全国高等学校生物工程和生物技术专业建设与教学研讨.ppt

周海梦 全国高等学校生物工程和生物技术专业建设与教学研讨 2005年3月24 25日上海 全国高校生物类专业办学基本情况 当前生物类本科教育的发展规模与布局 生物类本科教育主要函盖专业 生物科学 生物技术 生物工程全国生物类专业点总共548个 分布在498所高等学校 其中02 03年新办专业的学校134所 占27 2003年在校生总数 152 209人其中理科生物类在校生总数108 641人占理科在校学生总数23 8 1 2 3 27 7 42 2 30 1 41 6 37 8 20 6 生物工程148个 生物技术169个 生物科学231个 生物技术88 生物科学97 生物工程48 生物类本科专业点比例 生物类专科专业点比例 全国44所专科学校 三种专业办学点233个 生物学专业点的设置与比例 三种专业办学点共548个 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 20000 1 2 3 4 5 6 7 历年生物类专业招 生情况 生物工程 生物技术 生物科学 97 03年生物类各专业年招生情况变化 历年各专业在校生人数 专业 年 生物工程生物技术生物科学总数 生物科学专业在校生增加45 生物技术专业在校生增至5 5倍 生物工程专业在校生增至6 3倍 2003全国在校大学生和研究生总数1113万 其中本科生650万 理工科195万 占30 左右 理科学生45 5万 工科149 5万 理科学生中生物类理科专业在校生108 641人 占23 8 理工科本科生195万 其他专业本科生455万 理科45 5万 工科149 5万 理科学生中生物类专业在校生108 641人 占23 8 约每4个理科学生中有1个是学习生物类专业的学生 生物类 理科类 生物学类各专业毕业生情况 比扩招前增加近一倍 专业 年 生物工程生物技术生物科学总数 国家生物技术人才培养基地建设 2002年秋 教育部批准在全国36所高校设立 国家生命科学与生物技术人才培养基地 推动了生物技术专业人才的培养 36所高校 北京大学 清华大学 北京师范大学 中国农业大学 北京中医药大学 首都医科大学 南开大学 内蒙古大学 吉林大学 东北林业大学 沈阳药科大学 上海交通大学 复旦大学 同济大学 第二军医大学 南京农业大学 南京大学 江南大学 中国药科大学 中国科技大学 浙江大学 山东大学 厦门大学 武汉大学 青岛海洋大学 华中农业大学 华中科技大学 湖南师范大学 中南大学 四川大学 中山大学 西安交通大学 云南大学 西北农业科技大学 西北大学 兰州大学 国家生物技术基地建设目标 经过若干年的努力 将 基地 建设成为集教学 研发与产业化功能于一体的创新创业人才培养基地 为21世纪我国生物高新技术产业发展培养各类高素质复合型人才 并在生命科学领域人才培养中起到示范 辐射作用 促进高校学科专业结构调整 为教学 科研人员提供创新创业平台 促进高校科技成果转化及产业化 国家生物技术基地建设思路 针对生物技术产业化人才缺乏 国际竞争能力不足 人才培养不适应市场需求的实际 基地 建设将鼓励在招生对象 人才类型以及人才培养体制 机制等方面进行大胆创新 鼓励进行跨学科 跨校 跨行业 跨国合作办学模式探索 鼓励与生命科学领域有关机构进行上下游 学研产联合建设 鼓励企业及社会各界广泛参与和支持 基地 建设 各 基地 要根据自身学科背景 从本科教育入手 积极探索创新 拓展办学空间 形成特色优势 在实验条件 教师水平 教学内容 方法与手段等方面达到或接近国际先进水平 综上所述 可以看出 1 办学规模快速扩大 招生人数急剧增加生物科学专业在校生97 03年 增加45 年招生数增加42 7 生物技术专业在校生97 03年 增加5 5倍 年招生数增加4 9倍 生物工程专业在校生97 03年 增加6 3倍 年招生数增加6 3倍 2 办学规模快速膨胀及其大量扩招 给原本紧张的教学资源带来很大压力其中02 03年新开办办生物类专业的学校134所 占学校总数的27 有些学校新设置的三种专业 办学积淀少 师资力量薄弱 经费不足 力不从心 教学质量问题比较突出 根据46所高校生物工程专业调查98 01年毕业生3324人 读研率2 50 不等 众数25 就业率30 100 不等 教学计划和课程结构问题较多 2002年华农会议共识 基本确认了生物工程 生物技术专业的学科定位基本明确了生物工程专业的培养目标初步确立了生物工程专业基本课程体系提出了生物工程专业质量基本标准启动了生物工程专业相关的教材建设 生物类专业的学科定位 专业框架的基本界定 生物科学专业是理科办学专业 以培养基础性人才为主 生物技术专业是理科办学专业 或者说是侧重理科 理工管结合的复合型专业 以培养应用基础性人才为主 生物工程专业是工科办学专业 或者说是侧重工科 工理管结合的复合型专业 以培养应用性 产业化人才为主 生物工程专业的培养目标 培养掌握生物技术及其产业化的科学原理 工艺技术过程和工程设计等基本理论 基本技能 能在生物技术与工程领域从事设计 生产 管理和新技术研究 新产品开发的工程技术人才 生物工程专业质量基本标准 具有明确的办学方向和思路 工科定位 侧重培养应用型 生物技术产业化工程技术人才 具有较好的办学基础设施 基本满足理论教学和实验教学的需求 具有较合理 可操作性较强的培养方案和指导性教学计划 具有较合理的课程体系 保证人才培养目标的实现 5 具有素质较高的师资队伍 6 具有一定质量保障的教学水平 7 具有相对稳定的上下游与学研产相结合的教学环节 8 具有一定的科研支撑和研发训练体系 生物工程专业质量基本标准 生物工程专业基本课程体系 包括课程结构的基本框架 门数与学分 毕业总学分 课程总学分 毕业综合实践学分 160 180课程类型及学分比例的建议人文社科类课程 含政治 外语 计算机 体育等 占30 左右自然科学基础课程 数 物 化 占25 左右 生物工程专业基本课程体系 专业基础课程6门 实行 5 1 模式 即基础生物学 生物化学及实验 微生物学及实验 化工原理及实验 工程制图 1门工程类专业基础课 学分比例占25 左右 专业课程 实行 3 X 模式 发酵工程 生物物质分离工程 生化工程设备 X门工程类专业课 学分比例占20 左右 专业基础课和专业课理论授课学时与实验教学的课时比例不低于1 0 8 生物工程专业基本课程体系 启动生物工程 生物技术专业相关的教材建设 建议高等教育出版社着手组织生物工程类相关教材建设 生物技术和生物工程专业主干课程教材 围绕生物技术和生物工程两个专业的课程体系设置 2003年9月教学指导委员会在南京大学主持专家评审 遴选出第一批生物技术和生物工程专业规划教材共13种 将陆续在今年出版 第一批 生物技术和生物工程专业规划教材 第一批 生物技术和生物工程专业规划教材 第二批 生物技术和生物工程专业规划教材 将于今年5月启动 计划在2 3年内推出10 15种教材 以上教材均由高等教育出版社出版 当前的机遇 从扩大规模转向注