英语七年级教案（1-4单元）

1 UnitUnit 1 1 第第 1 1 课时课时 SectionSection A A 1a 1c 1a 1c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 在网络上收集外国人见面打 招呼的视频并播放给学生观 看 观看视频并表现出一定的兴 趣 初步理解 What s your name 的含义 视频 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的自习的时间独立完 成 预习导学 内容 第 二天上课前小组内由组长检 查完成情况 学生利用自习时间识记新词 汇 并完成 预习导学 的 内容 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 学生提出的 问题引导学生交流 讨论 教师可板书不同组回答的关 键信息 并据此做适当点评 学生就这些问题进行思考交 流 与同伴互查 疑难问题 交与小组讨论 配合教师就 问题发表自己的见解 认真 听取和分析其他同学的回答 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 授课年级七年级课题 SectionA 1a 1c 授课教师 课程类型新授课课时 1 授课日期 目标 解读 1 识记重点新词汇 name nice to meet too your Ms 2 会运用询问对方名字的句型 3 会运用介绍自己名字的句型 教 学 目 标 重点 难点 1 运用 What s your name 询问对方的姓名 2 会简单的介绍自己 My name s I m 学法 指导 1 听磁带之前 建议先朗读本课时的新单词 以扫清听力障碍 2 中国人名用英文书写时一般用汉语拼音 但注意没有声调 姓和名的首字 母分别要大写 其余一律小写 姓和名不能连在一起 导 学 建 议 教学 建议 1 本课时要学习很多的人名 教授学生时要请他们注意区别男名 女名 2 注意帮学生总结问候他人的句型 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 利用早 晚自习的时间教会学生新词汇 2 学生的相关准备 阅读课本并对导学案上相关问题进行初步思考 2 活动一 组织学生两两一组 一人说 出图中物品的英文名称 一 人则说出对应的中文名称 然后两人互换 然后教师和 一位学生展示 What s your name My name s I m 请 小组内同学练习该对话 最 后每组请 2 位同学上台做展 示 仔细观察 1a 的图片 和同伴 交流其中出现物品的中 英 文名 然后仔细体会教师和 同学的展示 理解 What s your name My name s I m 的含义 并在小组口 语练习中展示自己 PPT 展示 语言 结构 活动二 组织学生朗读本课时新词汇 及 1a 图片中的对话 然后 播放录音 请同学为 1b 的 对话编号 小组内同学交流 讨论答案 最后请同学们模 拟表演听力内容 朗读新词汇 不会读的词汇 可向教师或同学求助 听听 力之前 可在课本上标出关 键词 听的时候格外注意 在教师的引导下 组内成员 一起进行口语模拟练习 磁带 或 MP3 合作探究 活动三 投影 活动三 的语言结构 小组内同学互相调查男女生 的名字 并做好记录 然后 教师随意点名班上的 2 位同 学 请请他们做课堂展示 小组中练习该句型 达到熟 练的程度 PPT 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 3 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 第 4 题可布置为家庭作业 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 总结 What s your name My name s I m 句 型 仔细听教师的分析 培养自 己获取和解读信息 描述和 阐释事物等能力 板书设计 见面问候语 1 Hello 2 Hi 3 Nice to meet you 4 Good morning afternoon evening PPT 展示 知识 网络 图 第第 2 2 课时课时 SectionSection A 2a 2d A 2a 2d 授课年级七年级课题 SectionSection A 2a 2d A 2a 2d 授课教师 课程类型新授课课时 1 授课日期 3 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 播放一首简单的英文歌 激 发学生学习的兴趣 学唱英语歌并表现出学英语 的热情 视频 预习指导 让学生在头天利用 20 分 钟左右的自习时间阅读课本 并独立完成 预习导学 内 容 课前小组内由组长检 查完成情况 学生利用自习时间大声朗读 单词及课文 完成导学案上 预习导学 的内容 在困 难的地方做出标注 识记本 课的新词汇 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 的内容引导 学生讨论 学习 教师可板 书不同组回答的关键信息 并据此做适当点评 