综合实践活动设计方案

综合实践活动课程设计与说课 课 题 中国四大发明之一 纸 教学对象 四年级学生 教学时间 一个学期 一 设计理念 一次课间休息 我想平常一样很早的来到四年级一班的教室 一进门便发现有十几个 孩子围在讲台上 只听见啪啪啪的声音 走进一看 原来是孩子们在打 纸三角 看着他 们玩的专注的样子 我突然萌发了一个想法 能不能结合孩子们所喜欢玩的游戏和学生随 手乱丢废纸的行为 以节约用纸 保护环境做一个以 中国四大发明之一 纸 为主题 的活动课呢 综合实践活动课程主要通过学生探究学习 发现和获得知识 重视学生的情感体验 通过活动培养学生的研究能力 创新能力 纸 是中国的一个伟大发明之一 根据调查 学生对我国纸的历史文化了解甚少 他们倍感到身为中华儿女应该多了解一些祖国文化 为此 同学们对有关 纸 这个问题产生了浓厚的兴趣 想一探究竟 2 活动内容 1 了解纸的发明和纸的发展相关知识 2 了解纸的功能 3 调查研究纸和环境之间的关系 4 了解纸的知识和收集各种各样的纸 动手实践 进行纸的创意设计 三 活动主题的设计 我决定先和学生一起商讨一下 经过和学生的讨论研究 确定从纸的起源和发明 纸 的发展 纸在生活中的广泛应用 纸和环境 纸的艺术四个方面去调查纸 认识纸 利用 纸设计艺术品等 通过从纸的发明 纸的功能 纸和环境的关系 纸的创意四个方面去调 查纸 认识纸 利用纸设计艺术品等 并以纸为线索锻炼孩子们搜集 处理信息的能力 整理资料 梳理知识的能力 与人交往 合作的能力 动手实践 创新的能力 四 学情分析 呼图壁县第三小学地处城乡结合处 学生父母多数以打工维持生活 学生平时的生活 单调 但他们对新生事物的接受能力特别的强 他们熟悉网络 能熟练地使用收索工具 绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息 拓展自己的知识面 既有一定的自学能力 他 们喜欢动手 善于质疑 乐于探索 他们好奇心特别强烈 我们学校的学生因为来自四川 安徽 甘肃等地 流动性较大 家长打工忙疏于管教 在行为习惯的养成教育上还有欠缺 孩子们在学习生活中随手乱丢 乱撕作业本的现象极为严重 这种既不节约又不环保的习 惯 应该怎样解决呢 我觉得应该让孩子们在思想的根源上引起对纸的重视 五 教学目标 1 通过活动的实施 使学生获得有关纸的知识 适时的进行爱国主义教育 让孩子们了解 环境的现状 具有环保意识 从而增强学生对自然 对社会和对自我的责任感 具有节纸 意识 2 能够在现实生活中发现问题 主动开展调查研究 体验课题研究的过程与方法 初步具 有发现 探究的能力 3 能根据需要利用图书馆 网络等资源 逐步具有自主搜索信息 处理信息的能力 4 通过与他人交流 逐渐形成合作与分享的意识 具有合作能力 5 通过动手实践 培养学生动手制作的能力和创新能力 六 教学重点 难点 重点 1 学生收集 整理信息能力 合作交流能力的培养 2 能够在现实生活中发现问题 主动开展调查研究 体验课题研究的过程与方法 初步具 有发现 探究的能力 3 学生动手制作 创新能力的培养 难点 学生动手制作 创新能力的培养 七 教学资源准备 1 相关资料的网站 书籍 2 记录本 笔 3 照相机 摄像机等 八 课时安排 课 时 12 课 时 活 动 安 排 一个学期 九 活动阶段的设计 10 活动每个阶段的具体过程 1 成立活动小组 学生从感兴趣的问题入手 在自愿组合的基础上 教师适当指导 以综合素质较的 学生为龙头 建立了研究性学习小组 这样适当搭配 便于带动能力较差的学生 也便于 实践活动的开展 例如 历史组 采访组 调查组等 2 分头收集资料 筛选资料 通过这一环节 提高学生对纸的认识 丰富学生的社会经验 各活动小组按照制定 的计划通过各种途径收集资料 同学们有的到图书馆查阅资料 