人教版四语下第五单元第19课《生命 生命》教案

人教版四语下第五单元第人教版四语下第五单元第 1919 课课 生命生命 生命生命 教案教案 宜都市陆城一小宜都市陆城一小 吴刚吴刚 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 理解 积累 骚扰 小憩 庸碌 糟蹋 擎天撼地 肃然起敬 等词语 摘录 体会文中的哲理性语句 能力目标 能力目标 体会作者的思想感情 理解生命的价值 鉴赏本文珍爱生命的人文美 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点 培养把握主题词 准确理解文意的精细阅读习惯 德育目标 德育目标 熏陶感染中培养学生积极的人生态度 教学重点 教学重点 引导学生抓住主题词 探究作者对人生的感悟 体味生命的顽强和美好 教学难点 教学难点 辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点 教学方法 教学方法 朗读法 自读点拨法 教具准备 教具准备 多媒体 课件 录音机及示范朗读磁带 投影仪 打印好的课堂练习 资料 课时安排 课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 初读文本一 初读文本 走近生命走近生命 1 审题质疑 师 题 的本义是指额头 目 是指眼睛 由此可见文章题目的重要 读一篇文章的时候 我们首先要认真揣摩文章的题目 请同学们读一读课题 看看它有什么特别之处 预设 一个词语重复使用两遍 中间有停顿 师 这是一种修辞方法 叫反复 作者为什么要这样安排 她想通过这种 方式表达什么 相信学习完课文之后 同学们会得出自己的答案的 2 检查预习情况 师 课文都预习过了吧 本文的生字词谁愿意读给大家听 师 这些词语的意思理解吗 不理解也没有关系 读课文的时候联系上下 文想一想 也许就能理解 指名读第一小节 学生读得不错 师 第一自然段只有一句话 她读得非常好 她这样一读 就读出了语言 文字里面含着的东西 读书的时候就要这样读 请同学们都来试一试 师 课文的第二自然段谁来试一试 生读 读错了一处 师 这么长的一段话 他只读错了一处地方 哪位同学听出来了 指名生 说 师 他读得不错 你听得更认真 请你再读一下这句话 生读 师 这次就读正确了 读书的时候要字字入目 师 骚扰 是什么意思 再次指名生说 师 作者对这只小飞蛾会感到 很生气 讨厌 指名读课文的第三小节 师 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 啊 这里应做 变调处理 读作 呀 请同学们一起读一读这句话 师 茁壮生长 是什么意思 分别指名生说一说 师 理解得真好 请你接下来读课文的第四自然段 生读 教师又引导学生理解了 糟蹋生命 师 老师检查了你们前四个自然段的朗读 你们想不想检查一下老师的朗 读 预设 想 很兴奋 教师朗读课文的最后一段 师 你觉得老师读得怎么样啊 学生鼓掌 师 谢谢同学们的掌声 哪位同学给老师点评一下 指名生评价 师 谢谢同学们的表扬 请你也这样读一读 师 请同学们想一想 课文写了几个故事 教师引导学生用精炼的语言概括 飞蛾求生 香瓜子冒苗 静听心 跳 师 作者要通过这几个故事回答一个什么问题 生命是什么 二 细读探究二 细读探究 感悟生命感悟生命 师 生命是什么呢 让我们到这三个故事中去思考 去感受 请同学们再 认真地读一读这三个故事 一边读一边体会 课文的哪些句子让你真切地感受 到了生命 划出有关的句子 简要地写下自己的感受 个人自读 边读边画 在个人充分自学的基础上 小组交流 然后集体交 流 1 走近飞蛾 师 我们首先来交流第一个故事 你画了哪些句子 从中感受到什么 预设 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃 动 那样强烈 那样鲜明 我从中感受到飞蛾强烈的求生欲望 师 体会得好 你觉得这句话中的哪个词最能表现飞蛾的求生欲望 预设 极力 师 极力 能不能换成 用力 预设 不能 因为 极力 是用尽全身向所有的力气 它表现出飞蛾拼命 地挣扎 用力 表现不出这些 师 那么 鼓动 能不能换成 扇动 呢 预设 也不能 因为 扇动 不如鼓动显得有力 师 说得好 请你再读这句话 读出飞蛾强烈的求生欲望 生读 师 请你们读一读这句话前面的一句话 你对飞蛾求生的欲望会有更深的 理解 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 师 从这句话中你感受到什么 飞蛾的生命太脆弱了 飞蛾的处境太危险了 师 你能用一个词来形容它的危险处境吗 危在旦夕 命悬一线 师 请同学们边做动作边读这句话 生读 师 飞蛾命悬一线 危在旦夕 但它没有放弃 请同学们再读 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 师 此时 飞蛾如果能开口说话 你觉得它会说什么 请你放了我吧 以后我再也不给你捣乱了 师 这是给作者说的 请你放了我吧 你热爱自己的生命 我也热爱自己的生命啊 师 生命是平等的 应当相互尊重 我一定要飞出去 我不能就这样死掉 师 这是对自己的鼓励 我不能就这样死掉 我还有很多的事情要做 师 