学生就这些问题进行思考交 流 与同伴互查 疑难问题 交与小组讨论 配合教师就 问题发表自己的见解 认真 听取和分析其他同学的回答 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 组织学生小组内分角色练习 What s your name My name is Nice to meet you Nice to meet you 采取小组比赛的形式 小组 里按一定顺序展示对话 比 比赛前自己先朗读 2c 中的句 子 比赛时不要紧张 完整 的说出正确的句子 PPT 展示 句型 目标 解读 1 识记 his and her yes she he no not 等重点词汇 2 运用 What s his her name His Her name is 询问他人的名字 3 能确认他人的名字并作出回答 教 学 目 标 重点 难点 重点句 1 What s his her name His Her name is 2 Are you Yes I am 3 Is he No he isn t 学法 指导 1 本课时涉及很多的人名 学生要加强记忆 避免错误使用 she he 2 注意本课出现的人称代词和形容词性的物主代词 导 学 建 议 教学 建议 1 在活动三的情景剧表演中 可以让学生到台前进行表演以此调动学生的积 极性 培养学生学习英语的兴趣 2 尽可能多让学生参与到活动中来 多鼓励 当学生不会说时教师应给与指 导 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习完成导学案上 预习导学 的内容 利用早 晚自 习的时间教会学生新词汇 准备相应的媒体资料 2 学生的相关准备 阅读课本并完成导学案上 预习导学 的内容 识记新 词汇 4 一比 哪个小组最先完成 活动二 组织学生朗读 2b 中的人名 并请他们区别男 女名 反 复播放磁带 2 遍 学生小组 内讨论完成 2a 2b 然后三 人一组 其中两人互相询问 对方姓名 第 3 人向其他人 做介绍 最后教师请同学做 当堂展示 在教师的引导下 区别男女 名 避免对话时用错 he she 刚接触 his her 时 表达有点困难 同学不 要焦急 熟能生巧 PPT 展示 句型 合作探究 活动三 组织学生分角色朗读 2d 对 话 教师训练学生 Are you Is he she 句 型 学生掌握后 教师投影 活动三 的语言结构 然 后教师组织同学小组内口语 练习 在教师的引导下 朗读 2d 的 对话 理解 Are you Is he she 的含义 小组内 在教师及同学的帮助下完成 对话 PPT 展示 语言 结构 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 4 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 展示 练习 和答 案 整理测评课堂总结 概括形容词性物主代词的用 法 仔细听教师的总结 查漏补 缺 板书设计 第一人称 I 第二人称 you your 第三人称 he his she her PPT 展示 知识 网络 图 5 第第 3 3 课时课时 SectionA GrammarSectionA Grammar Focus 3c Focus 3c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 播放用到了形容词性物主代 词的卡通片 注意卡通片的 选择尽量风趣 幽默 观看视频并表现出一定的兴 趣 激发对课堂的兴趣 视频 或 MP3 格式 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间独立完成课本 及 预习导学 内容 上 课前小组内由组长检查完成 情况 学生利用自习时间复习前 2 课时内 完成课本及导学案 上 预习导学 的内容 识 记本课时的新词汇 PPT 展示 挖空 答案 预习导学 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 的内容引导 学生交流完成对形容词性物 主代词的学习 教师可板书 不同组回答的关键信息 并 据此做适当点评 学生就 知识超市 的练习 进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与小组讨论 配 合教师就问题发表自己的见 解 认真听取和分析其他同 学的回答 在教师归纳总结 时对比分析并完善自己的答 案 PPT 展示 问题 和答 案 授课年级七年级课题 SectionA GrammarGrammar Focus Focus 3c 3c 授课教师 课程类型练习课课时 1 授课日期 目标 解读 1 巩固复习句型 What s his her name His Her name is 2 初步运用一般疑问句的肯定回答与否定回答 3 熟练运用形容词性的物主代词 教 学 目 标 重点 难点 1 会运用Yes I am No I m not回答Are you 的问句 运用Yes he she is回答Is he she 的问句 2 正确使用my your her his 3 熟记词的缩略形式 学法 指导 1 