中学先进教师评比材料

1 / 5中学先进教师评比材料“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”这是蚕的品质，烛的精神，也是 XXX 同志从教 XX 年来奉献精神的真实写照。作为一名中学教师，同志对教育事业满怀热忱，有着执着追求，也深知肩负的历史寄托和责任。从教 XX 年来，她始终坚持在教学一线工作，本着“服务学生、服务教学、服务教师”的理念，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，兢兢业业做一名学习型、科研型、学者型的教师。并坚持与时俱进，紧跟新课改的步伐，不断提高自己的政治素质和专业水平，在教育教学上取得了优异的成绩，深受领导及师生的好评。XXX 同志思想政治素质好，有敏锐的政治意识和全局意识。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢。热爱教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策。能认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，并在实践中积极主动地贯彻执行。具有良好的职业道德和强烈的事业心，积极进取，开拓创新，力争在思想上和工作上为同事、学生树立榜样。对工作任劳卧梗凰坎还叮匝倚模酝氯刃模匝邪摹耸 恚淌橛耍懈叨鹊脑鹑涡摹哂星苛业拇葱乱馐逗痛葱履芰 姆瓜准葡撞撸恿酥匾饔谩?/P 2 / 5在教学实践中，XXX 同志刻苦钻研教材，备课、上课精益求精，能认真研究教学方法和学生的学习心理，积极营造良好的学习氛围。积极探索民主教学，注重培养学生的良好学习习惯和创新思维能力，增强学生学习的自我效能感，提高学习效率。平时积极鼓励学生大胆质疑，大胆探究，倡导师生平等讨论，促使学生在有限的课堂时间内，积极、主动、愉快地学习，提高了教学效率。通过不断反思课堂教学，总结教学经验，形成了自己独特的教学风格，使科学教学逐步走向生活化、情境化，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，取得了理想的教学成果。近年来，她所辅导的学生参加浙江省初中自然竞赛，有 XX 人获省二等奖，XX 人获省三等奖，XX 人获市二等奖。同时，所带毕业班学生在中考中也取得了优异的成绩，优秀率、平均分、合格率均名列前茅。在做好日常教学工作的同时，她还不断学习，强化教科研意识，提高教学理论和教科研水平。她所撰写的论文、自制教具、多媒体课件在市级评比中多次获奖，还担任市级课题XXXXXX的研究，每年参加中考参考资料和省自然学科教师参考用书的编写。通过自己的努力，她已成为学校科学教学的骨干教师和带头人。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。在教好书的同时，XXX 同志更注重育好人。3 / 5在担任班主任期间，她始终把育人放在首位，注重言传身教，用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；像慈母般地关心、爱护、善待每位学生，用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感，提高他们的实践动手能力。她把所有的精力都放在了班级里，放在了对学生学习、生活和思想各方面无微不至地引导、关怀上，因此她成了最受学生欢迎和信赖的朋友。她所带班级每学期均被评为优秀班级，她本人也被评为优秀班主任。在担任学校副校长一职之后，XXX 同志除了继续做好教育教学工作外，她把更多的精力投入到了学校的建设和管理中。行政工作压力大，强度高，琐碎繁杂，但是为了整个学校的利益，为了广大教师和学生的利益，她甘愿作出个人的牺牲与奉献，早出晚归，真正做到了爱校如家，以校为家。作为校级领导，她具有系统的专业理论知识和先进的办学理念及较强的协调管理能力，并主管学校的教学工作。为了学校健康有序地发展，规范教育教学管理，完善检查考核制度；为了促进新教师的成长，开展青蓝工程“师徒结对” 、青年教师基本功比武等活动，使一大批青年4 / 5教师迅速成长；为了扩大学校知名度，塑造学校品牌，推行特色教学；为了调动教职工的积极性，推行人性化管理。这些合理化的、富有创造力的措施，取得了显著成效。学校在 XXX 年中考中连创佳绩，XX 年有 XX 名学生居市区中考成绩前 XXX 名，XXX 年又有 XX 人获中考成绩第 XX 名，优异的成绩在社会上引起了强烈反响。新教师成长迅速，教学能力显著提高，在各级各类比赛中获奖颇多，其中 XXX老师获 XX 省历史与社会学科优质课评比一等奖，XXXX 老师获 XX 市信息技术优质课评比一等奖。学校办学特色明显，现代教育技术不断发展，并被确定为“浙江省现代教育技术实验学校” ；英语教育优势明显，引入了英国“盖普”项目，已先后聘请了三批外籍教师；教育科研成果喜人，每年在各级各类刊物上发表和获奖的论文超过 60 篇，2016 年被评为全国中小学思想道德建设活动集体一等奖。良好的教育教学质量，个性化的教学管理，鲜明的办学特色，使学校在短短的几年中脱颖而出，成为一所现代化、特色化、个性化的示范性窗口学校，连续三年获得开发区“教育工作先进学校”荣誉称号。随着新课程改革的不断深入，她积极投身于教育教学改革的洪流，认真学习基础教育课程改革纲要 、 义务教育课程设置实施方案 、新课程标准等。同时结合我校5 / 5教师实际，组织教师参加各层次的培训，真正做到“先培训先上岗，不培训不上岗” ，深化对新课程标准和研究型学习理念的认识，确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、课程观和教育评价观，使全体教师以新的教学理论指导自己的教学实践，促使教师