比尾巴教学设计 (2)

美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 1111 月 月 比尾巴比尾巴 教学设计教学设计 教材分析 在孩子们的眼中 小动物是他们最亲近的朋友 本课用三问三答的形式 介绍了六种动物尾巴的特点 同时配了六幅栩栩如生的插图 课文那琅琅上 口 简明易懂 极富儿童情趣的语言 能激发学生朗读的欲望 还能引起学 生观察其他动物尾巴特点的兴趣 设计理念 创设情景 利用现代化教学手段 如 多媒体动画 音乐等 激发学生学 习兴趣 创造性地使用多种教学方式 让学生在朗读中感悟 在想象中创造 自己去探究 去获取知识 重视情感 态度 价值观的正确导向 使教学呈现 一种动态性 生成性的对话过程 从而使学生的语文能力和审美情趣 在整 个对话过程中得以培养与提升 教学目标 1 认识十二个生字 会写 车 一个字 认识笔画撇折 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 学习朗读问句 3 了解动物尾巴的特点 激发喜爱动物的情感 4 培养表达能力 引导孩子学会观察 学会发现 教具准备 六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程 一 游戏激趣 1 小朋友们 今天有这么多老师和我们一起上课 我们该怎么做呢 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 2 一 4 班的小朋友真能干 林老师想和你们交朋友 你们愿意和林老 师交朋友吗 愿意就伸出你的小手 我们大手小手握一握 马上就是好朋友 3 是呀 我们已经是好朋友了 我们一起玩一玩 放松好了就有精神上 课了 游戏 摸尾巴 摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴 在教学过程中 教师必须重视课前导入 通过多种方式充分调动学生的 身体机能 诱发学生学习的欲望 使学生很快地进入学习状态 导入不是蛮 目的创设情境 要依据本班学生的实际 要结合本课内容的特点 采取最能 引起学生激情的方式 因为激情是导求新知的重要推动力 是构成学习动机 最活跃的成分 二 复习生字 1 过渡 刚刚我们玩了一个有趣的游戏 摸尾巴 小朋友们玩得很开心 有些小朋友还哈哈大笑 能告诉我 你为什么要笑得这么开心吗 2 读题 我们没有尾巴 可是有一群小动物 它们有尾巴 它们正举行比 尾巴大赛呢 这节课 我们继续来学习 比尾巴 3 激趣 看比赛是要门票的 热情的小东门给小朋友送门票来了 门票 在这里 它漂亮吗 有了门票 我们就可以看比赛了 这张门票可特殊了 我们用钱是买不到的 要通过智力大闯关才行 4 复习生字 智力大闯关 指名 开火车 齐读 5 恭喜小朋友顺利拿到门票了 我们赶快到森林里去看看吧 请小朋友 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 打开课本 自己读一读课文 想一想 参加比尾巴大赛的小动物有谁 句式 参加比尾巴大赛的小动物有 贴小动物图片 6 这么多小动物 他们的尾巴都很可爱呢 你最喜欢谁的尾巴 为什么 句式 我喜欢 的尾巴 因为它的尾巴 7 来 为你喜欢的小动物加加油 你喜欢谁 就大声地叫出他的名字 有 了小朋友的加油声 小动物们参加比赛更有信心了 每个学生都拥有一双敏锐的眼睛 都有自己独特的感受 教师要善于开 启 引导他们去发现 去观察 去感受事物 去研究文本 而不是单纯去想课 文写的是什么 三 学习问句 1 小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了 怎么比呢 谁能为大家读读 2 看谁是火眼金睛 能发现这六句话的小秘密 他们哪里是一样的 3 小朋友们的眼睛真雪亮 这么快就发现了他们的小秘密 他们的末尾 都有问号 所以这六句话都是问句 你们平时问过问题吗 怎么问的 比如 问字不知道怎么写 你会怎么问老师 怎么问同学 4 刚才他们在问的时候 末尾的语调都比较高 语气上扬 板上扬的符 号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗 比尾巴大赛要招小记者 小记者 是问问题的 谁来当当小记者 5 老师也送给小朋友们一个大大的问号 希望小朋友们与问号交朋友 