学习过程中要注意正确使用人称代词的主格及形容词性的物主代词 2 预习时 记忆词的正常形式与缩略形式 导 学 建 议 教学 建议 1 教师在教授人称代词的主格及形容词性的物主代词时 要求学生先口头练 习 培养语感 然后辅以一定的练习题 巩固语法知识 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习完成导学案上 预习导学 的内容 准备相应的媒 体资料 2 学生的相关准备 复习本单元第 1 2 课时内容并对导学案上相关问题进行 初步思考 6 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 投影 3a 中提供的练习 学 生第一次接触到 连词成句 的练习 教师应该仔细讲明 要求 学生会书写完整的句 子 包括标点符号 小组 内练习对话 并当堂展示 连词成句 是七年级英语 常见练习 仔细听教师的讲 解 和小组同学讨论并展示 已经连好的句子 当堂展示 PPT 展示 活动二 投影 3b 中提供的补全对话 组织学生小组内讨论并完成 补全对话 教师将全班分为 2 组 朗读该对话 然后小 组内同学模仿该对话 进行 口语练习 最后每组邀请 2 位同学上台演示 理解补全对话的含义 小组 内和同学模拟练习 最后各 小组分别选 2 名代表展示组 内的成果 其他小组成员可 以进行点评和质疑 PPT 展示 对话 合作探究 活动三 组织学生做句子接龙的游戏 先告诉学生比赛规则 比赛 时要同学注意 he she his her 的正确运用 该游戏有一定的难点 不仅 要注意 he she his her 的正 确运用 还要能记住同学的 名字 比赛时不要慌乱 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 4 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 概括 my your his her 的 用法 仔细听教师的分析 检查自 己对知识点的掌握 板书设计 肯定回答与否定回答 1 Are you Yes I am No I m not 2 Is he she Yes he she is No he she isn t PPT 展示 知识 网络 图 7 第第 4 4 课时课时 SectionSection B B 1a 1f 1a 1f 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 播放 Ten little Indian boys 的歌曲 听歌曲并表现出一定的兴趣 对数字有个大概的认识 视频 资料 预习指导 让学生头天利用 15 分钟 左右的时间阅读课本并独立 完成 预习导学 内容 上课前小组内由组长检查完 成情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 学生应提前 记忆本课时数字的拼读 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 这一课时的内容比较简单 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 引导学生完成对 What s your phone number 的初 步学习 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 学生集体拼读 0 9 的数字 然后认读教师的制作 0 9 字 卡 对数字熟悉后教师播放 在听听力之前要对数字的读 写非常的熟悉 听听力时 才不会慌乱 可以利用电话 PPT 展示 语言 授课年级七年级课题 SectionSection B B 1a 1f 1a 1f 授课教师 课程类型新授课课时 1 授课日期 目标 解读 1 读写英文数字 0 9 2 能询问他人的电话号码并告知他人自己的电话号码 教 学 目 标 重点 难点 运用 What s your phone number It s 学法 指导 1 0 读作 zero 在朗读电话号码时 0 大多读作字母 o 的音 2 课余时间 可以利用电话号码 车牌号码 身份证号码等练习读写数字 导 学 建 议 教学 建议 数字 0 9 是本课时的学习重点 教师可采用多种形式帮助学生记忆 如把数 字分别写在 10 张卡片上 即兴抽取 采用竞赛的形式 看哪个小组说的最多 最正确 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 8 听力磁带 学生完成 1a 1b 学生写出自己或家 人的电话号码 小组内同学 练习语言结构 号码 车牌号码 身份证号 码等练习读写数字 结构 活动二 再次组织学生听听力 完成 1d 1e 小组内同学讨论答 案 教师最后播放听力时 提醒学生比较容易出错的地 方 根据 1d 的正确答案 小组内练习语言结构 在教师的引导下 完成 1d 1e 在刚开始表述数字时 同学 比较容易犯错 表述时可以 慢点说 熟能生巧 PPT 展示合作探究 活动三 组织学生调查小组内同学的 联系方式 教师可先和一位 同学做示范 小组同学按示 范展开口语练习 活动三的 第 2 点可根据班级实际情况 进行删减 刚开始表述数字时 