运用多媒体提高班队会课实效性的研究

运用多媒体 提高班队会课实效性的研究 研究背景 及意义 班队课是班主任对学生进行思想品德教育的基本途径 是师生之间进行情感沟 通 心灵对话的纽带 也是德育教育主阵地 每个班级 每个星期都以 法定 的形 式规定有一节班队课 开展的情况却不乐观 一是班队活动是一门 三无 课程 即 无教材 无大纲 无体系 班队活动课灵活性强 设计有难度且费时 造成活动 课粗糙 没有效果可言 二是由于受应试教育的影响 不少教师存在只重视传授 文化科学知识 忽视教学生怎样做人的倾向 一直以来 班队活动多半被文化课 所占用 成为自修和补习的时间 三是班队活动没有采用适合少年儿童特点的动 态教育 而是沿用静态教育的那一套 机械的说教 从理论到理论的灌输 违背 了教育规律 尤其是低年级的班队活动 辅导员包办代替多 学生基本充当听众 角色 这是现在学校教育中存在的一些不良现象 对此 学生也没有太大的兴趣 由此可见 目前班队会课存在很多的弊端 如何开展有效 丰富多彩的主题班队 会呢 这就需要我们不仅要重视主题班队会的实施 优化活动形式来提高活动 质量 从而提高德育工作的实效性 研究解决的问题 1 多媒体及网络教育背景下班队课的教学与传统教学 在教学内容 教学手 段 教学形式上有很大的区别 通过本项目的研究 力图解决多媒体现代教育背 景下 班队课教学如何进行教学设计 如何调控教学过程 如何有效实施教学活 动以达成育人目标 是对班队课教学策略理论的完善和发展 2 运用多媒体及网络教育资源 提高学校班队课德育实效性研究 可以从不 同的层面优化教学结构 使教学实践 增值 对学校整体教学实践的改进有着直 接的 创新性的推动作用 可强化学生个性发展 有助于形成鲜活的办学特色 3 将学校的育人目标通过主题班会课程化 提升班主任德育教育的有效性 研究目标 1 引导学生自主能动地参与班队会活动 充分利用现代技术设备 运用采集的信 息资料展开交流 为班队会活动创设浓厚的德育氛围 提供丰富多彩的鲜活内容 在活动中渗透德育主题 通过研究 开发出具有本地特色的校本教材 指导班队 会活动课的开展 增强小学班队活动课的针对性 实效性 主动性 实现小学班 队会活动课德育观念 德育内容 德育手段 德育形式 德育机制等方面的变革 推进未成年人思想道德建设 2 通过本课题的研究与实践 协调师生之间 生生之间的人际关系 丰富班 队课内容 丰富学生的情感 精神生活 提高道德水平 促进学生个体健康发展 使班集体成为学生的精神乐园 促进班集体的形成和发展 3 促进班主任队伍优化 专业化素养提高 以科研促教研 开展形式多样的 主题班队会 专题讲座 教学研讨会等 国内外研究现状 国内目前的研究主要集中于对主题班会的个别设计布置上 第一 研究主 要还停留在感性层面 以案例分享 经验总结为主 第二 研究主要呈点状 能够 走向系统化的研究不多 同时采用的视角也往往是单一的 缺乏生活化 情境化 当然这些年的主题班会创新效果开始体现 而国外关注的主题班会形式和风格 更为多样 凭借的技术手段更为先进 如国外最成功的是死亡教育 它包括生命 的探索 自我与人际两个最基本的方面 比如 在美国 自 1960 年开始 死亡教 育逐渐成为学校教育中的一门学科 从幼稚园 小学 到大学 甚至到医院 社会 服务机构 都可以见到死亡教育课程 座谈会 研习会 还时常开展野外生存 训练 从理论和实际两方面引导学生对自己和他人生命的崇拜 并积极地面对生 活 核心概念的界定 所谓 运用多媒体 提高班队会课实效性的研究 是指在多媒体计算机和网 络环境下 充分运用通过各种途径搜集的多种信息组织班队会活动课 探究班队 会活动的内容 组织模式和方法 开发校本班队会活动课教材 建设小学德育网 络平台 以此不断促进未成年人思想道德建设的教育科研 班队课是辅导员根据学校培养目标 针对班级特点 围绕一件事 突出一个 中心 运用班级集体对学生进行思想教育的一种普遍的教育形式 是学校实施德 育的重要途径 本课题所说的 实效性 是 实在 有效 的 是学生在 思想道德 心理品质 健全人格 精神面貌 诸方面主要参照 以教师的教学内容 方法 手段 语言 等与学生的情感要求 思维状况 活动方式的和谐性和一致性为旨归 要求课堂 教学行为能够体现正确的价值取向 培养和发展学生的道德品质 提高学生的思 想道德素养 研究方法 1 解读学校育人目标 对学校目前班会课实效性进行调查和分析 再提出问卷 调查法和行动研究法相结合 2 收集现有的各学段主题班队会资料 进行文献研究和对照比较 寻找其中的规 律 筛选出其中成功的经验 3 参照文献中的成功经验 课题组和有关教师共同进行各学段主题班队会的设 计和实施 从中总结出成功的经验 并深入探索其中的规律 总结操作模式 4 进行问卷调查 了解班队会的现状和存在问题 有计划地开展观摩主题班队会 并组织教师开展评议研讨 共同探索开好主题班队会的规律 5 提升 培养班主任的专业技能 启发班主任学会运用主题班会这条途径对学生 进行有效的教育 认真学习上好班会课的有关理论 并自觉地在教育实践中积极 实践 最终掌握这门专业技能 研究步骤 1 准备阶段 2014 年 9 月 2014 年 10 月 拟定总课题实验方案 选定实验班 实验教师 培训师资 明确实验的指导思想 实验目标 方法及步骤 成立课题实验小组 2 实验阶段 2014 年 11 月 2017 年 3 月 各实验班认真开展实验 召开实验教师培训会 观摩课和研讨会 加强过程管理 收集整理师生实验过程成果 做好各年级实验班阶段性实验总结工作 3 总结阶段 2017 年 4 5 月 进行实验资料的收集与整理 完成实验前后对比分析 做好结题工作 完成实验工作报告 申请结题评审 研究成果预期形式及内容 研究成果预期形式 1 关于学校开张主题班会形式和效率的调查报告一份 2 关于以上研究内容的论文至少 6 篇 3 分年级组织班主任召开主题班会 并组织班主任观课 评课 邀请县级教研室 观摩 4 主题班会设计汇编资料集一本 5 主题班会反思集 一本 研究内容 1 树立符合时代发展要求的小学班队活动课德育观念 实现思想道德教育 中教师角色的正确定位 2 探究并形成班队会活动课课例和多媒体环境下的班队会活动课模式 3 探究多媒体环境下的班队会活动的内容 形式和方法 寻求小学班队会 活动课与 思想品德 综合实践 等德育课程的结合点 研发并运用小学 班队活动课校本教材 生成班队会活动课课件 视频材料 典型课例影像 资料库 4 探索运用多媒体技术优化小学班队活动课的方法 途径和措施 5 确定班队会活动课活动主题和德育目标 主要参考文献 1 教育学 班主任管理心理学 辅导员 等教育理论 2 中小学德育工作管理全书 3 现代教育技术与素质教育的实践探索 中央广播电视文学出版社 4 中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 及 落实 意见 5 信息技术环境下班队会活动的建设研