示提升并不是到最后总的提升，而是重在日常的提升。研究每走一步，每次有一点点地收获，都要及时进行总结提升，这样才能聚小溪而成江河。 七、思考在前，永领先 教研组长的思考总是要先行一步，先期拿计划、理思路、想办法、集智慧，只有这样才能让研究顺利进行。而且在研究过程中根据实际