同学比 较容易犯错 表述时可以慢 点说 熟能生巧 PPT 呈现 语言 结构 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 4 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 1 0 9 数字的拼读 2 复习句型 What s your phone number It s 仔细听教师的分析 培养自 己获取和解读信息 描述和 阐释事物等能力 PPTPPT 板书设计 句型 What s your phone number It s PPT 9 第第 5 5 课时课时 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 请学生自己动手为自己设计 张名片 自己设计名片并产生浓厚的 兴趣 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间阅读课本并独 立完成 预习导学 内容 并要求学生记忆单词 上 课前小组内由组长检查完成 情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 在不理解的 地方做出标记 PPT 展示 挖空 答案 预习导学 问题交流 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 引导学生理解英美国家名字 的组成方式 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论 PPT 展示 授课年级七年级课题 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 授课教师 课程类型新授课课时 2 授课日期 目标 解读 1 识记 first first name last last name friend China 等重点词汇 2 能从短文或名片中获取所需信息 教 学 目 标 重点 难点 难句 1 What s your first name 2 What s your last name 学法 指导 课前预习时 可上网查询资料 获取英美国家姓名的相关知识 导 学 建 议 教学 建议 1 活动三第 1 环节中的名片可以让学生提前准备 名片上的头像在课前画好 以节省更多的时间来进行语言学习 2 活动三第 2 环节的小报告如果时间允许的话 可以挑选几名学生来读一读 自己的小短文 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 识记新 词汇 10 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 投影 活动一 中的语言结 构 同学在小组内讨论英美 国家名字的组成方式及和中 文名字的区别 然后组织学 生小组里就 2a 的名字及语 言结构展开口语练习 在活动一中 可为自己选个 英文名字 方便口语练习的 需要 PPT 展示 活动二 投影 活动二 中的语言结 构 组织同学大声朗读 2b 的短文 请同学划出文章的 名字并区分出名 姓及重点 词组 并完成 2c 然后请小 组内派 2 位代表介绍 2b 中 的 3 张图片 小组内讨论文章中出现的名 字 正确区分英美名字中的 名 姓 小组内派 2 位代表 介绍 2b 上图片上的人物 合作探究 活动三 组织学生小组内互换自己设 计的名片 每个学生拿着其 他同学的名片在组内做介绍 提醒学生正确使用形容词性 的物主代词 小组内同学介绍其他同学的 名字时 注意不要混淆 her name 与 his name 要区分出 名 姓 PPT 展示 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 4 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPTPPT 整理测评课堂总结 概况英美姓名和中文名字的 区别 仔细听教师的概况 PPTPPT 板书设计 重点词组 1 phone number 2 first name 3 last name 4 in China PPT 11 第第 6 6 课时课时 SectionSection B B 3a 3b 3a 3b uncle aunt father mother brother sister 导 学 建 议 教学 建议 活动一编对话时不要拘泥于形式 提醒学生不要一味的以完成任务所需的语 言结构为准 要放开思路 大胆运用自己所学句型组织对话 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 20 预习指导 让学生头天利用 15 分钟 左右的时间阅读课本并独立 完成 预习导学 内容 上课前小组内由组长检查完 成情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 学生应提前 记忆本课时的新词汇 为听 听力扫清障碍 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 这一课时的内容比较简单 