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 多问问题 多动脑筋 四 学习答句 1 比赛的内容出来了 谁想当小裁判 根据比赛的内容给这些小动物们 评评尾巴 2 小黑板出示答句 小裁判们真能干 这么快就有结果了 哪个小裁判 愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢 五 梳理全文 1 比尾巴大赛真热闹 刚才的小记者和小裁判都忙累了 谁还想当 2 同桌两人一个但记者 一个当裁判自己练练看吧 展示读 3 下面的小朋友也想当 那男生来来当小裁判 女生来当小记者 比比 看 谁最棒 4 有一些新的小观众来看比赛了 他们不知道比赛的情况呢 我们一起 告诉他们吧 一 二小组当小记者 三 四小组当小裁判 5 老师来当小记者 你们来当小裁判 我们不看课本 现在老师一句一 句的问 你们能答出来吗 两句两句的问呢 加大难度 三句一起问呢 6 小朋友们越来越厉害了 你们能只看图就把这么长的课文背下来吗 7 这些小动物的尾巴很好看 可是有一些小动物他们的声音可好听了 这不他们也举行了比声音大赛 我们一起听听看 谁的声音最好听 游戏 小鸡小鸡叽叽叽 小鸭小鸭嘎嘎嘎 小猫小猫喵喵喵 小狗小狗旺旺旺 新课标指出语文教学要重视读 要让学生不断地读 充分地读 在读中 促进理解 在读中增加感悟 教师要创造读的情境 要采取多种朗读方式 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 培养学生读的兴趣 要让学生愿意读 乐于读 从而能自主地有感情地朗读 六 学习生字 1 小朋友们 比尾巴大赛这么热闹 连天上的白云也过来看了 他看着 看着就忘了回家了 我们送他回家吧 2 出示车 你发现什么 有撇折 3 昨天 我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢 4 师范写 生描一描再写一个 七 课外延伸 1 比尾巴大赛这么好玩有趣 其他的小动物也很想参加呢 看有哪些小 动物报名了 贴图片 2 他们的尾巴怎样呢 谁来当当这些小动物 帮他们向小评委介绍介绍 自己的尾巴 句式 大家好 我是 我的尾巴 3 谁能象课文里一样 当当小记者问一问 当当小裁判评一评 4 小朋友们猜一猜 想一想 这些小动物的尾巴有什么作用 你还知 道哪些小动物尾巴的作用呢 5 这些小动物都有可爱的尾巴 可是 有一群小动物他们的尾巴却不 见了 他们可伤心了 小朋友们 你们愿意帮它们把尾巴画上去吗 低年级学生对事物进行观察 首先要从他们感兴趣的 熟悉的事物着手 出示这些可爱的小动物的图片 学生的兴趣马上被激发 激情很快被唤醒 学生产生了观察的欲望 教师再加以引导 明确目的 那么观察的效果就大 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 大提升 观察要激起表达的愿望 要引起写作的意愿 教育学家斯宾塞说 学习任何知识的最佳途径是自己去发现 教师要热情鼓励学生大胆去观察 去发现 来 静 2014 年 11 月 比尾巴比尾巴 教学反思教学反思 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 比尾巴 是一首琅琅上口的儿歌 教案设计安排四个板块 自由读文 了 解大意 随文识字 介绍方法 看图学文 感情朗读 写字指导 拓展提高 但 这首儿歌很简单 孩子们一会儿就会背了 学生虽然觉得这篇课文有趣 会 背之后也就没有新鲜感可言 课文采用三问三答的形式 介绍了六种动物尾 巴的特点 课文读起来朗朗上口 极富儿童情趣 我抓住这篇课文极具趣味 性的特点 围绕 比尾巴 大赛展开设计 环节与环节之间衔接自然 环环相 扣 以摸尾巴游戏导入课堂 以拿门票的形式复习生字 以比尾巴评尾巴学 习课文 以说尾巴画尾巴进行拓展训练 每一个环节的设置都注重了情境的 创设 都采用最具有童真童趣的语言 符合低年级的认知特点 在这堂课的设计当中我注重了情境的创设 这些情境不是独立开来的 而是一脉相成的 创设的这些情境能引起学生情感的共鸣 学生通过创设的 情境走出文本 与文本之间进行最近距离的对话 学生的兴趣被激发 情感 被升华 喜欢小动物的情感在课堂中随处而见 为参加比赛的小动物加加油 给自己喜欢的小动物评评尾巴 