语文人教版四年级上册火烧云

火烧云火烧云教学设计 教学设计 教学目标 1 认识 5 个生字 2 有感情要朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 想象火烧云的奇异景象 体会作者赞美自然景象的心境 教学重点 了解火烧云颜色和形状的特点 教学难点 学习作者观察事物和积累材料的方法 一 导入课题 1 齐读课题 2 2 读了课题 你有什么疑问吗 3 出示什么叫火烧云 二 自由朗读课文导读 明确本课的学习要求 三 学习课文 1 自由朗读课文 要读准字音 读通句子 说说课文主要写了什么 2 学习生字词 指名读 小组读 齐读 哪个字难写 凶的部首是什么 出 示多音字 3 默读全文 思考 课文是按什么顺序写火烧云的 请用 划出表示 描写顺序的词语 4 人们为什么将一种云称为 火烧云 课文中的哪句话告诉我们了 出示 天空的云从西边一直烧到东边 红彤彤的 好像是天空着了火 这句话中有一个动词用得特别好 齐读这句话 看看谁能把它找出来 学 生读 一个 烧 字既突出了火烧云上来时天空的颜色 像火一样红 给人一种动态 变化之美 5 文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的 夏天的傍晚 你从哪里 看出来 晚饭过后 乘凉 6 火烧云上来时是怎样的情景呢 谁来读读第一自然 引读 晚饭过后 火烧云上来了 霞光照得小孩子的脸 大白狗变成 红公鸡变成 黑母鸡变成 小白猪变成了 老爷爷的胡子变成 小结 这段话写火烧云上来后地面发生的变化 人们对火烧云的出现是什么态度的 笑盈盈 请你们带着笑意朗读第一段 7 作者观察火烧云时有着怎样的感受 请你从课文中找一句话来回答 一时恍恍惚惚的 什么也看不清了 恍恍惚惚是什么意思 为什么会有这样的感受 是因为火烧云在不断发生变化 8 小组合作探究 火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点 请在 3 至 6 自然段中选择你喜欢的 一段 小组内齐读 然后说说你读后眼前仿佛看到了什么 一 火烧云颜色的变化 1 我们小组读了课文的第三自然段 我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常 多 红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 师 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这三种颜色 能不能分别用 像 一样的 色 这句话描述一下 2 火烧云就课文中这几种颜色吗 你从文中的哪句话看出来 还有些也说不 出 见也没见过的颜色 3 除了这些颜色外 还会有哪些颜色呢 苹果绿 桃红 玫瑰紫 石榴红 杏黄 秋叶黄 黄瓜绿 草莓红 橘 黄 橄榄绿 4 四个 一会儿 构成了一个什么句 你从四个 一会儿 体会到了什么 火烧云变化非常多 非常快 5 你能用四个 一会儿 说一句话吗 6 师生配合朗读 这地方的火烧云变化极多 一会儿 一会儿 一会儿 一会 儿 这些颜色天空都有 还有些 7 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美的呀 你能用一个四字词来概括 出火烧云颜色变化多吗 五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩 色彩斑斓 五光 十色 师 你真会用词 谁来读读这段话 读出对火烧云的赞美之情 指名两位同 学有感情地朗读 二 火烧云的形状变化 1 读了课文 4 6 自然段 我们体会到了火烧云形状变化多而快 2 你从哪些词语看出形状多 请用 标出来 变化快 用双横线画出来 形状 多 马 狗 狮子 变化 快 一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起来似的 马是跪着的 师 读一读这两句话 比较它们有什么不同 第一句中哪是看到的 哪是想到的 小结 作者把看到的和想到的融合在一起写 不仅使文章的生动 具体 还突 出了火烧云的变化美 3 过渡 火烧云还会有哪些形状 动物 植物 人类等 4 火烧云形状变化这么多这么快 你能用学过的四字词概括吗 变化多端 变化莫测 千变万化 绚丽多姿 千姿百态 瞬息万变 三 火烧云下去了 小结 因为火烧云的颜色 形状变化如此之多 如此之快 所以作者说 必须 低下头 揉一揉眼睛 沉静一会儿再看 四 回归整体 激发情感 1 学完了这篇课文 你能用一句话赞美火烧云吗 火烧云真是五颜六色 变 化多端啊 2 你在自然中还发现了什么奇特的景物 钱塘江大潮 雨后彩虹 海市蜃楼 3 作者为什么能把火烧云写得这样美 这样逼真 你从中学到了什么 火烧云这篇课文 按照 上来了 变化着 下去了 这样的时间顺序 描绘了 晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化 着重写了颜色和形状 的变化 火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的 火烧云的变化 作 者主要是抓住动态来写的 动静结合 写得多美丽 写得多生动啊 把我们带 到了一个童话般的境界之中 在日常生活中 我们要认真观察周围的事物 并 展开丰富的想像 才能把作文写得更好 3 这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的 这个孩子就是儿时的萧红 谁知 道萧红是一个怎样的人呢 萧红 是我国现代文学史上颇负盛名的女作家 原名张莹 年出生于黑龙江省呼兰县 年在哈尔滨市第一女 中读书 年出版与萧军合著的小说集 跋涉 年到上海 年出版代表作 生死场 鲁迅亲自为这篇中篇小说作序 年去日本养病 抗战爆发后回国投入抗日战争 年因患肺病 在香港 去世 五 达标测评 根据课文内容 完成填空 火烧云 这篇课文按照 这样的顺序 具体生动地描 写了火烧云颜色 形状 和 这两个特点 表达了作者对 赞美之情 板书 上来了 红 颜色 五颜六色 火烧云 形状 变化万千 下去了 一会儿工夫 教学反思 教学反思 火烧云 是一篇写景的文章 描写的是晚饭过后 火烧云从上来 到下去的过程中 颜色和形状的变化 表现了作者热爱大自然 热 爱生活的思想感情 本节课我从以下几个方面进行教学 一 运用多媒体视频 创设情境 激发学生的阅读兴趣 在阅读教学开始时 我先播放一段自己收集的关于火烧云的视 频和优美图片资料 让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观 激 起学生学习新的课文内容的兴趣 自然引出下个环节的教学 二 初读课文 明确学习目标 先让学生自学课文导读 明确本课的学习要求 然后让学生认 真读课文 随着课文的描绘 想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形 态 找出自己喜欢的段落然后重点朗读 三 合作探究 读中感悟 我让学生边读边想 并感情朗读自己喜爱的文段 捕捉关键词 句 读出火烧云的颜色和形状变化的特点 例如 在学习 火烧云 颜色变化 这部分时 引导学生从 红通通 金灿灿 等七个 表示颜色的词 以及 还有些说也说不出来 见也没见过的颜色 一句中体会出火烧云颜色变化 多 这一特点 从句子 这地方的 火烧云变化极多 一会儿红通通的 一会儿金灿灿的 一会儿半