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 1 组织学生小组内讨论完 成 1a 的表格 并大声朗读 表格中的单词 2 播放 2 遍录音 小组内讨论后选 1 位作代表说出 1b 1c 的答 案 3 小组内同学展示自 己画的图片 并用所给的语 言结构向全班同学做展示 教师积极点评 活动一主要是围绕听力展开 同学在听之前 一定要解决 单词记忆问题 听完听力后 可朗读听力文本 完全理解 所听内容 录 影机 或 MP3 活动二 组织学生将 活动一 中描 述自己图片的语言记录下来 小组内同学互评 然后每组 请 1 2 位同学上黑板展示 教师对写作较好的小组及同 学要给予表扬 同学们在小组内写作时要注 意 1 句子要符合你所画的 图片的内容 2 句子的正确 性 合作探究 活动三 教师事先将每组里同学画的 1 2 幅图片制成 PPT 做活 动三时 请相应的同学当堂 读出自己的作文 其余的同 学来猜猜他描写的是哪幅图 片 同学在听作文之前 仔细观 察每幅图片 大致推测出作 文的内容 听时 注意边听 边比对 PPT 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 2 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 第 3 题可布置课后完成 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 1 概括表示家人的名词 2 概括介绍朋友及家人的 句型 仔细听教师的分析 培养自 己获取和解读信息 描述和 阐释事物等能力 21 板书设计 对应词 1 grandpa grandma 2 dad mom father mother 3 son daughter 4 uncle aunt 5 brother sister PPT 第第 5 5 课时课时 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 播放 我爱我家 的视频 教师用英语提问家庭人员的 身份 观看视频 用英语积极回答 教师的问题 授课年级七年级课题 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 授课教师 课程类型新授课课时 2 授课日期 目标 解读 1 识记 here photo of next picure girl dog 等重点词汇 2 区别男性名 女性名 3 理解介绍家庭的短文 教 学 目 标 重点 难点 难句 3 Here are two nice photos of my family 4 In the next picure are my brothers Bob and Eric 学法 指导 photo 意为 照片 picture 意为 画 图画 照片 也就是说 photo 仅 仅指的是照片 但 picture 是包括照片在内的所有图片 导 学 建 议 教学 建议 活动三中 学生写完作文后如果还有时间 可以请几名学生把自己的作文在 全班同学面前读出来 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 识记新 词汇 22 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间阅读课本并独 立完成 预习导学 内容 并要求学生记忆单词 上 课前小组内由组长检查完成 情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 在不理解的 地方做出标记 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 引导学生理解英 here are 的表达方式 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论 PPT 展示预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 投影 活动一 中的语言结 构 1 组织学生小组内讨论 总结介绍人物身份的句型 2 组织学生小组内展示自 己家的全家福 每个人都快 速的用英语介绍自己的家庭 成员 3 每组请 1 位同学 做当堂展示 小组归纳介绍人物身份的句 型时 同学要注意归纳全面 PPT 展示 活动二 1 组织全班同学朗读 2b 的 课文 2 小组内同学先独立 完成活动二的填空 然后小 组内讨论 核对答案 3 全班同学朗读这 6 个句 子 边朗读边划出自己不懂的句 子 然后在小组内讨论 必 要时可向老师求助 PPT 展示 合作探究 活动三 1 组织学生小组内朗读提 供的语言结构 2 每组请 1 位同学复述 2b 的课文 3 时间允许的话 请同学们自 己归纳仿写作文来介绍自己 的家人 复述前要非常熟悉提供的语 言结构 同学可多朗读几遍 作文写好好 小组内同学进 行互评 PPT 展示 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 3 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPTPPT 整理测评课堂总结 概况 here be 的用法 仔细听教师的概况 PPTPPT 23 板书设计 难句 1 Here are two nice photos of my family 2 In the next picure are my brothers Bob and Eric PPT 第第 6 6 课时课时 SectionSection B B 3a 3b 3a 3b 把尺子放进文具盒里 告诉学生用 in 把钢笔放到书下面 用 under 教学准备 1 教师的相关准备 阅读教材及 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进 行二次备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 利用早 晚自习的时间教会学生新词汇 2 学生的相关准备 阅读课本 记忆单词 对导学案上相关问题进行初步思 考 38 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的自习的时间独立完 成 预习导学 内容 第 二天上课前小组内由组长检 查完成情况 学生利用自习时间识记新词 汇 并完成 预习导学 的 内容 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 学生提出的 问题引导学生交流 讨论 教师可适当加入对介词的讲 解 学生就这些问题进行思考交 流 与同伴互查 疑难问题 交与小组讨论 配合教师就 问题发表自己的见解 认真 听取和分析其他同学的回答 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 1 组织学生朗读 1a 中的单 词 并标明 a g 所代表的物 品 2 小组内同学按照所 提供的语言结构进行对话练 习 小组对话练习结束后选 派 2 名代表作当堂展示 朗读 1a 中的单词 小组内练 习语言结构时要正确使用名 词性的物主代词 PPT 展示 语言 结构 活动二 1 朗读 活动二 提供的 语言结构 然后小组内同 学进行口语练习 2 听 1b 听力之前 再次组织学生朗 读 1a 的单词 3 听完听力 后 要求小组内同学将听力 内容模拟表演出来 朗读新词汇 不会读的词汇 可向教师或同学求助 在教 师的引导下 组内成员一起 进行听力训练 并将听力内 容表演出来 磁带 或 MP3 合作探究 活动三 1 组织学生画出自己的房 间 2 小组内同学就图画 向他人介绍物品的位置 3 小组对话练习结束后选派 2 名代表作当堂展示 仔细回忆自己房间 画出物 品的位置 小组展示时正确 使用 in on under 等介词 PPT 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 3 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 总结介词的用法 仔细听教师的分析 培养自 己获取和解读信息 描述和 阐释事物等能力 39 板书设计 重点句型 Where s the It s in on under Where re the They re in on under PPT 展示 知识 网络 图 第第 2 2 课时课时 SectionSection A 2a 2d A 2a 2d 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 教师课前制作好关于 table bed bookcase so fa chair schoolbag bo oks keys 等图片 教师随 意拿起某张图片 小组同学 要迅速的说出其英文名词 小组间进行词汇比赛 熟记单词 加强记忆 授课年级七年级课题 SectionSection A 2a 2d A 2a 2d 授课教师 课程类型新授课课时 1 授课日期 目标 解读 会运用 Are the keys on the sofa No they aren t They re Is it on in under 对物品的位置进行确认 教 学 目 标 重点 难点 重点句 Are the keys on the sofa No they aren t They re 学法 指导 多利用身边的物品展开对话练习 导 学 建 议 教学 建议 在进行教材上的 2d 分角色表演之前 尽量让学生熟悉对话内容 尽量背诵 以保证对话的顺利进行 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习完成导学案上 预习导学 的内容 利用早 晚自 习的时间教会学生新词汇 准备相应的媒体资料 2 学生的相关准备 阅读课本并完成导学案上 预习导学 的内容 识记新 词汇 40 预习指导 让学生在头天利用 20 分 钟左右的自习时间阅读课本 并独立完成 预习导学 内 容 课前小组内由组长检 查完成情况 学生利用自习时间大声朗读 单词及课文 完成导学案上 预习导学 的内容 在困 难的地方做出标注 识记本 课的新词汇 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 的内容引导 学生讨论 学习 教师可板 书不同组回答的关键信息 