课题1爱护水资源

第四单元第四单元 自然界的水自然界的水 课题课题 1 爱护水资源爱护水资源 一 一 教学设计思路教学设计思路 本节课采用课前资料查阅 课堂分组讨论交流 多媒体辅助 情感激励的 教学的方式 注重学生情感道德价值观的教育和培养 使学生对地球水资源概 况进行了解 对节约用水的原因及方式方法进行教育 二 教案三维目标 二 教案三维目标 知识与技能 知识与技能 1 了解水资源的分布和现状 2 认识保护水资源的重大意义 3 明确如何合理利用和保护水资源 4 初步学会一些常用的科学研究方法 过程与方法 过程与方法 通过查阅文献 网上搜索 信息展示等方法 收集有关水资源及 其利用 保护等信息 情感态度价值观 情感态度价值观 在活动中增强小组团结协作的意识 认识到水资源严重匮乏 这一严峻的形式 并对于改善这一现状作出努力 教学重难点 教学重难点 理解保护水资源的重大意义 教学方法 教学方法 课前资料查阅 课堂分组讨论交流 多媒体辅助 情感激励的教学 的方式 教学过程 教学过程 教师活动学生活动设计意图 新课引入 新课引入 用多媒体展示几幅美丽的 自然风光 进一步从外太空观看我们美丽的 地球 几乎是个蓝色的水球 新课推进 水是自然界最常见 最普 观看图片 学生分组讨论 展学生分组讨论 展 让学生通过对优 美事物的展现 陶冶情操 通的物质之一 对我们的生活有着很 重要的意义 提问 提问 那么你能举出一些水在日常生 活中的用途吗 将全班学生分为红 蓝双方 对本节课所实施活动的学生 参与情况 进行比赛计分 课程过渡 课程过渡 既然水对我们的生活如此 重要 那我们今天就来学习一些关于 水的知识 板书 第四单元 自然界的水 课题 1 爱护水资源 示课前收集到的文示课前收集到的文 字或图片资料 并字或图片资料 并 回答 回答 可能的回答 有 做饭刷锅必须用水 洗衣浇花离不开水 农作物生长必须得 要水的灌溉 渔牧业发展离不开 水 人体内含有大量的 水 使学生对水有一 个基本初步的认 识 课程衔接 课程衔接 自然界的水是以多种形式 存在的 例如海洋水 湖泊水 河流 水 地下水 地表水 及生物水等等 海洋水海洋水 湖泊水湖泊水 河流水河流水 地下水地下水 大气水大气水 生物水生物水 展示 展示 海洋水 湖泊水 河流水 地 下水 地表水 及生物水相应的图片 分组活动 提问 在地球上 与我们 息息相关的水资源储备情况怎样呢 观看展示图片 适当展示学生手中 的资料 学生讨论 并积极 进行赛事的参与 使学生对自然界 水的存在形式加 深印象 增强学生的课堂 参与意识 体现 学生课堂的主体 角色 各种形式的水所占的百分比是多少吗 下面 我们来进行一个知识小竞赛 展示 竞赛规则及题目展示 竞赛规则及题目 阅读教材 并完成下列测试内容 1 地球的表面积约有多少被水覆盖着 A 51 B 61 C 71 D 81 2 地球上最大的储水库是什么 A 江湖 B 海洋 C 冰川 D 溪流 3 淡水约占全球总水储量的多少 A 2 23 B 2 33 C 2 43 D 2 53 4 海水中含有的化学元素大约有多少 种 A 50 多种 B 60 多种 C 70 多种 D 80 多种 5 中国水资源总量居世界第几位 A 第二位 B 第四位 C 第六位 D 第八位 6 中国人均水量约占世界均值的多少 A 1 2 B 1 3 C 1 4 D 1 5 7 世界水日是几月几日 A 3 月 22 日 B 4 月 22 日 C 6 月 4 日 D 7 月 4 日 8 世界上有多少人处于缺水状态 A 1 亿 B 3 亿 C 5 亿 D 7 亿 小结 小结 地球上有 71 的表面积都被水 所覆盖 所以地球又被成为 水球 但是淡水资源仅占 2 53 可利用的淡 水资源仅占全球水资源的不到 1 可 见可供人类利用的淡水资源是非常有 限的 过渡设问过渡设问 大家有没有想一想 为什 么地球水资源这么丰富 但是可供使 计分评比 阅读课本并总结 分析图片 总结原 因 大部分淡水都 储藏在两极冰川和 永久的冻土层中 难以利用 以此让学生对课 本内容 先做以 了解 使学生对 自然界的水有基 本的认识 让学生初步形成 水资源匮乏的紧 张感 分析水资源匮乏 的主要原因 用的淡水却真么稀少呢 展示 展示 水资源分布的饼状图和立方模 型 板书 一 人类拥有的水资源 1 地球的水资源储量较多 但淡水资 源有限 可以利用的淡水资源不足 1 课程推进 课程推进 设问 你有没有想过 如 果将这有限的淡水资源给全世界每一 个人人均分配 你能拥有多少呢 展示展示 课本图 4 4 和 4 5 小结 小结 虽然地球上储水较为丰富 世 界上范围内 水资源分布严重不均匀 世界上有 80 多个国家 