走进学生的心灵

走进学生的心灵 班主任工作教育案例 灵武市一小 高蓉 要让每一个孩子都健康成长 让每一颗金子都闪闪发光 这是 我作为教师以来一直追求的目标 在我的教育教学工作中 我始终忘不了那一个个经我教育转化 后的学生 在他们的身上 我感受到了做为教师无比光荣的职责 记的我刚接五 3 班时 那是一个新组的班级 调皮和学困生 较多 刚开始 我从原班主任及任课老师那儿做了了解 掌握了班 上每个同学的情况 针对每个学生的特点制订了一些教育策略 当 时班上有个学生叫陈进华 上课时经常无精打采的 要么搞小动作 要么影响别人学习 提不起一点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢 动手动脚 作业不做 即使做了 也做不完整 字迹潦草 几乎 每天都有任课老师向我告状 于是 我找他谈话 希望他能遵守学 校的规章制度 认真学习 按时完成作业 争取做一个父母喜欢 老师喜欢 同学喜欢的好孩子 他开始还一副不服气的样子 后来 他虽然口头上答应了 还在班会上作了检讨 可是过了一段时间里 他又回到了老样子 这时 我都有些灰心了 心想 算了吧 或许 他就是一个不成材的料 但又觉得作为一位教师 一个班主任 有 责任教育好每个学生 不能因一点困难就退缩 他没有进步 或许 是他并没有真正认识自己的错误 为了有针对性地做工作 我决定先让他认识到自己的错误 于 是我再次找他谈话 谈话中 我了解到他心里十分怨恨曾经教过他 的一位老师 这位老师曾骂他是个孬种 永远成不了气候 我心里 一喜 让他认识错误的机会来了 我轻声问他 你为什么会恨那个 老师 他不好意思地回答 因为他常常批评我 还骂我不争气 我顺着问 老师为什么会常在课堂上批评你 你知道吗 他说 因为我常违反纪律 不按时完成作业 书写也不工整 你已 经认识到了自己的错误 说明你是一个勇于认错的好孩子 但是 这还不够 你觉得应该怎样做才好 想改正错误吗 想做一个受 他人欢迎的好孩子吗 你要怎样做才好呢 我今后一定要遵守纪 律 团结同学 认真完成作业 那你可要说到做到 争口气 好 后来 他真的开始遵守纪律了 学习也有了明显的进步 当我发现他这些进步时 我就抓住时机及时对他给予表扬和鼓励 同时 我还多次到他家里去家访 时不时打个电话去问候他一下 和他的父母一起交流 每次都将孩子近段时间的进步告诉他们 这 使他处处感到老师在关心他 爱护他 他也逐渐明白了很多道理 明确了学习目的 端正了学习态度 为了提高他的学习成绩 除了在思想上教育他 感化他 我还 特意安排一个责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的女同 学杨荣静跟他坐 目的是发挥同桌的力量来帮助他 事前 我先对 杨荣静同学说 不要歧视他 要尽你自己最大的努力 耐心地帮 助他 使他进步 杨荣静同学充分利用课余时间或课堂时间对他进 行帮助 有时 杨荣静同学也会产生一些厌烦情绪 说他不太听话 不太爱学习 这时 我就跟杨荣静同学说 要有耐心 慢慢来 后来 他取得进步 我除了表扬他 我还鼓励同学们说 这些也离 不开同学们的帮助 特别是杨荣静同学的帮助 在他自己的不断努 力和同学们的热情帮助下 他取得了不小进步 学习上更努力了 纪律上更遵守了 劳动也更积极了 成绩也有了很大的进步 为此 我会心地笑了 后来 有一次我找他谈话时 他说 老师 杨荣静 同学这样关心我 帮助我 如果我再不努力 能对得起她吗 我笑 着说 你长大了 懂事了 我真替你高