学年课内外辅导计划

1 / 21学年课内外辅导计划20162016 学年课内外辅导计划 年级：高一 学科：语文 姓名：周化能一、 指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的语文学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优等生的帮助下，逐步提高语文成绩，并培养较好的语文学习习惯，形成基本能力，提高整个班级的语文素养和成绩，提高学生的高考语文的得分能力。二、现状分析：本人任教班级为高 100 班和高 103 班，共有学生 110 人。从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生语文基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生语文学习兴趣上下功夫，通过培优帮困的2 / 21方式使优秀学生得到更好的发展，使学困生取得较大进步。三、任务和目标：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩，为三年后的高考打下坚实的基础。我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。四、方法措施：1、认真备好每一次培优帮困教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。同时，在教学中注意联系生活实际，增强辅导的趣味性和实效性。 2、加强交流，了解学困生、优等生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让学困生有进步，让优等生有突破，因势利导，因材施教。摸清学生的学习基础，把起点放在学困生努力一下就可达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据实际，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。我们学校的学生，优秀3 / 21的毕竟较少，提高总体成绩还是要花大功 1夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中要坚决杜绝“未完篇” ，尽量少写错别字，注重训练书写工整等等。3、坚持每周辅导特困生不得少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。每周定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。4、 在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。5、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。课堂上创造机会，用优等生学习思维、方法来影响学困生。采用一优生带一学困生的一帮一形式。 6、课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，设计些有梯度、深度的问题启发优等生的思维,激发其浓厚的学习兴趣，积极开展4 / 21一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力， 经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣,促使他们持之以恒,再接再厉；对学困生多提问一些基础性知识，促使他们不断进步。7、实施多做多练措施。优等生适当增加题目难度和要求，并安排课外作业题，布置要求较高的作业，鼓励其阅读优秀作品，多做练笔。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对学困生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助学困生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往地关注他们每一个人，设法提高他们语文学习的兴趣，使每个学生都能在备战高考的过程中，每天都有收获，每天都有进步。25 / 21*中学 2016-2016 学年课外辅导工作方案针对我学校的生源特点，有效落实“抓两头带中间”的学生教学管理策略，切实整体提高全体学生学习素质，全面提升我校办学质量，办家长满意的学校教育。经讨论，特制定*中学 2016-2016 学年课外辅导工作方案一、成立课外辅导工作领导小组1、学校成立课外辅导工作领导小组：组长：*副组长：年级组长成员：班主任主要负责对学部各班学优生、学困生登记造册，关注两极学生的成长变化；整体把握学校此项工作的落实。2、各班成立课外辅导工作小组：6 / 21组长：各班班主任组员：任课教师教师主要职责：确定学期帮扶对象，确定差生发展计划；协调所有教师实施培优辅差工作。二、工作策略1、明确对象开学初，对所有学生进行摸底，每班将优生和差生登记造册，并上报教务处。2、制定计划以班为单位，组织学科老师对学生进行学期培养计划的编制，强度目标的可达成度，措施可操作性。3、制定日程7 / 21班主任将学生分组，分别落实到相关责任老师，具体到每位教师每天的培辅对象。培优辅导利用下午饭后活动时间进行，补差辅导利用每天晚自习放学后时间或课间休息时间进行。4、小组合作成立学生帮扶小组，各班建立学习小组，利用学生优势，课内课外结合，发挥小助手全员参与培补工作。5、档案记载提优班教师根据提优内容做好备课工作及辅导情况记载，后进生辅导教师及时填好课内外辅导登记表 。6、心理辅导学困生学业重，心理压力大，容易出现心理问题，班主任和任课教师都要细心观察，通过各种途径了解学生心理的细微变化，加强与学生的沟通交流，多谈心，多与家长联系，及时与心理指导老师联系，自觉运用心理学知识，有效完成学生的心理疏导工作。8 / 217、督查考核学校工作领导组成员将不定期对课外辅导情况进行督查，并做好相关记载；学期末将组织人员对提优和补差情况进行校级考查，综合评估，并根据考查情况对教师提出反馈意见，为今后的辅导工作做好保障。勐腊县*中学2016 年 9 月 3 日20162016 学年课内外辅导计划 年级：高二 学科：语文 姓名：周化能一、 指导思想：由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学年课内外辅导9 / 21计划：二、现状分析：本人任教班级为高 100 班和高 103 班，共有学生 110 人。从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生语文基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生语文学习兴趣上下功夫，通过培优帮困的方式使优秀学生得到更好的发展，使学困生取得较大进步。三、任务和目标：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩，为三年后的高考打下坚实的基础。四、方法措施：10 / 211、认真备好每一次培优帮困教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。同时，在教学中注意联系生活实际，增强辅导的趣味性和实效性。 