短文两篇蝉贝壳教案

1 3 3 短文两篇短文两篇 蝉蝉 贝壳贝壳 教案教案 一 教学目标 1 品读 欣赏课文 感受课文委婉清柔 自然流畅的风格 2 学习有感情地朗诵课文 3 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法 4 领悟生命的意义 引导学生树立积极生活 认真对待生命的人生态度 二 教学重点 1 教学重点 体悟生命的意义 以积极 认真的态度对待生命 学习文章先抑后扬的写法 2 教学难点 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法 3 课型及教学思路 两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文 在教学中可以引导学生自 读 蝉 与 贝壳 将两篇文章放在一起来对比欣赏 要注意引导学生细品读课文 揣摩句 子 体会作者描写的特点及其中表达的情感 发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象 深刻的哲理的特点 在写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点 另外 可以给学生 推荐小思和席慕蓉的其他作品 以进一步了解她们的写作风格和思想感情 三 课时安排 一课时 四 课前准备 1 识记字词 收敛 宽恕 短暂 脆弱 卑微 一丝不苟 2 有感情地朗读课文 五 导入新课 生命是多彩的朝霞 映照着广阔的大地 生命是智慧的火花 点缀着灿烂的星空 生命是 美丽的鲜花 装扮着绚丽的人生 生命真是一个奇迹 一枝从淤泥里长出的夏荷 竟开出雪一 样洁白纯净的花儿 一粒细细黑黑的萤火虫 竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光 一株微 不足道的小草 竞开出像海洋一样湛蓝的花 一只毫不起眼的鸟儿 在树头唱出远胜小提琴的 夜曲 一条柔软无骨的蚯蚓 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游 夏天里不断聒 噪着的蝉 海边一枚小小的贝壳 都会引起我们对生命意义的追问和思索 板书课题 六 作者简介 简要介绍作者 小思 原名卢玮銮 另有笔名明川 原籍广东番禺 一九三九年香港出生 一九六四年香 港中文大学中文系毕业 翌年进入罗富国师范学院进修 获教育文凭 七三年赴日本京都大学 人文科学研究所当研究员 八一年 以论文 中国作家在香港的文艺活动 获香港大学硕士学 位 她以笔名 小思 出版了散文集 路上谈 承教小记 日影行 不迁 2 彤云笺 香港文学散文 等 席慕蓉 蒙古族 全名穆伦 席连勃 1943 年生于四川重庆 祖籍察哈尔盟明安旗贵族 台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业 她是台湾知名画家 更是著名散文 家与诗人 著有诗集 七里香 无怨的青春 时光九篇 散文集 有一首歌 江山有诗 美术论著小心灵的探索 雷色艺术异论 等 她的作品浸润东方古老哲学 带有宗教色彩 透露出 种人生无常的苍凉韵味 七 整体感知 1 听课文录音 2 有感情地朗诵课文 抽男女学生各一名 3 自读课文 思考下面几个问题 a 蝉 一文里有一句话是全文的文眼 请找出来 并说说自己的理解 b 贝壳 一文中 作者先对贝壳的精美作了一番描述 然后生发了哪些联想 小组讨沦交流明确 a 哪管是 90 年 90 天 都不过要好好的活过 是全文的文眼 它是由抑到扬的关键 原因 也是由蝉引发的关于生命的深刻道理 不管是写蝉的烦人的聒噪 病蝉的弱小 还是写 蝉 17 年埋在泥下 出来只活一个夏天的短暂生命 都是因为有这句话 才显得有厂意义和光彩 它也提醒我们 不管生命有多短暂 都要好好地活 给人振奋精神的感觉 b 作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命 想到为了这样一个短暂 细小 脆弱 卑 微的生命 上苍却是那样用心地营造了它的居所 精致的贝壳 并由此进 步想到自己的生 命 虽然也有限 但总比贝壳里的生命要长一点 空间要多一点 那岂不是更应该好好面对它 让它显得像贝壳一样美丽 令人珍惜 惊叹 此环节设计的目的是让学生通过整体阅读 初步感知文章的内容 并且要求学生联系文 章的主旨以及问题所处的具体语境作深入地分析 解答 八 研读与赏析 再次默读全文 思考下面问题 1 蝉 一文中的 斜阳里 想起秋风颜色 就宽恕了那烦人的聒噪 秋风颜色 给 了你怎样的感受 2 蝉 这篇文章揭示了怎样的人生意义 3 贝壳 文中的 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致 更仔 细 更加的 丝不苟呢 体现了作者怎样的思想情感 4 贝壳 最后一段说 在千年之后 也许会有人对我留下的痕迹反复观看 反复把玩 并且会忍不住轻轻地叹息 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊 你怎样理解此处的 怎 样固执而又怎样简单的心 5 这篇文章揭示了怎样的人生意义 6 试比较两篇散文有何相同和不同之处 讨论后明确 3 1 我们一般是听见秋风的声音 但作者用了 