少年王冕-说课稿

少年王冕 说课稿 一 教材分析 少年王冕 是义务教育苏教版六年制小学语文第九册第七单 元第 24 课 这是一篇选自吴敬梓的 儒林外史 重点讲了元末明初 画家 诗人王冕小时候 虽然家境贫寒 从小替人家放牛 但仍不 忘读书学习 孝敬母亲 他善于观察大自然美好事物 刻苦学画 终于成为画荷花高手 家境也逐渐好转 使母亲过上幸福的日 子 全文脉络分明 语言朴实无华 细读之下 感染力极强 有内 在深刻教育意义 课文虽写了王冕前后相距 10 年的生活经历 但作 者能巧作安排 详略得当 集中笔墨突出了 辍学放牛 与 立志学画 这两部分 使人物更加丰满 个性更加鲜明 二 学情分析 五年级学生已经具备了一定的阅读能力和感悟能力 学生在初 读课文时 就能整体感受到王冕的 孝敬 和 好学 但如何寻 找文本中独特精妙的表达方法 对文本作多元的理解 使一个平面 呆板文本丰满起来 对学生来说 可能就难以把握 三 说教学目标 纵观本单元 编者的意图显而易见 要引导学生阅读优秀的文 学作品 学生的阅读既要 博览 又要学会筛选 要 去粗留精 教师除了继续加强 双基 教学外 还要引导学生钻研文本 与文本 展开深层次的对话 培养学生思维的广度与深度 加深对课文的理 解与体验 享受阅读的愉悦 就像蜜蜂那样采得 百花 方能酿出 甜蜜 来 在设计教案时 我紧扣 语文课程标准 要求 结合学生实际 情况 为突出教学重点 突破难点 将第二课时作为教学重点来说 并制定如下教学目标 1 学会本课 5 个生字 两条绿线格内的 3 个字只认不写 理解 由生字组成的词语 2 扣住重点片断及语句 个性化地理解课文内容 深切感受王 冕的勤奋好学 以及孝敬母亲的高贵品质 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第五自然段 了解 详写与略写相结合的写作方法 在对语言文字的揣摩过程中 提高 学生分析 理解语言文字能力 在课堂交流过程中 提高学生的口 头表达能力 四 说教学重点难点 教学重点 捕捉文中的重点句子及片断 把 母子对话 欣赏美景 当作重中之重 从中感悟少年王冕孝敬母亲勤奋好学 的高贵品质 教学难点 课文比较长 如何删繁就简 怎样通过语言文字把 握 孝敬 怎么激发学生透过文字品出 孝敬 这是我在课前 所遇到的难题 并且作为教学难点 五 说教法学法 文章集中笔墨突出了 辍学放牛 与 励志学画 这两件事 上课 一开始 迅速呈现课的主旨 开门见山 提纲挈领 将全文分成两 个板块进行教学 将学生引向课文的深入 由语言文字材料构建成 的文章都是富有感情的 人物是有血有肉的 从古到今 读 一直 是最基础的学习方法 因为课文的感情需要朗读去领悟 课文的感 情需要朗读去表达 在本课教学中我采用 读中悟情法 突出 读 的训练 把 读 贯穿全文 坚持让学生在 自读自悟 读中理解 理解 中读 做到与作者心心相撞 情情相融 语文的外延与生活的外延相等 语文教师要树立大语文观 语文课程标准 明确指出 学生应初步具备收集处理信息的能力 在课前与课堂中组织学生搜集 阅读吴敬梓 儒林外史 第一回合 中的内容 以及王冕的相关信息 把课外与课内进行有机整合 使 我们的课变得 充实 厚实 起来 更使王冕的人物形象凸现 六 说教学过程 一 