一个小村庄的故事（案例）

一个小村庄的故事一个小村庄的故事 案例案例 五里铺小学杨燕芳 知识目标 1 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子 2 悟出课文中蕴含的道理 技能目标 培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 情感目标 教育学生从小热爱大自然 保护大自然 发展目标 培养学生爱护家园 保护环境 为后人造福的忧患意识 重难点 1 了解小村庄变迁的过程和原因 2 联系生活实际理解文本所蕴含的深刻道理 教法与学法 为了达到教学目标 突出重难点 结合学生学情及我教学方面的特点 本课设计我 以学生为主体 以学生的发展为目的 凭借简明的教学目标 简约的教学内容 简化 的教学环节 简便的教学方法 达到真 纯 实 活的简简单单的语文教学境界 我 采用了以下方法 1 激发 鼓励学生自觉主动参与学习 使其提高和发展自身的语文能力 2 让学生在研究 发现 合作 交流中理解课文 教学环节 一 走进文本 感受小村庄的美 1 通过生动 优美的图片 激活学生的审美体验 使他们陶醉其中 实验证明 轻 松的学习氛围 不但可以激发学生的求知欲 还可以加深学生的记忆 在音乐 画面 的配合下 学生有了审美的过程 并跃跃欲试的将自己的真实感受表达出来 整个过 程 调动了学生的各种感官 使学生能积极参与到教学中 而且还完成了语文教学中 说 的能力训练 2 我利用导语 我们今天要去的小村庄 也很美 自由读第 1 自然段 看看小村 庄美在哪 学生有了之前的情感铺垫 便能高效 自主的走进文本 感受小村庄的 美 反馈时 我利用课件提炼出关键词 图文对照 以便引导学生对词语的理解 运 用 见图 1 还利用课文的留白 设计 小村庄还美在哪 从而丰富学生的想象 达到 美育 教育 在优美的画面 优雅的音乐中学生自然而然的做到了有感情朗读 图 1 演示图片一 二 解读文本 寻找消失原因 1 出示 树桩 图 设疑 郁郁葱葱的树木哪去了 美丽的画面瞬间不美了 刺 激了学生的审美反差 深深的引发了学生的思考 引导学生探寻答案 由 美 到 不美 是由于一把 锋利的斧头 造成的 这时 我利用提携式的问题 课文中出 现了几次锋利的斧头 让学生自主 合作 探究中去解读文本 图 2 演示图片二 设计这个环节主要是为了突出本课重点 让学生明白小村庄变迁的过程及原因 学 生在设疑中不断思考 三次 锋利的斧头 的出现 相机抓住学生反馈 使学生清楚 知道 都是因为村庄的人们环保意识薄弱 乱砍滥伐 只顾眼前幸福生活的创造 而 忘记了周围环境的保护 造成了大量土地的裸露 2 播放短片 让学生真实的感受洪水肆虐的场景 从而引导学生学习课文的第 4 自 然段 意识到如果不保护环境 肆意破坏 就会受到大自然的惩罚 此时激发他们内 心的情感 培养学生的 环保意识 完成了本课的情感目标 3 我出示一幅 荒凉 的沙漠图 并配有课文最后一自然段 让学生理解 到底是 什么 使一切都没有了 此环节的设计是为了突破本课的难点 学生在前面的讲解 中 水到渠成的明白了 是因为人类只顾幸福生活的创造 肆意破坏环境 大量砍伐 树木 造成洪水的肆意 所有曾看到一切美好的景色 不错的生活都被洪水卷走了 在教学中我努力成为学生与文本的桥梁和纽带 通过以上教学环节 引导学生走入 文本 解读文本 体验面对小村庄巨变带来的伤感 通过朗读 促进交流 激发体验 使学生在对话过程中了解 理解课文内容 感受到了文本的语言能力 在不断的思想 碰撞中 情感有惋惜到痛心到悲愤 与文本产生强烈的思想共鸣 三 课外延伸 升华情感 1 提供自制网页 拓展学生视野 student web site index htm Ctrl 鼠标单击以打开网页 2 在交流中 结合实践活动 为本单元习作做准备 设计本环节主要使以 课堂小天地 天地大课堂 为指导思想 遵循 语文是实践 性很强的课程 应该让学生更多地直接接触语文材料 于是我教给学生另一中获得知 识的方法 到课外查找资料 除了乱砍滥伐 你还见过那些破环环境的不文明行为 或现象呢 你知道这样做的危害吗 给学生留足拓展空间 六 说作业设计 1 找一找我们身边破环环境的现象及其造成的后果 2 写一写心中的所思 所想 在作业中 学生不知不觉地经历了从学到做 从读到写 从课本到实践的语文学习 过程 最后升华主题