并据此做适当点评 学生就这些问题进行思考交 流 与同伴互查 疑难问题 交与小组讨论 配合教师就 问题发表自己的见解 认真 听取和分析其他同学的回答 在教师归纳总结时对比分析 并完善自己的答案 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 1 组织学生看图片说出 2a 的单词 2 听听力 完成 2a 2b 练习题 3 组织 学生按语言结构进行口语练 习 4 每组派 2 名代表进 行展示 练习语言结构时 要注意其 一般疑问句及肯定 否定回 答的构成 PPT 展示 活动二 小组内同学将自己的某件物 品藏起来 然后和同伴训练 句型 Where s the It s in on under Where re the They re in on under 活动二寓学习于娱乐中 同 学在藏自己物品时 不要藏 在太难找的地方 考虑能用 in on under 表达 PPT 展示 句型 合作探究 活动三 1 组织学生朗读 2d 对话 并请学生边读边划出含有介 词的句子 2 小组内讨论 疑难句 可以向教室求助 3 小组内模拟表演 2d 的对 话 并选 2 人当堂展示 小组内朗读时注意含有介词 的句子 就疑难问题和同学 展开认真的讨论 PPT 展示 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 3 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 展示 练习 和答 案 整理测评课堂总结 概况询问物品位置的句型 仔细听教师的总结 查漏补 缺 41 板书设计 重点词组 1 come on 2 in your grandparents room 3 on your head PPT 展示 知识 网络 图 第第 3 3 课时课时 SectionA GrammarSectionA Grammar Focus 3c Focus 3c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 组织比赛 教师准备一张图 片 以小组为单位 请同学 用适当的介词描述 比一比 哪个小组说的句子最多 积极参加游戏 激发对课堂 的兴趣 在游戏中复习所学 句型 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间独立完成课本 及 预习导学 内容 上 课前小组内由组长检查完成 情况 学生利用自习时间复习前 2 课时内容 完成课本及导学 案上 预习导学 的内容 识记本课时的新词汇 PPT 展示 挖空 答案 授课年级七年级课题 SectionA GrammarGrammar Focus Focus 3c 3c 授课教师 课程类型练习课课时 1 授课日期 目标 解读 能熟练运用 where 引导的特殊疑问句以及含有方位介词 in on under 的一 般疑问句对物品的位置进行问答及确认 教 学 目 标 重点 难点 灵活运用where引导的特殊疑问句 学法 指导 使用介词时 要仔细观察物品之间的位置关系 导 学 建 议 教学 建议 本节课活动较少 可在活动结束后进行适当的习题训练 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习完成导学案上 预习导学 的内容 准备相应的媒 体资料 2 学生的相关准备 预习课本内容并对导学案上相关问题进行初步思考 42 问题交流 导入后要求学生自己先阅读 知识超市 中知识点 结 合 预习导学 的内容引导 学生交流完成对本课时的学 习 教师可板书不同组回答 的关键信息 并据此做适当 点评 学生就 知识超市 的练习 进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与小组讨论 配 合教师就问题发表自己的见 解 认真听取和分析其他同 学的回答 在教师归纳总结 时对比分析并完善自己的答 案 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 1 组织学生分角色朗读 Grammar Focus 中的句子 2 小组内同学仔细观察 3b 的图片 用所给的语言结构 描述物品的位置 3 教师 选 2 人进行当堂展示 其他 同学核对答案 朗读时注意代词的使用 区 别 it 与 they 的用法 PPT 展示 活动二 1 组内将同学分为 A B 两 部分 A 组观察 19 页上的图 B 看右图 运用所给的语言 结构 展开对话练习 练习时要仔细观察图片 PPT 展示 合作探究 活动三 1 小组同学观察 3a 图片 讨论完成 3a 的图片 2 小组内派 2 名同学做代表表 演 3a 的对话 表演对话时 同学只看 PPT 上的图片 不要看其文字部 分 PPT 展示 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 2 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 第 3 题当做家庭作业 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 