秋风颜色 巧妙地在听觉感受之外 增加 了独特的视觉感受 很有新意 它赋予秋风颜色 把属于秋天的一些视觉形象加了进来 比如 金黄的落叶 火红的枫叶 暗绿的松柏 晴朗的天空 都融进了秋风中 言少而意丰 2 这是一篇短小的哲理散文 作者用先抑后扬的手法 由一只小小的蝉引发了对生命的感 悟 从写蝉的聒噪 到写病蝉的微弱 细小 都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面 然而当知道蝉 17 年埋在泥下 出来就活一个夏天时 本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起 来 何必这样受苦而又执著 朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理 生活历程就是如此 为了生 命延续 必须好好活着 不管 90 年 90 天 都不过要好好地活而已 3 此句比较了自己和贝壳里的生命 感悟自己的生命尽管有限 但还是比贝壳里的生命时 间要长 点 空间要多一点 以一颗感激的心情表达珍惜 回馈生命的激情 要力所能及地把 事情做得更精致些 更好些 让后人为自己的执著 努力而感动 4 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来 她并不梦想自己成就伟大的功 业 只想对自己的生命作出一些精美的回馈 她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜 而是 有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂 所以此处的 固执 简单 都是作者相对白谦的说 法 其实足执著和单纯的意思 5 贝壳非常坚硬 精致 回旋的花纹中间有着色泽 作者感叹 在我手心里躺着的实在是一 件艺术品 是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊 在描述了贝壳的精美之后 作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命 想到为了这样一个短 暂 细小 脆弱 卑微的生命 上苍是那样用心地营造了它的居所 精致的贝壳 并由此进 一步想到自己的生命 虽然也有限 但总比贝壳里的生命要长一点 空间要多一点 那岂不是 更应该好好面对它 创造它 让它显得像贝壳一样美丽 令人珍惜 惊叹呢 因为爱美 所以她加倍珍惜生命 或者因为热爱生命 她加倍喜欢美 在作者的心中和笔下 这生活中的美和生命的感激是紧密相连的 所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致 仔细 一丝不苟 6 相同之处 1 都是由 个小小的 物 引发对生命的 些感悟 2 对于生命的理解 都比较积极 认真 3 对于 物 的描写都细致人微 笔触清柔而自然 不同之处 1 蝉 是先抑后扬 贝壳 是直入主题 2 蝉 对于生命的感悟是不管生命短暂与否 都要积极面对 好好地活 贝壳 则落 实到要把自己能做的事情做得更仔细 更精致 更加一丝不苟 3 蝉 的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中 并没有直接表白 贝壳 则明 确提出丁白己要认真做事的想法 表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望 把着力点放在过程上 既要看学生的探究积极性 还要看是否做到全员参与和全程体验 更要看学生在阅读过程中的探究精神和合作能力 以及活动中主动发现问题和探索问题的能力 九 拓展延伸 请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文 让同学们自己去欣赏和品评 4 生命是盛开的鲜花 用它艳丽的花瓣铺就人生的道路 生命是美妙的乐章 用它跳跃的音 符谱写生活的旋律 生命是翱翔的雄鹰 用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇 生命是奔腾的河流 用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏 请同学们谈一谈 你打算怎样做 才让自己的青春和生命更 有意义 解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文 正所谓 问渠哪得清如水 为有源头活水 来 鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证 十 教师小结 这两篇短文都从细小 具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理 引起了我们对生命意 义的思索 是啊 天真烂漫的童年是人生的春天 血气方刚的青年是人生的夏天 沉着稳健的 中年是人生的秋天 步履蹒跚的老年是人生的冬天 逝者如斯 青春不再 躯体的老化是自然 规律 但只要我们保持心灵的春天 生命将永远年轻 十一 作业 1 完成作业本 2 实践作业 课外搜集 些关于热爱生命 对生命执著追求的名人事例 并讲给你身边的 人听听 3 写作 生命是辽阔的大海 蕴