2、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。3、坚持每周辅导特困生不得少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。每周定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。4、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。课堂上创造机会，用优等生学习思维、方法来影响学困生。采用一优生带一学困生的一帮一形式。 5、课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，设计些有梯度、深度的问题启发优等生的思维,激发其浓厚的学习兴趣，积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力， 经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣,促使他们持之以恒,再接再厉；对学困生多提问一些基础性知识，促使他们不断11 / 21进步。6、实施多做多练措施。优等生适当增加题目难度和要求，并安排课外作业题，布置要求较高的作业，鼓励其阅读优秀作品，多做练笔。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对学困生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助学困生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往地关注他们每一个人，设法提高他们语文学习的兴趣，使每个学生都能在备战高考的过程中，每天都有收获，每天都有进步。12 / 21课内外辅导计划勐腊县民族中学课内外辅导工作计划( 理化生教研组 杜克)(20162016 学年上学期)一、指导思想：从我校九年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，鼓励优秀生“冒尖” ，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念” ，达到全面提高的目的。二、学情分析 ： 今年的 88、89 班二个班共有学生 102 人，各班级学生总体素质还可以。但学生的基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生各科基础知识学的不是很扎实，对学习化学也就不是很积极。13 / 21为了提高整体成绩,使优秀的学生变得更优秀,学困生得到提高,使每一位学生在化学方面得到发展,本学期将按制定的辅导计划认真开展工作。三、辅导目标：1. 认真落实辅导工作计划，做好参辅对象的辅导工作和思想教育工作。2使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。3通过辅导工作活动，使学生认识到学习化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，养成良好的学习习惯。四、辅导对象和形式：辅导对象：面向全体学生14 / 21形式：采用以师对生辅导，学生“好帮差”小组合作等多种形式。五、辅导内容：1更正上次的作业，按当天上课的内容进行加强。2 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固。六、辅导方法及措施：1课外辅导，利用课后时间加以辅导。2采用优生带后进生的一帮一行动。3课堂上创造机会，用优生学习思维，方法来影响学困生。4以小组合作，三 帮一的形式帮助学生进步。5根据学生的个体差异，安排不同的作业。15 / 216重视中等生，保持其成绩稳定和提高。7采用激励机制，对进步的学生给予肯定，鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。七、需要注意的问题：1认真落实辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想工作，保证辅导工作落到实处，有所收获。2每次辅导都精心准备，做到有的放矢。3做好辅导生的成绩跟踪。浪卡子县中学汉语文补差工作计划(20162016 第一学期)一、指导思想：16 / 21在中考中，我校全体师生经过共同的努力，取得了优异的成绩。但是也通过中考看到我校的优势学科和薄弱学科之间的差距很大，怎么使优势学科更上一层楼，薄弱学科跟上步调已经很急迫的摆在了各位老师的面前。初一年级是起始年级，在整个初中的学习中显得尤为重要。因此从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念” ，达到全面提高的目的。汉语文是思想、学习、工作、生活的工具。语文素养是学生学好其他课程的基础，提高学生的语文素质是十分重要的。为此我们经过群策群力，研究制定了以下汉语文补差工作计划。二、学情分析 ：今年的初一新生 12 个班共有学生 600 人，各班级学生总体素质还可以。但分班考试的语文试卷来说，初一新生的基础普遍较为薄弱， 学生的汉语文基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生语文基础知17 / 21识学的不是很扎实，对学习汉语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,为了学困生得到提高,使每一位学生在汉语文方面得到发展,本学期将按制定的补差计划认真开展工作。三、辅差目标：1. 认真落实辅差工作计划，做好参辅对象的辅差工作和思想教育工作。2使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。3通过辅导工作活动，使学生认识到学习汉语文的重要性，激发学生学习汉语文的兴趣，养成良好的学习习惯。四、辅导对象和形式：辅导对象： 初一学生18 / 21形式：对于汉语零基础的学生一定要从基础讲起，可以藏汉双语教学，从拼音、音节开始，将最基本的字，逐渐使学生体会汉语言的规则，引导学生背诵一些简单的诗词加深对汉语的理解。成立一个汉语补习班，在一固定时间，将汉语差的学生聚在一起，统一补习汉语基础。五、辅导内容：1、在字词方面，拼音注音、错字、漏字、别字现象十分严重。针对拼音情况，教师先复习拼音、注音；针对错字、别字、漏字现象可以通过语文课堂逐渐渗透，老师多整理一些形近字、多音字让同学们注音并组词，长此以往，一定效果显著。2、在句子方面：要是学生掌握基本的句式，明确“把”字句、 “被”字句的概念及相互转化的规律；学生要掌握一些必要的常见汉语用词，如“第一人称” “第二人称” “第三人称” ，明确比喻、排比、拟人、夸张、设问、反问、疑问等常见的修辞手法的特征，并能按要求写出相应的句子。对句子的理解把握直接关系到阅读、写作。而修辞手法的实用灵活与否是对学生句子情况考察的极为重要标准之一。19 / 213、对于阅读和作文来讲，既是汉语考察的重点，也是学生们应试的难点。我们认为再把字、词、句的问题解决后，只要方法对了往往能事半功倍。在阅读方面，最基本的要求是读懂文章的意思。在此基础上才有继续的可能，这是地基，否则其他的一切都是空中楼阁。在理解文章方面需要教师在平时的汉语的课堂上多加引导，把每一篇课