可是捉住你的那只手太强大了 你能挣脱掉吗 只要有一丝希望 我也不会放弃 师 多么顽强的飞蛾呀 请同学们读出飞蛾内心深处的声音 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 师 作者望着获得自由 翩翩飞去的飞蛾 她会对自己说什么 我也要像飞蛾一样珍惜自己的生命 小飞蛾都不向危险屈服 我更不能向危险和困难低头了 2 走近香瓜子 师 第二个故事你划了哪些句子 生读 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破 坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它 仅仅只活了几天 师 你从中感受到什么 预设 我感受到香瓜子强大的生命力 师 哪些词语最能表现香瓜子强大的生命力 预设 冒出 冲破 不屈向上 茁壮生长 师 你对哪一个词感受最深 我对 冒出 的感受最深 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 香瓜子冒 出了一截瓜苗 它的生命力太强大了 我对 冲破 的感受最深 香瓜子的仁很小 可是它能冲破坚硬的外壳 它的生命力可真强啊 我对 不屈向上 感受最深 师 你们看香瓜子不向什么屈服 它不向 没有阳光 没有泥土的砖缝 屈服 冒出了一截小瓜苗 它不向 坚硬的外壳 屈服 冲破外壳 茁壮生长 师 让我们一起读出香瓜子的不屈向上 生齐读 师 作者会以怎样的目光注视着这一截茁壮生长的小瓜苗 她又会对自己 说些什么 她会以惊奇的目光注视着小瓜苗 她会对自己说 我也要像小瓜苗一样 勇敢 不向病魔屈服 她会用敬佩的目光注视着小瓜苗 她会对自己说 香瓜子生命虽然短暂 却绽放出生命的光彩 我也要绽放自己生命的光彩 师 谁能读出作者对香瓜子的敬佩 指名读 3 走进杏林子 师 小飞蛾 香瓜子尚且如此珍惜自己的生命 那么作为万物之灵的人 又该如何对待自己的生命呢 让我们一起走近杏林子 课件出示杏林子照片 师 同学们 你们看她就是杏林子 瞧 她笑得多甜 笑得多美 她的笑 容是多么阳光 多么灿烂 可是你们不会想到 十二岁不幸患上类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的关节坏死 她腿 不能动 腰不能转 臂不能抬 保持着一种姿势在轮椅上学习 工作了五十年 轮椅上的她只能在膝盖上架上小木板 颤巍巍地用两个手指夹着笔写作 每写 一笔就像举重一样 要忍受巨大的痛苦 她的作品是一字一痛 一字一爱 师 生命极度痛苦的杏林子是怎么看待生命的呢 请你轻轻读 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白 地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 师 生命极度痛苦的杏林子是怎么思考生命的呢 请你轻轻读 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白 地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 师 同学们 在你读这段话的时候 你的心情如何 我很激动 她对生命这么热爱 我很感动 她对自己痛苦的生命如此珍惜 我很敬佩她 她能这么认真地思考自己的生命 师 同学们 还有更令你们感动和敬佩的 课件出示 一生在轮椅上写下了 40 部作品和 100 多万字的散文 被誉为 台湾最具影 响力的作家 1980 年当选台湾十大杰出女青年 1982 年捐出多年稿费 创办伊甸残障福利基金会 惠及台湾一百多万残障 朋友 2001 年受聘于总统府国策顾问 师 这就是杏林子在轮椅上写就的生命华章 她用自己的生命实践告诉我 们 生读 虽然生命短暂 但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 师 同学们 你听这是什么声音 课件播放心跳声 师 对这是心脏跳动的声间 来 请把你的手放到胸口上 静静地感受自 己的心跳 它跳动是多么有力 是多么富节奏 多么沉稳而有规律 这就是我 们的生命呀 请你大声地告诉自己 生读 这就是我的生命 单单属于我的 师 请你大声地告诉所有的同学 生读 这就是我的生命 单单属于我的 师 请你大声地告诉在场所有的老师 这就是我的生命 单单属于我的 师 那么你打算怎样珍惜自己的生命呢 贝多芬命运交响曲响起 学生神情严肃 认真思考 一只只小手举了起来 师 孩子们 老师知道你们有许多感受 那就把它珍藏在自己心里吧 请 你们用一生的行动去珍惜自己的生命 实现人生的价值 老师只是想提醒你们 在你幸福如意 心想事成的时候 请记住 生读 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 师 在你遭遇不幸 身受挫折的时候 你更应当记住 生读 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 三 回扣课题三 回扣课题 前后照应前后照应 师 同学们 现在我们再来看课题 课题能否只用一个 生命 不能 不能表现出杏林子对生命的思考 不能 不能表现出杏林子对生命的呼唤 不能 不能表现出杏林子对生命的珍惜 热爱 师 读出杏林子对生