概括 where 引导的疑问句 及其回答 仔细听教师的分析 检查自 己对知识点的掌握 43 板书设计 特殊疑问句构成 疑问词 一般疑问句 PPT 展示 知识 网络 图 第第 4 4 课时课时 SectionSection B B 1a 1e 1a 1e 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 游戏 教师将自己的某样物 品藏在规定的范围内 然后 请同学猜测物品的位置 积极参与游戏 预习指导 让学生头天利用 15 分钟 左右的时间阅读课本并独立 完成 预习导学 内容 上课前小组内由组长检查完 成情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 学生应提前 记忆本课时的新词汇 为听 听力扫清障碍 PPT 展示 挖空 答案 授课年级七年级课题 SectionSection B B 1a 1e 1a 1e 授课教师 课程类型新授课课时 1 授课日期 目标 解读 7 会读写新词汇 8 会对事物的位置进行提问并回答 教 学 目 标 重点 难点 通过听力材料 获取物品位置的相关信息 学法 指导 这一课时的句型要求会拼写出有关物品的名词 这要求学生在课前就要熟练 记忆词的拼写 导 学 建 议 教学 建议 以多种活动的形式反复练习本单元的重点句型 让学生在轻松愉快的氛围中 掌握如何对物品的位置进行问题 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 44 问题交流 这一课时的内容比较简单 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论 PPT 展示 问题 和答 案 预习导学 释疑解惑教师在课堂上走动 回答同学们普遍存在的问题 活动一 3 组织学生大声朗读 1a 的 单词 2 播放听力录音 组织学生听听力 然后在组 内讨论 核对答案 教师请 同学汇报答案 3 小组内 就语言结构展开口语练习 活动一主要是围绕听力展开 同学在听之前 一定要解决 单词记忆问题 听完听力后 可朗读听力文本 完全理解 所听内容 录 影机 或 MP3 活动二 1 组织学生仔细观察 1a 的 图片 然后合上书大家开始 写句子 2 比一比 哪个 小组写的句子最多最符合图 片内容 观察图片要仔细 运用正确 的介词书写句子 合作探究 活动三 1 组织学生口头说明 1a 上 物品的位置 2 小组内两 人一组 合上书 练习语言 结构 做活动二时 同学就应该记 住自己写的句子 方便活动 三的进行 导学测评 课堂上投影 导学测评 1 3 题 要求学生统一独立完 成 对完成的情况加以统计 分析 找出学生错误率大的 知识部分 加以补充讲解 第 4 题可布置为家庭作业 独立完成 由小组统计把自 己完成的情况统一汇总给教 师 仔细听教师的补充讲解 PPT 逐一 展示 问题 和答 案 整理测评 课堂总结 概况有关物品名称的名词 仔细听教师的分析 培养自 己获取和解读信息 描述和 阐释事物等能力 45 板书设计 句型 What are They re on in under PPT 第第 5 5 课时课时 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 导学过程 程序设计教学环节教师行为学生行为 预设 媒体 运用 新课导入 情境导入 明确目标 播放一首英文歌曲 调节学 习气氛 听歌曲 培养学习英语的兴 趣 视频 授课年级七年级课题 SectionSection B B 2a 2c 2a 2c 授课教师 课程类型新授课课时 2 授课日期 目标 解读 3 会读写本课时所学的物品名称 看到实物或图片能说出与之对应的英语单 词 4 会阅读关于物品位置的文章并从中找出所需的信息 教 学 目 标 重点 难点 重点句 7 I m tidy but Gina is not 8 Gina s books are everywhere on her bed on the sofa and under the chair 学法 指导 阅读短文时 注意全篇短文运用了对比的写法 理解了这一点 阅读该短文 就比较简单 导 学 建 议 教学 建议 对于教材上 2b 的短文应尽量多给学生时间 让学生通过自己阅读 小组合作 讨论解决文章中的问题 短文的翻译也可以由各小组一人一句来进行 以锻 炼学生的理解能力和解决问题的能力 教学准备 1 教师的相关准备 阅读 金太阳导学案 相关文本 根据导学案进行二次 备课 安排学生课前预习课本并完成导学案上 预习导学 的内容 准备相 应的媒体资料 2 学生的相关准备 预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考 识记新 词汇 46 预习指导 让学生在头天利用 30 分 钟左右的时间阅读课本并独 立完成 预习导学 内容 并要求学生记忆单词 上 课前小组内由组长检查完成 情况 学生利用自习时间阅读课本 并预习完成导学案上 预习 导学 的内容 在不理解的 地方做出标记 PPT 展示 挖空 答案 问题交流 引导学生就 知识超市 和 预习导学 讨论 学习 学生就 知识超市 和 预 习导学 问题进行思考交流 与同伴互查 疑难问题交与 小组讨论