为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴 因为有了情感的投入 学生在这些活动中参与积极性强 参与面广 课堂氛 围轻松而又愉快 但在实际的操作过程中 教师的用语和体态未能达到预设的效果 致使 创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣 对学生生成的闪光点未能及时抓 住并进行延伸 这些都需要在今后的实践当中继续摸索 学习 比尾巴比尾巴 说课稿说课稿 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 说教材的理解 在天真烂漫的孩子的眼中 小动物是他们 最亲近的朋友 他们非 常喜欢小动物 对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然 孩子们在幼儿园 早已听过有关动物尾巴的故事 还学了不少有关动物尾巴的儿歌 生 活中也积累了一定的常识 这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实 的感情基础 本课用三问三答的形式 介绍了六种动物尾巴的特点 同时配了 六幅栩栩如生的插图 课文琅琅上口 简明易懂 极富儿童情趣的语言 能激起学生朗读的欲望 还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣 二 说教学目标 知识与能力目标 认识十二个生字 学习朗读问句 正确 流利地朗 读课文 背诵课文 过程与方法 整个教学突出一个 趣 字 在趣中识字 认物 朗读 情感态度与价值观 通过课文的学习 了解动物尾巴的特点 激发 喜爱动物的情感 三 说教学重点难点 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 教学重点 认识 12 个生字 通过学习能正确正确 流利地朗读课文 教学难点 让孩子们了解动物尾巴的特点 激发喜爱动物的情感 四 说设计理念 学生和小动物之间有种解不开的缘分 对于动物的尾巴更是感到 神奇和新鲜 教学中我主要采用了游戏导入法 情境教学法 直观教学 法 以读代讲法 表演读等方法 从学生的兴趣出发 有效地运用感知 原理 尊重和赏识每一个学生 以情为基础 以 读 的训练为主线 注 重引导学生富有个性化地读 培养学生的创新意识 创新能力 教学中 充分体现 以学生为主体 努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环 境 让孩子们在快乐中学习 在快乐中成长 在快乐中自信 在新课标 以读为本 以读促教 提倡自主合作 探究的学习方式 的理念指引下 我设计了下面的教学流程 五 说教学流程 含课件 一年级的孩子活泼好动 一下子很难把他们的注意力集中在一起 该如何引领他们进入上课的状态 一开课 让小朋友们玩 摸身体 的 游戏 把孩子们快乐地带入新课中 创设情景 动物森林里要举行一场 特殊比赛 叫比尾巴大赛 趁势用多媒体课件出示课题 让学生齐读 接着听录音绘声绘色地朗读课 把学生带入课文的学习中 美好人生 从点滴做起 求真 求善 求美 从真 从善 从美 至真 至善 至美 字词教学是低年级阅读教学的重中之重 我先让孩子们读生字卡 片 齐读 开火车读 开展各种形式的读 引导孩子比较 巴和把 公和 松 教给孩子常用的加一加 减一减 换一换偏旁的识字方法 激发他 们主动识字的愿望 然后逐层深入 运用多媒体课件创设情境 小猴上 楼梯 去拼音读生字 小猴过河 读生词 让孩子们在游戏中识 字 学生兴趣高涨 注意力非常集中 这样 让识字学词这项枯燥的认 知活动变得生动有趣 在学生掌握字词的基础上 创设情境 反复练习课文中的六个问句 告诉孩子们有 的读到句末往上扬 齐读 开火车读 接着利用课件 播放 比尾巴 儿歌视频 美妙的音乐和生动的画面 给学生在听觉和 视觉上造成一定的冲击 拉近了学生和文本间的距离 丰富了孩子们 的课堂生活 孩子们传染了动物们的快乐 又让孩子们了解了课文内 容 为接下来的活动给动物颁奖并宣布比赛结果做好了铺垫工作 低 年级的孩子注意力很容易分散 整个教学活动以趣为主 孩子们就不 容易走神 会积极的投入课文学习中 新课标注重学生朗诵能力的训 练 先是男女一问一答对读 如山歌对唱般 避免读书形式的单一 接 着表演读 极富儿童情趣 让学生乐于读文 本课