有的从网上查询资料 有 主主 题题活活 动动 内内 容容课时课时 活动方式活动方式 1 早期纸的使用 早期纸的使用 2 早期造纸术的发明过程 早期造纸术的发明过程 3 纸的发明 纸的发明 纸的起源和发纸的起源和发 明明 4 早期造纸术的意义 早期造纸术的意义 2课时课时 调查 访问 查阅资调查 访问 查阅资 料料 1 纸的发明对中国经济 纸的发明对中国经济 文化 科学的影响文化 科学的影响 2 纸对世界的影响 纸对世界的影响 纸的功能纸的功能 3 纸向外的传播 纸向外的传播 2课时课时 调查 分析 合作调查 分析 合作 1 纸的种类 纸的种类 2 生活用纸 生活用纸 纸与环境的关纸与环境的关 系系 3 造纸工业对环境的污染 造纸工业对环境的污染 2课时课时 调查 收集 交流 调查 收集 交流 合作合作 1 纸管的创意设计 纸管的创意设计 2 纸壳不倒翁 纸壳不倒翁 小小 小小 纸纸 张张 大大 作作 为为 纸的创意纸的创意 3 纸艺 花 纸艺 花 6课时课时 收集 创新 展示 收集 创新 展示 交流交流 的组进行社会调查 有的组采取问卷形式进行调查 有的组进行数据的统计 学生努力 去尝试亲身投身于社会 力争从不同角度去解决问题 感受人们对纸的态度 掌握纸的相 关知识 3 分版块交流信息 畅谈感想 这一阶段的目的是 培养学生探究归纳与总结的能力 学会交流与评价 在这一阶段 中主要是让学生对实践过程中搜集到的资料进行分析 筛选 梳理 汇总 然后得出结论 形成文本 数据统计等 同时帮助学生在调查中所搜集到的一些资料制作成课件 4 学习利用废旧报纸制作各种工艺品 谈感想 并发出倡议 爱护环境 节约用纸 从 我做起 在这一环节中 学生们充分发挥自己的长处 利用废旧报纸精心设计自己的作品 孩 子们的思维和创造力一旦插上想象的翅膀 他们的创新意识和能力是难以估量的 学生设 计的作品从内容到形式都以其新颖独特吸引着大家 通过他们的宣传提高我校学生节约用 的纸意识 11 评价与生成 1 总结与评价 总结评价一方面是学生自我总结 另一方面也是我们对学生参与活动的状况进行评价 的依据 本次活动的总结评价 仍然是要求学生在活动结束后 把自己的感受和体会记录 下来 每次活动的总结评价尽可能采取不同的形式和方法 体会和感受不要千篇一律 可 以记一次活动的花絮 也可以摘录一段名言 说几句心里话 使我们的活动始终充满活力 2 拓展延伸 拓展延伸的是一个探究活动 还可以用哪些方式与方法宣传环境保护 留一个问题给孩 子们去探究 3 体会与反思 综合实践活动的实施 促进了学生学习观念和学习方式的转变 学生由于参加了综合 实践活动 亲历的时间多了 从中获得了丰富的活动体验 学生的动手操作能力 研究性 学习能力和团结协作精神得到了很好的培养 在探究和实践中 学生的环境意识得到了增 强 都养成了从自己做起 从小事做起 爱护环境的好习惯 同时 本次活动也体现了学 科间的融合 十二 纸壳不倒翁的教学设计 1 教学内容 爱玩是小学生得天性 本课就是顺应四年级学生的年龄及兴趣特点 让学生尽情地玩 不倒翁 并以此为载体 让学生在玩中发现问题 提出问题 自行设计探究方法 自主经 历探究过程 自行获得问题得结论 揭开不倒翁不倒的奥秘 2 学情分析 我们学校的四年级学生来自陕西 四川 安徽 甘肃等地区 孩子们爱玩 爱动手实践 是他们的天性 不倒翁的制作 是使学生了解不倒翁不倒的秘密 本课旨在锻炼学生的动 手能力 提高他们的合作意识 3 教与学方式分析 教学方式以活动教学为主 根据教材内容 为学生创造情景 充分发挥学生的合作意 识 为学生提供自由表达 质疑 探究 讨论问题的机会 让学生通过交流与合作 用所 学知识解决实际问题 4 教学目标 1 通过指导学生制作不倒翁 进一步巩固 加强学生对不倒翁扳不倒的原理的认 识 2 让学生经历纸壳不倒翁的制作过程 