人教版小学三年级语文上册《给予树》说课稿范例

第 1 页 共 9 页 人教版小学三年级语文上册人教版小学三年级语文上册 给予树给予树 说说 课稿范例课稿范例 给予树说课 一 说教材 给予树 人教版第五册第八单元中的一篇课文 整一个单元课文的基调是 爱 而 给予树 就是 其中的一篇精读课文 这篇课文主要写了圣诞节前夕 金吉娅用应该给家人买礼物的钱 买了一个洋娃娃 送给了一个素不相识女孩 赞扬了金吉娅的爱心和她 的善良品质 课文从妈妈 我 的角度来叙述故事 通过 我 的观察 心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质 特别是通过孩子的做法和 我 开始对金吉娅的误解 衬托了金吉娅的美好心灵 同时也揭示了 给予是一 种快乐 是一种优秀品德 的人生道理 二 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 12 个生字 正确读写 给予 试探 等词语 引导学生体会关键词语 和句子 积累语言 2 用心体会 使学生发自内心地有感情地朗读 课文 第 2 页 共 9 页 3 联系上下文 学习金吉娅的话和母亲心情的 变化 体会金吉娅的善良之心 仁爱之情 体贴之意 给予树 这篇课文的主旨在于在深入领会课文 内容的基础上 使学生受到爱的教育 教育实质就是 塑造学生的灵魂和思想 让学生初步形成正确的人生 观 价值观 因此 我在确定教学目标时 把体会金 吉娅的 爱 作为了情感目标 三 教学重点 难点 教学重点 通过对 兴高采烈 沉默不语 等重 点词语的理解 以及人物的感情变化 体会金吉娅善 良的品质 教学难点 理解课文最后一句话 引导学生联系 上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心 这篇文章的文本价值就是让学生从金吉娅对别人 的关爱中受到爱的教育 让这种爱在孩子的成长中一 直影响他 而课文的最后一句话 在理解上确实有点 难度 离孩子的生活有一点点的距离 于是把它作为 了教学难点 四 设计理念 给予树 这篇课文以 爱 为线索 突出体现 了人物的思想感情 在教学中抓住 爱 进行教学 第 3 页 共 9 页 在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的 所以 在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感 情为主要的教学方法 同时 要引导和调动学生的情 感体验 珍视学生独特的感受 使学生在读中受到潜 移默化的思想教育和情感的熏陶 五 教法和学法 一 说教法 1 情境导入法 过年是孩子盼望的日子 从春 节说起 创设情境 先让孩子们说说春节 他们一定 会有兴趣的 再拿圣诞节和我们的春节做比较 孩子 们更有求知的欲望了 2 读思议结合 这个故事不仅需要学生朗读体会 还 要求学生思考 比如金吉娅买了洋娃娃送给陌生女孩 对自己会有什么影响 又如妈妈的心情前后为什么会 有这么大的变化等等 采用读思议结合的教学方法 让 学生有更深刻的感受 教学要简单而细致 经过适当点拨 指导学生抓 住关键词语 通过阅读体会语言 动作 神态的描写 对刻画人物的作用 认识金吉娅的付出和作出的选择 是属于一种牺牲自我的关心别人的行为 二 说学法 设计教学时 我以情感为主线 以 爱 贯穿始 第 4 页 共 9 页 终 通过品读词语对文章中的语言文字进行理解 积 累 通过师生 生生等多种形式的对话来发掘文章的 情感内涵 学生的学法准备采用 自读自悟 合作探究 的 方法进行指导 六 教学过程 一 创设情景 激起情感 1 谈谈春节 2 引出圣诞 3 出示课题 好的开始是成功的一半 给予树 中的故事是 发生在西方圣诞节的 对孩子们来说不是非常熟悉 然而过年是孩子盼望的日子 从我们的春节开始说起 他们一定会有兴趣的 再拿圣诞节和我们的春节做比 较 更激起了孩子们的求知的欲望 给予树 的读 音则在孩子们朗读过程中被掌握了 二 初读课文 解决字词 1 学生自读课文 2 检查读书情况 3 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事 