语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

19 19 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 一 学习目标 1 通过预习 能正确认读本课 6 个生字 辨析 腆 和 谨 的读音 区 别 誊 和 誉 版 和 板 的字形 能正确书写本课前 8 个生字 2 通过预习 能初步感知课文的表达顺序 复习用段意串联法总结课文的 主要内容 3 通过有感情朗读描写人物动作 语言 神态的语句 感受父母之爱的不 同表达方式 4 通过自学 交流的方式 探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的 看法 用给文本补白的方式 体会父母两种不同的评价中饱含的深刻含义 二 学习重难点 重点 通过有感情朗读描写人物动作 语言 神态的语句 感受父母之爱 的不同表达方式 难点 通过自学 交流的方式 探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不 同的看法 用给文本补白的方式 体会父母两种不同的评价中饱含的深刻含义 三 学情分析 五年级学生可以运用已有的知识与能力 正确读写本课的生字词 能读准 课文 也具备一定的总结课文主要内容的能力 在此基础上 我设置了本课的 导学单 本课又与学生的生活实际接近 很容易激起学生情感上的共鸣 因此 对本课的教学 可以从 悟 字出发 着眼于学生的自主学习 自我感 悟 悟情悟理 四 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 介绍作者 解读课题 导入新课 1 由对作者 巴德 舒尔伯格 的介绍引出课题 2 师生共同书写课题 解读课题 导入新课 二 检查预习 梳理课文脉络 1 小组合作检查导学单的 预习学案 部分 2 小组汇报 教师指导 三 默读课文 1 14 段 勾画 批注 交流相关语句 抓住对父母亲的描写 体会不同的评价饱含的深刻含义 1 默读 1 14 自然段 结合预习 小组交流划出的母亲和父亲对我的第一 首小诗的不同反应的所有语句 在感受最深的地方做批注 2 在小组内交流读 书感受 生合作学习 2 全班交流 相机指导重点段落 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写 的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 变换语言形式 感悟短句表达之妙 指导朗读 抓住对母亲的神态 动作描写的词句 感受母亲通过热烈的评价 表达对孩子的爱 指导朗读 教师小结 汇报描写父亲所有反应的语句 交流感受最深的部分 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 朗读体悟 抓住标点符号的区别 体会父亲通过的冷静客观的评价 表达对孩子的爱 指导朗读 教师小结 四 走入内心 感悟爱的深沉 1 总结上一环节的学法 默读 勾画 感悟 交流 2 用上一环节的部分学法 自学这一环节 默读 勾画 质疑 交流 默读课文 画出面对父母亲不同的评价 巴迪的反应是什么 同学们 假如你是巴迪 面对 精彩极了 和 糟糕透了 两种不 同的评价 你最想问什么 全班交流 教师点拨 4 出示练习 对文本补白 说说父母的心声 感悟母爱的直接 热烈和父 爱的深沉 厚重 5 带着你的理解 再读读母亲和父亲的评价 师生配合朗读 机动 五 小结写法 埋下学习悬念 六 指导写字 依据学情 范写 誊 字 七 课堂小结 学生评价 写收获 八 布置作业 第二课时 学习目标 1 正确理解含义深刻的句子 体会两种不同的评价都源自对我的爱 2 有感情地朗读课文 积累背诵最后一自然段 3 学习课文的写法 进行小练笔 学习重点 正确理解含义深刻的句子 体会两种不同的评价都源自对我的爱 学习难点 感悟作者对父母评价的正确理解 教学过程 一 板书课题 导入新课 1 回顾课文 课文主要写了一件什么事 2 学习文章第二部分 课件 出示句子 理解 不得不 体会巴迪的情感变化 虽然不能完全理解父母的爱 但从理智上已接受了父亲的评价 3 学习文章第三部分 自读课文 把感受深的句子划下来 试提一些问题帮助理解句子 学生谈体会 师点拨 出示课件 一个作家 应该说生活中的 母亲的力量会带给我们什么 为什么仅有母亲的力量是不够的 在人生的道路中 巴迪又是如何看待精彩极了和糟糕透了呢 出示课件 我谨慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股风刮