我们需要给孩子一个什么样的语文课堂

1 我们需要给孩子一个什么样的语文课堂 自从新自从新课课程程实实施以来 我施以来 我们们的的语语文文课课堂教学堂教学发发生了很大的生了很大的变变化 化 在在诸诸多多竞赛课竞赛课 观观摩摩课课 演示 演示课课 示范 示范课课 公开 公开课课等等课课堂中 授堂中 授课课教教师师 或或满满堂演 或堂演 或满满堂堂问问 或 或满满堂堂电电 真可 真可谓热闹谓热闹非凡 非凡 轰轰轰轰烈烈 在此情烈烈 在此情 况下 我况下 我们们的学生到底能学到多少知的学生到底能学到多少知识识呢 每当我呢 每当我们们登上登上讲讲台的那一台的那一 刻 面刻 面对对一双双一双双纯纯真 探求的眼睛 我真 探求的眼睛 我们们是否是否应扪应扪心自心自问问 孩子需要一 孩子需要一 个什么个什么样样的的课课堂 我堂 我们应该给们应该给孩子一个什么孩子一个什么样样的的课课堂 堂 给给学生一份学生一份 什么什么样样的教育 美国教育家杜威的教育 美国教育家杜威说过说过 给给孩子一个什么孩子一个什么样样的教育 就的教育 就 意味着意味着给给孩子一个什么孩子一个什么样样的生活 的生活 所以 所以 给给孩子一个什么孩子一个什么样样的的课课堂 堂 这这关系着每个孩子的一生 关系到他关系着每个孩子的一生 关系到他们们的未来 的未来 一 一 应给应给孩子一个孩子一个书书声琅琅的声琅琅的语语文文课课堂堂 读书读书 是 是语语文文课课堂教学中最重要的一个堂教学中最重要的一个环节环节 崔 崔峦峦先生曾先生曾经说过经说过 课课堂上一定要堂上一定要读书读书 要充分地 要充分地读读 整段 整篇地 整段 整篇地读读 利用各种各 利用各种各样样的的 方式方式读读 没有琅琅 没有琅琅读书读书声的声的课课堂 可以一票否决 不会是高堂 可以一票否决 不会是高质质量的量的课课 堂 堂 从崔从崔峦峦先生的先生的这这句句话话中 我中 我们们不不难难理解理解读书读书在在语语文文课课堂中的重要堂中的重要 性 但是 如果在性 但是 如果在课课堂上只是一味的堂上只是一味的让让学生一遍又一遍的反复朗学生一遍又一遍的反复朗读读 那么在机械的重复朗那么在机械的重复朗读读中学生也会中学生也会兴兴趣全无 感趣全无 感觉觉乏味的 乏味的 前一段前一段时间时间曾听到我曾听到我乡乡一位任老一位任老师师的公开的公开课课 任老 任老师师在在课课堂教学堂教学 中的中的许许多朗多朗读读指指导导极其精彩 例如 极其精彩 例如 你喜你喜欢欢哪个太阳就哪个太阳就读读哪个太阳 哪个太阳 听他听他这样这样一一读读 我好象听出了他 我好象听出了他对对太阳的喜太阳的喜欢欢 不要不要紧紧 慢慢 慢慢读读 再 再 来一遍 老来一遍 老师师相信你能相信你能读读好 好 你的朗你的朗读读水平又提高了一个台水平又提高了一个台阶阶 听着听着 这这些些赏识赏识 激励的 激励的话语话语 孩子 孩子们们的朗的朗读兴读兴致盎然 明致盎然 明显显提高了孩子提高了孩子们们 2 学学习语习语文的文的兴兴趣 趣 把一篇把一篇课课文朗文朗读读好好对对于低年于低年级级的孩子来的孩子来说说确确实实不容易 特不容易 特别别是是对对 那些唱那些唱读现读现象特象特别厉别厉害的害的农农村孩子来村孩子来说说更是不易 因此 作更是不易 因此 作为为一名一名语语 文教文教师师我我们应们应注重注重对对学生的朗学生的朗读读方法指方法指导导 多范 多范读读 不断引 不断引导导孩子掌孩子掌 握正确的朗握正确的朗读读方法与技能 方法与技能 窦窦桂梅老桂梅老师师曾曾经说过经说过 倾倾听孩子的声音 听孩子的声音 为为他他们们的的语语言把脉是每一个教言把脉是每一个教师应师应尽的尽的责责任 任 正如上面提到的任老正如上面提到的任老师师 那那样样 不 不厌厌其其烦烦的的对对学生学生进进行一遍又一遍的朗行一遍又一遍的朗读读指指导导 孩子 孩子们们的朗的朗读读 水平才能得到不断提高 水平才能得到不断提高 二 二 应给应给孩子一个孩子一个语语言言训练简单训练简单有效的有效的课课堂堂 要想要想让让孩子孩子们们真正掌握真正掌握语语言 没有言 没有训练训练是不行的 当然 是不行的 当然 训练训练不不 能搞能搞题题海海战术战术 