可以独自读 也可以和同座合作读 喜欢的地方 可以多读几遍 第 5 页 共 9 页 这一环节主要是让孩子初步地感受课文 自主地 学习生字 生词 授之与渔 才是课堂真正的目的 让学生主动识字 同桌互相识字 目的在于让学生能 更有方法的主动地识字 自主学习完成后 检查读书 情况 检测自学情况是必要的 采用多变的形式进行 更能提高学生的学习兴趣 学习完了生字词 让孩子 选择自己感动的地方读 这样更能让学生加深对课文 的第一印象 让课文本有的闪光点在学生的脑海中闪 烁 三 深入故事 研读课文 1 以词引入 出示 沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴 用 画出这四个词语所在的句子 再读一 读 体会体会 2 指名读出所画的句子并出示 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 这个圣诞节 她不但送给我们棒棒糖 还送给 我们善良 仁爱 同情和体贴 以及一个陌生女孩如 愿以偿的笑脸 A 1 金吉娅为什么沉默不语 2 金吉娅用这二十美元做了什么呢 3 金吉娅看到给予树上的卡片时 她会想什么 第 6 页 共 9 页 4 看图说话 金吉娅会和援助中心的阿姨说什 么 学生想象说话 B 1 那个陌生女孩有什么愿望 2 因为什么 小女孩才能如愿以偿的 出示沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴几个重点 词语 请学生朗读 一方面可以再次巩固对生词的掌 握 另一方面以重点词引入重点句 请孩子在课文中 找到这四个词语所在的句子 抓住重点句 让学生感 悟 体验金吉娅对他人的关爱和她的善良 这一环节 着重品读课文重点词句 用美好的心 灵去感受心灵的美好 主要围绕着 金吉娅拿着这二 十美元到底做了什么 金吉娅在拿卡片时是怎么想的 再看看自己手里的二十美元 她决定买吗 这几个 问题引导学生体会金吉娅矛盾的心理 让学生明白 给予就是这样 在获得的同时 还意味着放弃 给予不仅仅是放弃 也不仅仅是得到 给予更是善 良 仁爱 同情 体贴 友谊 这时的学生与文本 作者展开精神 情感 生命 的对话 从感性的认识走向理性的体验 在对话中增 添新的信息 内化语言 加深情感 对 给予 一词 赋予新的生命 金吉娅会和援助中心的阿姨说什么 第 7 页 共 9 页 这个想象说话的训练 既锻炼了孩子的说话能力 又 进一步让学生体会到金吉娅的爱 那是一种无私的爱 那个陌生女孩有什么愿望 因为什么 小女孩 才能如愿以偿的 这两个问题则再一次让学生感受到 金吉娅对别人的关爱 以及帮助别人的快乐 因为什 么 小女孩才能如愿以偿 正是因为世界上有爱 正 是因为金吉娅的爱 小女孩的愿望才能实现 四 体会妈妈心情变化 用 画出妈妈前后心情变化的句子 联系上 下文想想为什么有这样的变化 学生汇报交流 教师相机指导学生有感情地朗读 有关句段 学生选择感人的地方有感情地朗读 根据 妈妈担心什么 妈妈为什么生气 妈 妈为什么激动 这三个问题来划找句子 我们再把眼光从金吉娅身上转移到妈妈身上 体 会妈妈心情的变化 请孩子找到描写妈妈心情的句子 再根据 妈妈担心什么 妈妈为什么生气 妈妈 为什么激动 这三个问题来找原因 这样 学生在自 主研读的基础上 与主人公进行情感交流 从整体上 感受文本情感的变化线索 感受妈妈心情变化的过程 第 8 页 共 9 页 初步感知妈妈美的情感 在自主感悟的基础上 通过 小组合作学习 提升学习的整体效益 从妈妈的心情 变化中 再一次感受到 爱 的力量 整一个教学过程抓住文中小女孩的 沉默不语 和妈妈的心情变化 由点入手辐射全文 训练学生 的语言表达能力 意蕴理解能力 让课堂轻松而不繁 琐 五 总结全文 再次感悟 品读最后一个自然段 小女孩如愿以偿了 如果 她知道帮助她的是金吉娅 她会说些什么呢 教师发放爱心卡 在 让世界充满爱 的音乐声 学生将自己的爱心写在小卡片上 并进行交流 最后 小结只要我们每个人心中都有一棵给予树 那么我们 的世界就一定会充满 善良 仁爱 同情 体贴 友谊 这一环节 以品读最后一个自然段为基础 请学 生代表小女孩对金吉娅说几句感谢的话 在 让世界 充满爱 的音乐声 让