2014三年级期末质量分析

2014 20152014 2015 年度三年级上学期英语期末测试质量分析年度三年级上学期英语期末测试质量分析 20142014 年年 1212 月月 2014 20152014 2015 年度三年级上学期英语期末测试质量分析年度三年级上学期英语期末测试质量分析 一 试卷基本情况分析一 试卷基本情况分析 本次三年级英语期末考试试卷是以 新标准英语 第一册为主要依据 试 卷从听 写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况 试 卷题型丰富 考查点全面 既注重了基础的考查 同时也注意了能力的拓展 从考试结果来看 三年级英语成绩还有待提高 三年级有 70 名学生参加检测 总分为 5046 平均分 72 08 分 及格率 74 29 优秀率 21 43 从整体来看 我发现了许多问题 现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析 以下是参加考试的基本情况 二 试卷概述二 试卷概述 本次期末试卷主要分为两个部分 listening part 60 分 和 written part 40 分 共有 7 个大题 从听力理解 单词积累 理解运用等方面考查学 生运用语言的能力 题目分布基本合理 难易结合 符合学生的知识水平 认 知规律等特点 三 答题情况分析三 答题情况分析 一 主要成绩 一 主要成绩 1 在书写方面 大部分学生能够用手写体正确地 工整地进行答题 卷面比较 整洁 由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯 书写 规范 2 在听力方面 听力方面得分较高 因为三年级平时侧重口语教学 所以听力 部分相对于笔试部分 得分较高 此次测试听力成绩普遍较好 这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力 听力部分的考题体现了要求 学生养成良好的听读 识记 背默和运用语言习惯的出题意图 3 该试题笔试部分的其题型有 5 题 题目编排由易到难 设计科学合理 看图 选单词这一题完成较理想 二 存在的问题 二 存在的问题 1 部分学生在考试时还是有些粗心 不认真 笔试部分得分较差 英汉互译部 分学生对个别单词无法识别 看图选词填空 学生对 body 的单词掌握较差 选 择答语回答问题 句子和单词还不认识 个别问题无法对号入座 产生混淆 以致失分 失分率较高 2 从卷面成绩看 我们的英语教学发展不均衡 有学生的素质 能力和水平问 题 需要因材施教 切实关注学困生 缩小两极分化 从学生答卷看 教师平 时应加强对学生应试能力的训练和指导 尤其是对学困生 四 改进措施 四 改进措施 面对以上试卷中折射出来的问题 我们制定出了一些措施 希望能通过这些措 施来改进下一阶段的教学 提高学生的成绩 具体措施如下 1 抓牢单词与课本对话的内容 加强学生听 说能力的训练 提高认读能力 强化听力和口语训练 培养良好的学习英语习惯作为重中之重 让学生不 仅仅是学习课本知识 而是学会学习 掌握学习方法 继续加强指读习惯的培 养 课后适当布置书写作业 作业应考虑多种题型的操练 继续培养学生指读 习惯 加强单词的认读 书写 成立学习小组 促进全体学生的共同进步 教 师要精讲多练 对课本知识要精讲 多加操练量及扩宽操练面 让每个学生在 理解新课知识基本上更好地掌握新知 加强学生做题习惯的培养 在平时的教 学过程中 注意教会学生一些做题技巧 在平时的练习中帮助学生养成认真检 查的习惯 加强对教材的分析 研究 教师在设定课时目标时 应该关注学生 已有的知识水平 分析 确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点 教学 过程中应该突出此增长点 帮助学生比较新旧知识 通过大量的体验 使学生 能够较好地理解和运用 2 加强研究 认真反思 三年级的学生正处于小学阶段的关键期 但从他们身上获取的数据教师要 认真分析 查找问题 制定策略 确保取得更好成绩 3 重视教学 夯实基础 认真研究英语学科课程标准 认真学习目标导学课堂教学模式 明确每一 节课的教学目标 扎实每一节课的教学 做到全学科教学 重视教学过程的每 一个常规要求 确保我们的教学工作是 合格产品 4 分层教学 有序有效 对每位学生进行认真分析 提优补差 进行分层教学 对于优秀生 除了 课堂教学外 还要有针对性地布置一些课外作业 引导他们自学 解答他们的 疑难问题 让他们向更高的层次发展 对于学习薄弱生 要采取低起点 小步 子 勤纠正的训练方法 及时肯定他们的每一点进步 鼓励他们战胜学习上的 困难 指导他们改进学习方法 通过抓两头来激发中间学生奋起直追 来促进 全体学生共同进步 5 塑造环境 关注发展 教师除营造好校园学习环