20 多亿人口 面临淡水危机 3 亿人生活在缺水状 态中 对于全球水量世界第六 且地 广人稀的中国 水资源分布依然不均 衡 而我们可爱的家乡 宁夏 处于 极度缺水的状态 板书 2 全球水资源分布不均匀 展示图片 展示图片 宁夏南部山区的缺水状态 以及居民的生活用水情况 水资源匮 乏造成的土地沙漠化 吃水紧张及西 北地区供水困难 分析图表 发现问 题 世界 中国 甚至宁夏水资源分 布都不均匀 学生可能提问 那 为什么自己并没有 感到缺水呢 观看图片 领略事 了解我们周围的 水资源现状 如果感觉这些对自己太遥远的话 在看看下面这些漫画 展示图片展示图片 关于生活缺水的幽默漫画 过渡提问 你看到这些图片 你还能 无动于衷吗 有没有什么感想呢 为 了不使这样的现象发生 你需要做些 什么呢 实 学生发言 节约用 水 小结 小结 从现在开始就要爱护水资源 板书 二 爱护水资源 1 节约用水 提问 提问 谈到节约 那必然会有浪费 生活中 你看到了哪些浪费水的现象 呢 分组举例 提问 提问 面对这些浪费 你该做些什么 呢 生活中 你有哪些节约用水的好 方法呢 学生分组举例 列 举搜集到的生活中 的浪费现象 针对以上浪费给出 一些节水措施 有 生活中在联想工业 生 农业上的一些 节水措施 练习生活实 际 扩展学生的 思维训练 开拓 学生对额视野 小结 小结 将学生提出的节水小妙招加以 总结 在给出一些参考意见 小结 小结 当然 仅凭我们的一己之力是 远远不够的 国家早就制定了一些相 关的法律法规来杜绝水的浪费和污染 来加大节水的力度 例如 现在 来 和老师一起认识一个标志 国家节水 标志 过渡小结过渡小结 作为节水行动小组的一员 不但我们自己要有节水意识 也要帮 助和教育身边的人 要迅速的行动起 来 因为 浪费可耻 污染比浪费更 可怕 观看并描述国家节 水标志 分析其中 包含的寓意 国家 节水标志 由水滴 人手和地球变形而 成 绿色的圆形代 表地球 象征节约 用水是保护地球生 态的重要措施 标 志留白部分像一只 手托起一滴水 手 是拼音字母 JS 的变形 寓意节水 表示节水需要公众 参与 鼓励人们从 我做起 人人动手 节约每一滴水 手 又象一条蜿蜒的河 流 象征滴水汇成 江河 展示图片 展示图片 水资源污染造成严重后果 小结 小结 看到这些触目惊心的事实 你 思考 讨论 唤起学生减少水 体污染的意识 还能处之泰然吗 除了节约用水 我 们还需要做些什么呢 板书 2 防治水体污染 1 水体污染 讲解 讲解 水体污染指大量污染物质排入 水体 超过水体的自净能力是水质恶 化 水体及周围的生态环境遭到破坏 对人类健康 生活和生产活动等造成 损失和威胁的情况 这些问题已经严 重影响到了我们身体健康 展示图片展示图片 水体污染对身体健康产生 的不良影响 丰收了 板书 2 水体污染的危害 提问 提问 你看到的这些污染都是由什 么原因导致的呢 板书 3 水体污染的来源 工业污染 农业污染 生活污染 其 他污染 过渡 过渡 既然已经认识到了污染的源头 那么都说 擒贼先擒王 污染要治跟 要从源头上杜绝不良现象的产生 找 到一些防治水体污染的方法 板书 4 具体措施 总结水体污染的危 害 学生举例 工业废 水的排放 农业生 产中化肥和农药的 任意使用 生活污 水的随意排放 思考 讨论 引起学生共鸣 让学生从身边出 发 认识到水体 污染的来源 开拓思维 结合 实际 寻求解决 问题的途径 小结 小结 通过本节课的认识 你都学到 了哪些 有没有什么新的感悟呢 图片展示 图片展示 别让人类的眼泪成为地球 上的最后一滴水 学生畅所欲言 谈 谈自己对水的新认 识以及如何从自身 出发爱护水资源 对所学内容做以 小结 对学生这 节课的表现做以 评价 再次唤起学生的 惊醒 拓展应用 拓展应用 1 今年 某市旱情比较严重 水资源紧缺 有关部门呼吁 人人都应该树立保 护水资源的意识 养成节约用水的习惯 下列节水措施中不正确的是 A 洗过菜的水用来浇花 B 推广使用节水龙头 C 工业废水处理后循环使用 D 少喝水不洗澡 2 水是生命之源 既普通又宝贵 下列对水的 多 与 少 的描述错误的是 A 地球上水的总量多 淡水少 B 我国水资源总量多 人均水量少 C 南水北调 工程说明南方水的储量多 北方水的储量少 D 生活中接触的纯净水多 水溶液少 3 据报道 前一段时间太湖水由于水体富营养化 导致蓝藻快速繁殖生长 死 亡腐烂太湖水位下降后 太湖底泥土上返 使水体产生异味 为改善太湖水水 质 除去水中的异味 下面所提建议不合理的是 A 人工捞藻 投加活性炭 B 加入大量生石灰和明矾 C 增加水量 促进水体流动 D 严格控制各种污染源 确保达标后排放 课堂总结 课堂