培养学生的动手操作能力及创新能力 3 培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神 培养学生的审美能力 陶冶学 生的审美情趣 5 教学设计思路 在劳动技术课的课堂中 我们应该注重让学生亲自体验 在不倒翁一课的教学中 我 的设计思路是先让学生体验不倒翁不倒的秘密 找到使纸壳不倒的方法 然后通过动手实 践证明办法的可行性 最后进行创新 6 教学重点和难点 纸壳不倒翁的制作 7 教学材料准备 教具 多媒体课件 教学范例 教学工具与材料 学具 制作不倒翁的纸壳 橡皮泥 沙子 泥土 毛线 钻石贴 剪刀 双面胶 彩 纸 色卡纸 皱纹纸 水粉颜料 排笔 记号笔等 8 教学课时 本节课建议 2 课时 制作不倒翁的雏形 纸壳的制作 1 课时 探究不倒翁不倒的奥 秘 制作不倒翁 创新设计 成果交流 1 课时 本课为第二课时 9 教学方法 演示示范法 小组合作学习 10 教学过程 一 谜语导入 实物展示 1 今天老师给同学们带来了一份礼物 它是什么呢 请同学们猜个小谜语 课件出 示谜语 一个老头 没脚没手 笑口常开 不跑步走 要他睡觉 它却摇头 2 同学们真聪明 出示自制不倒翁 看 这就是老师送给你们的礼物 3 大家觉得这个不到翁有趣吗 你发现了什么 二 自主观察 主动探究 1 看到了刚才这个现象 同学们的小脑袋里出现了一个什么问题 不倒翁为什么 不到 学生回答 2 现在就让我们自己动手揭开不倒翁不的秘密倒秘密吧 左手拿一个 这是一个准备做不倒翁的空纸壳 右手拿一个 这是一个不倒翁的雏形 老师把它加工了一下 它已经不倒了 谁能上 来玩一玩 看一看这两个纸壳有什么区别 1 玩一玩 晃一晃 一个倒 一个不倒 2 掂一掂 一个轻一个重 3 看一看 说一说 透过纸孔看一看 3 哎 同学们观察的真仔细 不倒翁不倒的奥妙就在这里 出示视频 不倒翁为什 么不倒 4 出示制作步骤教师演示 第一步 找一些较湿的粘土 沙橡皮泥等填到纸壳内并将黏土轻轻压实 第二步 为纸壳设计新形象 5 不倒翁好玩吗 想不想自己制作一个不倒翁呢 想 要想制作一个不倒翁 首 先 我们得先让纸壳站起来 怎么样才能纸壳稳稳的站在桌子上呢 你有什么好办法 利 用课前准备的材料试一试 学生尝试回报 6 除了刚才同学们用的 3 种方法以外 老师这儿还有一种方法可以使纸壳站起来 那就是往纸壳里滴蜡油 同学们可以回家尝试 三 小组合作 纸壳变身 1 看一看老师手中的不倒翁和你们手中的不倒翁 你们更喜欢哪一个 为什么 学生尝试汇报 2 好 现在同学们就以小组合作的形式 发挥你们的才艺 利用手中的材料打上打扮 不倒翁 使它变得更加有意思 呆一会我们还要给你们的不倒翁评奖呢 我们一起来看一 看评奖要求 1 作品新颖 构思独特获智慧星一颗 2 色彩鲜艳 造型优美获七色花一枚 3 团结合作 互帮互助获五彩旗一面 3 当然 获得这些奖项的先决条件是不倒翁必须不倒 四 学生动手实践 教师巡视辅导 五 成果展示 激励评价 1 每个小组选派一名小评委 运用你手中的标志 选出今天智慧星 七色花 五彩 旗 2 评选 3 老师吧课前准备的小礼物送给你们 今天老师太高兴了 和同学们一起制作了这 么多的精美的不倒翁 六 总结 拓展 只要我们在生活中做一个有心人 一切微小的物质都能成为我们表现美 展示美的材 料 希望同学们能在业余时间里利用自己身边的材料 创造更多的奇迹 回家后 用心观 察生活 用自己的巧手制作出实用性不倒翁 比如不倒的闹钟 不倒的牙签盒等等 老师 相信你们 一定能成功 七 板书设计 银屏 不倒翁的制作 小学综合实践活动课程 劳动与技术 不倒翁的制作 教学设计 学校 昌吉州呼图壁县第三小学 姓名 柳晓春 年级 四年级 主 题 题 目 内容课时 活动方式 1 纸的发明 2 早期纸的使用 3 早期造纸术的发明过程