质量守恒定律

九年级化学教学设计九年级化学教学设计 时间 地点 教者 郭进铎 上课班级 九年级 1 班 教学内容教学内容4 3 质量守恒定律质量守恒定律 教学目标教学目标 1 理解质量守恒定律的涵义 2 会用化学反应实质及原子 分子的知识分析质量守恒定律 3 用质量守恒定律解释现象 教学重点教学重点理解质量守恒定律的涵义 教学难点教学难点会用化学反应实质及原子 分子的知识分析质量守恒定律 教学方法教学方法启发引导 讨论归纳 小组合作学习 科学实验探究方法 教教 学学 过过 程程 出示出示课题 课题 学习目标学习目标 探究课题一探究课题一 一一 提出问题 提出问题 化学反应中 参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗 二二 猜想与假设 猜想与假设 猜想一 猜想二 三三 实验与事实 实验与事实 一 二组探究实验 实验4 7 石灰石与稀盐酸反应 敞口 前后质量变化情况 三 四组探究实验 实验4 8 石灰石与稀盐酸反应 密闭 前后质量变化情况 五 六组探究实验 实验4 9 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 前后质量变化情况 四 实验结果 四 实验结果 实验实验 序号序号 反应原理反应原理实验现象实验现象反应前反应前 称称 量量 反应后反应后 称称 量量 实验实验 4 74 7 实验实验 4 84 8 碳酸钙 盐酸 氯化钙 CaCO3 HCl CaCl2 二氧化碳 水 CO2 H2O 实验实验 4 94 9 硫酸铜 氢氧化钠 硫 CuSO4 NaOH 酸钠 氢氧化铜 Na2SO4 Cu OH 2 教教 学学 过过 程程 操作指引 托盘天平使用要点 操作指引 托盘天平使用要点 1 校准 游码 平衡时指针在分度盘 2 称量 左 右 天平平衡 指针停在分度盘的中央 3 读数 物品质量 砝码 游码 4 称量完毕后 砝码放回盒中 移回零处 讨论与交流讨论与交流 五 得出结论 反应前物质的总质量五 得出结论 反应前物质的总质量 反应后物质的总质量反应后物质的总质量 质量守恒定律 质量守恒定律 内容 内容 说明 说明 1 物质参加 2 参加反应的物质质量指 的质量 3 是 守恒 非其它量守恒 4 适用于任何 随堂练习随堂练习 用质量守恒定律解释现象 镁在空气中燃烧 所生成的产物的质量比镁原有的质量增加 了 探究课题二探究课题二 质量守恒的原因分析 质量守恒的原因分析 小结小结 在化学反应中 在化学反应中 微观微观 宏观宏观 六不变 六不变 原子的 元素的 原子的 元素的 原子的 反应前后 两一定变 两一定变 分子 物质 一可能变 一可能变 分子 小试牛刀小试牛刀 1 质量守恒定律适用于 A 物理变化 B 化学变化 C 化学变化和物理变化 2 质量守恒定律是 的守恒 A 质量 B 体积 C 分子数 D 体积和分子数 3 将68克过氧化氢溶液加热至完全反应 得到水36克 则产生气体 克 4 已知石蜡是蜡烛的主要成分 由蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O 判断石 蜡中一定含有 元素 可能含有 元素 5 实验表明 铜片在空气中加热后 质量比原来铜片的质量大 这一实验事实符合质量 守恒定律吗 为什么 巩固练习巩固练习 1 将24 5克氯酸钾加热至完全分解 得到固体质量14 9克 则产生气体 克 2 蔗糖在隔绝空气加热时 生成碳和水 则可推断蔗糖的组成中一定含有 元素 A 碳 氧 B 氧 碳 氢 C 碳 氢 D 氢 氧 3 已知1克氢气和8克氧气恰好完全反应生成9克水 现有2克氢气和足量的氧气参加反应 生成 水 A 10克 B 18克 C 16克 布置作业布置作业 课本114 7 8 板书设计板书设计 4 3 质量守恒定律质量守恒定律 探究课题一探究课题一 说明 说明 一一 提出问题 提出问题 探究课题二探究课题二 质量守恒的原因分析 质量守恒的原因分析 二二 猜想与假设 猜想与假设 在化学反应中 在化学反应中 三三 实验与事实 实验与事