浅谈小学数学语言表达能力的培养

浅谈小学数学语言表达能力的培养 教学中我们经常会发现 有的题目 学生能够解决 可是当问到他 你是怎么想的时候 他说了半天也表达不 清楚 这不是说学生不会表达 是表达时没有把思维很好 条理化再叙述 需要老师一步一步引导和训练 一 拥有健康的交际心理是培养学生语言表达能力培 养的前提 在课堂教学中 有的学生因为准备不足无话可说 有 的学生因为怕回答不好或回答不完整被老师批评 被同学 嘲笑 这些因素的存在 阻碍了学生语言表达能力的正常 发挥 进而影响健康的交际心理的形成 教师要有包容的 心态 让学生敢讲 敢说 由于学生生活背景和思考角度 不同 所使用的方法必然是多样的 其中也必然有许多不 成熟 甚至幼稚的方法 但对于学生来说只要是自己开动 脑筋想出来的办法就是好办法 起码对学生来说挑战了自 己 开动了思维 因此教师要包容 要鼓励 可以引导学 生通过比较各种算法的特点 选择适合于自己的方法 只 要这样坚持不打压学生的积极性 久之 学生敢讲 爱想 就能呈现出积极的表达交流的学习氛围 教师要给学生提供说的时间和空间 我们一些教师舍 不得花时间 认为太可惜 有这些时间还不如让他们多做 些题目 有些教师怕教学时间来不及 让学生说还不如教 师讲算了 殊不知这些 舍不得花时间 教学时间来不及 实际上是教师剥夺了学生说话权力 扼杀了学生的思维 能力 在教学中 我们要特别注意尊重学生的自尊心 对初 学说者或说得不好者给予鼓励和扶助 使其充满信心 增 大勇气 不怕说错 大胆表达 当学生说不出时 我会和 蔼地说 不要紧 慢慢想 下次你一定能说的 当学生 说得不太完整时 我会帮助地说 不错 如果你能注意 到某个地方 答案就更完整了 当学生说错时 我会友善 地说 没关系 你可能某个地方混淆了或搞错了 再想 一想 当学生有独到见解时 我会毫不吝啬地给予表扬和 鼓励 你真肯动脑 有新意 当学生中出现彼此嘲笑的 现象时 我及时进行了教育 让学生认识到嘲笑别人是不 文明 不礼貌的行为 明白每个人在学习过程中都难免会 出错 不应该嘲笑别人 在这样的环境中 学生逐步形成 良好的 健康的交际心理 为语言表达能力的培养提供了 可靠的保证 二 良好的数学阅读习惯是培养学生语言表达能力培 养的基础 苏霍姆林斯基说 学会学习首先要学会阅读 一个阅 读能力不好的学生 就是一个潜在的 差生 如果在小学 里没有教会学生阅读 那么他日后在学习中可能会遇到无 法克服的困难 数学教育学家斯托利亚尔也说过 数学 教学也就是数学语言的教学 语言的学习是离不开阅读的 足见数学的学习也离不开阅读 每个数学概念 符号 术语都有其精确的含义 没有 含糊不清或者易产生歧义的词汇 结论错对分明 因此要 培养学生数学语言表达能力 就要让学生学会阅读数学 感悟数学语言 这其实是一个很简单的道理 书看得多 的人 他们的口语表达能力和作文水平相对看得少的要好 有效的数学阅读可以提高学生的数学表达 分析和推理能 力 提高数学学习的效率 三 教师语言要规范 对学生施以良好的影响 教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用 要培养 学生的数学语言表达能力 首先要求教师语言要规范 给 学生做出榜样 数学语言规范的教师 他的学生表达能力 也较强 表达也较准确 清楚 简练 不要把不规范或不 科学的语言带进课堂 如将 长方体 说成 长方形 这个物体是长方形的 又如 长方形的周 L 等于长加宽 乘以 2 这些不科学 不规范的语言 也给学生带来了负 面影响 因此 教师要不断提高自身的语言素养 通过教 师语言的示范作用 对学生的初步逻辑思维能力的形成施 以良好的影响 四 灵活多样的方式是培养学生语言表达能力培养的 有效途径 1 小组合作讨论 培养学生的语言表达能力 主要的就是使学生知道如 何说话 如何表达自己意思 小组合作讨论 是课堂中常 用的一种方式 刚开始实施小组合作学习的训练时 我先 告诉学生汇报的流程 让学生明确先说什么 再说什么 在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程 小组 合作学习使每一个学生都有发言的机会 也有听别人说的 机会 既有面对小组中几个人发表自己见解的机会 又有 面对全班同学说的机会 学生为了表达本组的意见 更加 主动地思考 倾听 组织 灵活运用新旧知识 使全身心 都处于主动学习的兴奋中 同时也增加了课堂密度 起到 事半功倍的效果 2 同桌交流 同桌交流非常方便 也是课堂中让学生发表见解 培 养语言表达能力的好方法 特别是新授课时 学生掌握了 一定的方法 需要用语言及时地总结 简单的几句话 通 过同桌间的互相交流 使学生掌握思路 并能举一反三 灵活运用 而班级中的学困生 也可在同桌的带动下 逐 步学会叙述 正确地解答 3 学生小结 小结是课堂教学的重要组成部分 通过小结能提高学 生的综合概括能力 清晰地回忆出本节课的要点 小学生 虽然表达能力有限 但只需正确引导 学生便能正确地概 括 多种形式的训练 使每个学生都有发言的机会 同时 学生把思维说出来 会有一种愉悦的感觉 也是自我表现 和实现自我价值的需要 综上所述 培养数学语言表达能力对学生的思维发展 数学能力的提高有着极为重要的意义 我们数学老师