训练训练也能做到有滋有味 扎也能做到有滋有味 扎实实有效 有效 请请看看这样这样一个片一个片 段 段 师师 春天的太阳是彩色的 她照到草地上 小草 春天的太阳是彩色的 她照到草地上 小草绿绿了 了 同学同学们们 你你们们能学着老能学着老师这样说吗师这样说吗 师师再再读读一遍 一遍 生 春天的太阳是彩色的 她照到桃花上 桃花 生 春天的太阳是彩色的 她照到桃花上 桃花 红红 了 了 生 春天的太阳是彩色的 她照到油菜花上 生 春天的太阳是彩色的 她照到油菜花上 油菜花黄 了 油菜花黄 了 师师 你 你们们真真聪聪明 明 说说得多好啊 那么 梨花 柳得多好啊 那么 梨花 柳树树 梅花呢 梅花呢 生 老生 老师师 梅花是冬天开放的 梅花是冬天开放的 师师 我 我们们早春也可以看到梅花的 早春也可以看到梅花的 生 春天的太阳是彩色的 她照到梨花上 梨花开了 生 春天的太阳是彩色的 她照到梨花上 梨花开了 师师 梨花 梨花单单单单开了开了吗吗 颜颜色呢 色呢 经过经过任老任老师师的点的点拨拨 学生 学生马马上明上明 白梨花白了 白梨花白了 3 在在这这个片段中 老个片段中 老师师的的语语言都是以鼓励言都是以鼓励为为主 最令人感主 最令人感动动的是 的是 在孩子在孩子们说错们说错的情况下 的情况下 这这位老位老师师不是不是单单一的否定 而是一的否定 而是细细心的呵心的呵护护 不使学生的自尊心受到不使学生的自尊心受到丝丝毫的毫的伤伤害 如果孩子害 如果孩子说错说错了就会受到粗暴的了就会受到粗暴的 批批评评 也 也许许他心中就有了一个永他心中就有了一个永远远打不开的心打不开的心结结 老 老师宽师宽容的肯定容的肯定换换 来了孩子来了孩子们们成功的喜悦 使成功的喜悦 使课课堂充堂充满满了人性的光了人性的光辉辉 这这位老位老师师在指在指导导学生复述学生复述课课文文时时循序循序渐进渐进 这样这样的的训练训练是是简单简单有有 效的 其效的 其实实复述复述课课文是很好的文是很好的语语言言训练训练 可惜 可惜现现在的在的许许多老多老师师都已都已经经 不用了 不用了 三 三 应给应给孩子一个扎孩子一个扎实实 朴 朴实实的的语语文文课课堂堂 课课程改革提出了很多新的理念 我程改革提出了很多新的理念 我们们也看到了不少所也看到了不少所谓创谓创新的新的课课 堂 有些堂 有些课课堂确堂确实让实让我我们们如沐春如沐春风风 课课堂上没有堂上没有华丽华丽的的场场面 也不算面 也不算 热闹热闹 一切看似 一切看似简简单单简简单单 但 但课课堂上堂上时时有有认认知的冲突 智慧的碰撞 每知的冲突 智慧的碰撞 每 一个学生都学得那么主一个学生都学得那么主动动 愉悦 前一段 愉悦 前一段时间时间 有幸 有幸亲亲耳聆听著名教耳聆听著名教 育家于永正老育家于永正老师师的的课课 感 感觉觉受益匪浅 思考良多 从于老受益匪浅 思考良多 从于老师师的的课课堂中堂中 让让我真正感受到了我真正感受到了语语文教学的扎文教学的扎实实与朴与朴实实魅力所在 魅力所在 于老于老师执师执教的是教的是 番茄太阳番茄太阳 他在 他在课课堂上当着学生的面来板堂上当着学生的面来板书课书课 题题 而且 而且边边写写边边指点写字的要指点写字的要领领 还还要求学生亦步亦要求学生亦步亦趋趋地跟着他写 地跟着他写 这样这样做 做 读课题读课题不再是走不再是走 过场过场 而是一次扎扎 而是一次扎扎实实实实的写字的写字训练训练 于老于老师师指指导导学生朗学生朗读课读课文更是扎文更是扎实实 具体 他先 具体 他先让让学生学生带带着着问题问题 朗朗读课读课文 并教文 并教给给学生朗学生朗读课读课文的方法 当个文的方法 当个别别同学同学读书读书添字 漏字添字 漏字 时时 于老 于老师师并不急于并不急于让别让别的同学的同学纠纠正 而是以极大的耐心启正 而是以极大的耐心启发发学生自学生自 4 己去己去发现发现 去 去纠纠正 看似小正 看似小节节 实实是在培养学生的自信心 教是在培养学生的自信心 教师师既既 教教 书书 又又 育人育人 于 于细细微微处处可可见见其良苦用心 其良苦用心 于老于老师师的的课课没有没有华丽华丽的外表 只是的外表 