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文档简介
1 / 12小学经典诵读演讲稿取之不竭的智慧之源国学经典尊敬的老师、各位评委:大家好!今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源国学经典” 。我从来不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知道,独自玩耍时,妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝,我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白,妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。这些言简意丰,言少意深的文字深深地影响着我:小时候,当其他小朋友丢失橡皮时,我会不自觉地将自己2 / 12的橡皮递过去;当有的小伙伴摔倒时,我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时,我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰,手有余香”的道理。因为从小喜欢诵读经典,我和其他同龄的孩子便有了几分不同,老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候,我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时,我会笑着去劝慰他们;当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时,我会一笑置之;当他们有了困难而需要帮助时,我会挺身而出,毫不犹豫。因为我不会忘记:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”的点睛之笔。当村里的孩子们守在荧屏前时,我会神游于故事中的精彩世界,当天色已晚,月光朦胧时,我还不忘手捧一本增广贤文渐渐沉入梦乡。因为喜欢读书,在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文课堂,总是我施展才华的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一句时,我会脱口而出“人无再少年” 。不得不令其他同学瞠目结舌。他们哪里知道,在课余时间,我早已把弟子规 、 三字经 、 增广贤文 、 百家姓等当成了我最好的伙伴!3 / 12与经典为友,伴幸福同行,经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文,接受经典的熏陶吧!山河小学第三届经典诵读演讲稿山河小学 六一班 鲁鹏各位老师、同学们:大家好!我是山河小学六一班的鲁鹏。首先欢迎大家参加我们学校“诵读千古美文 营造书香校园”的经典诵读演讲赛。 “弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。 ”“人之初,性本善。性相近,习相远。 ”“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 ”一进校门,便听见朗朗的读书声,读书声那么清脆,那么洪亮,回荡在整个校园里这,便是我们每天晨诵午读的景象。我们学校开展经典诵读活动的形式多样,每天的晨诵午读至少有二十分钟,让我们诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌,让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香4 / 12家庭” ,在不久的将来创建一个“书香国家”!为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。每周五下午,还有师生共读活动。在学校中您处处见华夏经典文化楼梯台阶上,门窗上有宣扬儒家文化的经典语句;教学区、墙壁上有宣扬古典文化的版图对于这宝贵的晨诵午读时间,同学们十分喜欢。有的时候同学们也会感到经典文章难懂,但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解,还会加入生动的事例。学校还组织了读背小组、帮扶小组,形式多种多样,在竞争中学习,在学习中竞争;在快乐中诵读,在诵读中体味快乐。这样同学们就越来越喜欢诵读了。走过岁月的长河,往事悠悠,仿佛就在昨天。我们品唐诗宋词,我们诵优美的诗歌,中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响,中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。知识要靠积累,没有记忆就没有积累,记忆力训练是智能开发的重要手段。只有让同学们通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力,养成读书习惯。我们学校根据大家的年龄特点,给每个年级提出了诵读篇目建议,让我们在朗朗书声中成长!5 / 12在我们学校,在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯,而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。经典的诵读,还推动了我们才艺的全面发展。经典诵读,也为弘扬名族文化发挥了巨大作用,也成为我校一道亮丽的风景。学校将沿着“亲近中华经典,诵读中华经典”的道路继续品味中华经典的千年音韵,感受中华经典的万世情怀。吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。让中华诗文艺术之花在学生的生命中永远芬芳,让五千年文化的血脉在九百六十万的神州永久传承!经典诵读演讲稿席沟圈明德小学四班 刘雨萱尊敬的老师,亲爱的同学们,大家下午好!今天我演讲的主题是诵读经典,学会感恩 , “感恩”二字,字典给的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人” 。 