回顾课文 走近人物 第二课时一开始我请同学们先回忆课文大意 然后用词组概括 课文内容 辍学放牛 刻苦学画 通过这些事 王冕给我们留下 勤奋好学 孝敬母亲的高贵品质 二 品悟言行 感受孝心 少年王冕 平白易懂 主要写了王冕的 孝敬 和 好学 对 于这一点 学生在第一课时初读时就能感受到 但如何从细节上引 导学生体会王冕对母亲的 孝 我组织学生自主品读 圈画孝心 的词句 抓住关键词切入 让学生触摸语言 感受其中蕴含的思想 感情 汇报交流 再通过诵读把这种感情表达出来 1 生自读课文划出描写王冕孝顺的语句 王冕说 娘 我 在学堂里也闷得慌 不如帮人家放牛 心里到快活些 这样可以贴 补些家用 还能带本书去读呢 让学生细细品读 重点引导学生抓住 也闷的慌 快活些 贴补些家用 表明他愿意放牛 这是真的吗 他不想读书了吗 他家当时的情况是怎样的 引导学生读好母亲的话 孩子呀 不 是我耽误你 这几年年成不好 只靠我做些针线活儿挣的这点钱 实在供不起你读书 如今只好让你到隔壁人家去放牛 抓住重 点词语体会母亲无奈 母亲为自己不能供孩子读书而自责 课件 出示 母亲的原话 这样让学生更加深刻的体会到母子生活的艰辛 以及母亲的万般无奈与伤感 指导朗读 听了母亲的话 王冕心想 母亲这样操劳 我 在此基础上引导学生展开想象 再 引导读 贴补家用 说明王冕是一个多么懂事体贴的孩子 还能 带上几本书去读呢 说明王冕是喜欢读书的 他这样说是安慰母 亲 让母亲放心 并指导朗读 脸含笑意 王冕故作轻松地书 女生读 男生 读 齐读 2 遇上秦家煮些腌鱼腊肉 他总是舍不得吃 用荷叶包了回家 孝敬母亲 每天给的点心钱 他也舍不得花 积攒一两个月 便偷 空来到村学堂 从书贩子那里买几本旧书 读出他很好学 点心钱 从来舍不得花 都买书了 引导学生体会王冕好东西舍不得吃 都 留给母亲 点心钱舍不得花 都留作买书 可见他是多么孝顺母亲 和好学 同时联系学生的生活实际 更深刻的体会到王冕的孝心与 好学 三 潜心涵咏 体会好学 1 大声朗读雨后美景的句子 比赛读 预设 1 看到如此美妙的景色 你的感受如何 生回答 文 章中并不缺少美 缺少的是发现美的眼睛 谁能从文字中发现美 并用朗读来表现美 交流 起初画得不好 三个月之后 便大有长进 那荷花的精 神 神态 颜色 没有一处不像真的 多媒体出示原句 与课文中的句子作比较 多媒体出示王冕画的荷花图 读了这句话 看着王冕的作 品 你想到哪些成语 出示练习 他在画 他在画 他在画 创 设情境 清晨 深夜 烈日炎炎时 狂风暴雨中 2 读一读长大后的王冕又是怎样勤奋学习和孝敬母亲 学生对文本的理解能力 对语言文字敏锐的感觉 语言的积累 与发展 对王冕刻苦学画 自强不息的优秀品质 在这一课堂实践 中都得以落实 四 总结升华 拓展延伸 1 王冕不仅是画荷花的高手 他还被称为 画梅圣手 瞧 他 只用水墨画的梅花神韵秀逸 高雅大方 同时他也是一位诗人 他的 诗更是表明了他的人生态度 课件出示 墨梅 指名读 让我们齐声诵读 墨梅 生齐朗诵 2 所以人们这样称赞他 画梅须具梅气骨 人与梅花一样清 正 因为王冕孝敬母亲 勤奋好学 正因为他像墨梅那样淡泊名利 像 荷花那样出淤泥而不染 所以 中国历史名人传 说 王冕堪称儒 林楷模 学者榜样 我们可要学习王冕的高贵