只是带领带领学生老老学生老老实实实实地将地将课课文文读读 熟 并熟 并对对学生不懂的地方略作点学生不懂的地方略作点拨拨 没有逐字逐句的去分析 没有逐字逐句的去分析 讲讲解 而解 而 是是让让学生有感情的学生有感情的读课读课文 将自己融入文 将自己融入课课文当中 把自己当成作者 文当中 把自己当成作者 产产生共生共鸣鸣 才会更好的理解文本 才会更好的理解文本 于老于老师师曾曾经说过这样经说过这样一句一句话话 不不动动笔墨不笔墨不读书读书 他 他让让学生在朗学生在朗 读读的的过过程中程中带带着思考去着思考去读书读书 读读到感到感动动的地方要及的地方要及时时写下自己的感受 写下自己的感受 要用心 用要用心 用脑脑 用手一起 用手一起读书读书 课课文文读读熟了 熟了 难难点突破了 点突破了 课课文的内容文的内容 也就自然理解了 一些人囿于也就自然理解了 一些人囿于传统传统的偏的偏见见 夸大了 夸大了烦琐烦琐分析的作用 分析的作用 似乎摒弃了似乎摒弃了烦琐烦琐分析 学生便无从理解分析 学生便无从理解课课文内容 事文内容 事实实上 理解上 理解课课文文 内容的主要手段乃是内容的主要手段乃是让让学生老老学生老老实实实实地去地去读书读书 正如古人所 正如古人所说说那那样样 书读书读百遍 其百遍 其义义自自见见 我国当代著名教育家 我国当代著名教育家张张田若先生反复田若先生反复强调强调 要把要把阅读课阅读课上成上成读书课读书课 的道理也在于此吧 的道理也在于此吧 教学要回教学要回归归原生原生态态 扎扎实实 朴 朴实实的的课课堂永堂永远远是一是一线线老老师师青青睐睐的的 课课堂堂风风格 特格 特级级教教师师薛法根在好薛法根在好课观课观里里强调强调 教学目教学目标简标简明 教学内明 教学内 容容简约简约 教学 教学环节简环节简化 教学方法化 教学方法简简便 教学媒体便 教学媒体简单简单 教学用 教学用语简语简要 要 不花不花丽丽胡俏 不人用我跟 胡俏 不人用我跟 实实实实在在着眼于学生的在在着眼于学生的发发展 展 删删繁就繁就简简的的 课课堂是教学中的大气度 堂是教学中的大气度 领领异异标标新的新的课课堂是教学中的大智 堂是教学中的大智 四 四 应给应给孩子一个充孩子一个充满满人性关人性关怀怀的的课课堂堂 课标课标明确指出 明确指出 语语文是最重要的交文是最重要的交际际工具 是人工具 是人类类文化的重要文化的重要组组 成部分 工具性与人文性的成部分 工具性与人文性的统统一 是一 是语语文文课课程的基本特点 程的基本特点 语语文文课课在在 5 让让学生掌握学生掌握语语言文字的同言文字的同时时 还还要要给给予孩子一种人性关予孩子一种人性关怀怀 为为学生的学生的 终终身身发发展打好精神底子 展打好精神底子 请请看我看我们们前面提到的那位任老前面提到的那位任老师师在在课课堂上是如何做的 上堂上是如何做的 上课课伊始 伊始 任老任老师师就就说说 孩子孩子们们 今天你 今天你们们以什么以什么样样的精神来上的精神来上课课呢 做一做呢 做一做让让 老老师师看看 看看 孩子孩子们们一下子都明白了 坐端正就是最好的精神状一下子都明白了 坐端正就是最好的精神状态态 任 任 老老师师又又说说 你你们们真棒 今天我真棒 今天我们们就以就以这样这样的精神的精神头头儿来上儿来上课课好不好 好不好 孩子孩子们们是异口同声 其是异口同声 其实这实这是一种良好是一种良好习惯习惯的培养 的培养 设设想 如果我想 如果我们们 的的课课堂上 孩子堂上 孩子们们怎怎样样坐的都有 我坐的都有 我们这节课们这节课能上好能上好吗吗 对对于一年于一年级级 的孩子来的孩子来说说培养培养习惯习惯极其重要 良好极其重要 良好习惯习惯的养成可以使他的养成可以使他们终们终身受益 身受益 古古语语所所说说 授之以 授之以鱼鱼不如授之以不如授之以渔渔 讲讲的就是的就是这这个道理吧 个道理吧 学学习习是教是教师师和学生共同和学生共同经历经历的生命的生命历历程 程 课课堂是堂是师师生生对话对话 交流 交流 探究 情感探究 情感释释放 思放 思维维碰撞的碰撞的场场所 所 课课堂教学堂教学应该应该成成为对为对成成长长中的人中的人 的整个生命的成全