我们已经在不知不觉中度过了十几年的6 / 12校园生活。我们每一天都会在许多不同的地方读到感恩。这些感恩存在的形式都不同,有诗歌、故事、名言、电影等等,而这些又无一不成为经典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。现在让我们一起来感受一下经典的感染力吧!如诗歌:学会感恩,感恩让我们的价值坐标更为宽广;学会感恩,感恩让我们的生活处处充满光芒;学会感恩,感恩会让我们的青春更加昂扬!让我们怀着一颗感恩的心,走向祖国的四面八方!又有故事如:古有小黄香在寒冷的冬天,先用自己的体温,暖了席子,才让父亲睡到温暖的床上;今有伟人毛主席,邀请他的老师参加开国大典;朱总司令蹲下身,亲自为妈妈洗脚。也有至理名言:诸葛亮说,鞠躬尽瘁,死而后已。陆游曰,谁言寸草心,报得三寸辉。更有那些经典电影如妈妈再爱我一次 感恩的心 消防员等等。同学们,我们一定要在诵读经典后学会感恩。怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。愿那颗感恩的心,永存。7 / 12诵读千古美文 夯实道德根基敬爱的评委、老师:早上好!今天我诵读的题目是诵读千古美文,夯实道德根基 。 中华古诗文,是我国历史长河中一颗璀璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中的绮丽瑰宝。阅,则赏心悦目;读则琅琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。我非常喜欢一首诗词,那就是毛主席写的卜算子咏梅 。风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。8 / 12俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。诵读经典,会对我们小学生的道德、品行、性情、气质产生耳濡目染,潜移默化的影响,是一种极见功效的人格熏陶教育。古人云:“读书百遍,其义自见。 ”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。 ”一位特级教师也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。 ” 可见,诵读经典是多么的重要。我们小学生此时正诵读着弟子规中的“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床” ,朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟” ,朗诵着王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼” ,朗诵着李坤的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” ,朗读着李白的“桃9 / 12花潭水深千尺,不及汪伦送我情”在琅琅的诵读声中,我们犹如与历代圣贤平等对话,感受到先辈们先进的思想。不知不觉地体验到人对自然生命的关心,体验到要尊重劳动,体验到朋友之间深厚的友情。十年树木,百年树人。诵读千古美文是树人之根本。在诵读中,中华民族的精神激励着我们,中华民族的文化滋养着我们。书声琅琅,开卷有益。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养“先天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;“要留清白在人间”的高洁这一切,都将成为我们道德的根基。谢谢大家!我的演讲完了。尊敬的领导,敬爱的老师、同学们:下午好!今天我有幸参加镇教委组织的经典诵读展示会,我感到得出高兴。 开展中华经典诗文诵读活动,既是贯彻落实党的10 / 12十七大提出的促进文化事业大发展大繁荣,构建中华民族共有精神家园的要求,又是青少年思想道德教育的重要载体,同时,也是弘扬优秀传统文化、提高公民文明素质的有效途径、践行社会主义荣辱观、建设和谐文明长宁的需要。近年来,我镇教委和相关行政部门及中小学校积极组织广大青少年学生,广泛开展中华经典诵读活动,将诵读活动与学校的教育教学有机融合,根据学生的认知水平和接受能力,精选诵读篇目,开展特色诵读活动,提高学生诵读兴趣,营造诵读氛围,打造校园文化,为进一步推进长宁区经典诗文诵读活动积累了丰富经验。为认真做好我区中小学经典诵读这项工作,我提四点要求:1加强领导,提高认识,着力推进经典诵读活动向纵深开展。经典诵读对培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要影响,长期熏陶,可以净化学生心灵、提升精神境界,增强社会责任感。各学校要把经典诵读作为语言文字工作、德育工作的有力抓手,列入重要议事日程,要加强对该项工作的组织领导,制定长远、学年、学期和具体活动计划,明确诵读篇目,保证诵读时间,引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典,采取有效措施,扩大覆11 / 12盖面,不断推进经典诵读活动向纵深开展。2整合资源,融入课堂,建立和完善经典诵读的长效机制。现行中小学语文教材收录了相当数量的古诗文,为开展经典诵读活动提供了基本保证和训练平台,各校要认真落实课程标准,充分挖掘现行教材中的经典教育资源,深化教学改革,学好用好教科书。在此基础上,结合国家语委编制的教材、当地人文历史实际,自编选编校本教材。在抓好课堂教学主渠道的基础上,搞好拓展课、活动课,健全各种规章制度,完善奖惩措施,建立经典诵读的长效机制。3、创新载体,务求实效,积极探索经典诵读活动的新路子,创设良好的诵读氛围和环境,采用学生喜闻乐见的形式,激发学生(来自: 海 达范文网:小学经典诵读演讲稿)的诵读兴趣;与校园文化建设有机结合,提升环境育人功能;充分发挥经典诵读试点校的引领作用,校际之间要加强研讨交流,共同提高;诵读活动要面向所有中小学学生,确保覆盖面;诵读活动要持之以恒、常态
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