企业培训师讲义培训课程开发ppt课件.ppt

企业培训师国家职业资格培训 培训课程开发 企业培训师前途无量的职业 学习内容与学习目标 助 理论知识要求 工作能力要求 思考 对以下几项工作进行排序 A 老板的要求B 教材C 课程D 员工要求E 项目F 讲义 思考 培训的宗旨 知识技能化素质行为化 提纲 第一模块 培训课程基本常识第二模块 培训课程开发的基础性工作 培训课程基本常识 课程开发的重要性课程的含义及构成要素培训课程与学科性课程的关系课程开发与培训项目的关系 课程开发的重要性 p61 1 是教学活动的核心地位 2 是培训活动的心脏 3 是落实培训项目的重要步骤 结合教材三点内容适当展开 课程的含义及构成要素 广义 为实现培训目的 目标所选择培训内容的总和 狭义 某一职业科目或某项培训活动的培训教学内容 构成要素 1 由对学员和环境的假定所组成的课程框架 2 宗旨和目标 3 内容及其选择范围和顺序 4 执行的模式 5 课程评价 培训课程与学科性课程的关系 p64 1 课程的目标不同 2 注重时效性的程度不同 3 课程内容 编排形式不同 4 课程实行模式不同 教学方法 训练方法 5 课程的评价不同 技能 知识 结合教材内容适当展开 课程开发与培训项目的关系 p65 全部和局部的关系课程反作用于项目 培训项目 课程是项目的组成部分 关系三演绎 培训项目 目标 课程 反馈 教材 教师 考试 课程 具体表现 决定 支配 引领 课程开发与培训项目的关系 全部和局部的关系课程反作用于项目 课程反作用于项目 丰富内容增强亮点匡正偏颇 提纲 第一模块 培训课程基本常识第二模块 培训课程开发的基础性工作 培训课程开发的基础性工作 搜集培训课程开发相关信息 步骤 渠道 方法 p68 70 培训课程开发基础性工作的内容及要求 p71 内容 培训开发基础性工作是一切课程开发的前期准备及中期 后期服务性工作的总和 包括人员准备 搜集相关信息 制定相关的工作计划 要求 1 与培训目标相一致 2 与课程目标相一致 3 保持课程开发基础工作的系统性 思考题 培训课程的含义及其构成要素 培训课程与学科性课程的关系 培训课程与培训项目的关系 课程开发的重要意义 课程开发基础性工作的主要内容及要求 联系实际 为某一培训项目进行课程开发搜集信息 用文字列出来 联系实际 说明课程开发的基础性工作 职业培训课程的特征 学习内容与学习目标 师 理论知识要求 工作能力要求 提纲 第一模块 开发培训课程第二模块 培训课程体系设计第三模块 制定培训教学大纲 开发培训课程 如何确定培训目标 p279 一 操作目标二 条件三 标准 开发培训课程 开发培训课程的步骤 p279 一 分析企业规范化岗位培训的需求 选准课题二 分析企业开发新品种 技术引进 技术改造 改善经营管理的迫切需要 选准课题三 预测企业进入时常的潜在需求 选准课题四 分析企业人员素质需求 选准课题 开发培训课程 开发培训课程的方法 p282 一 选择移植法二 能力中心法三 任务分析法 开发培训课程 培训课程内容的编排 p284 一 按工作程序安排二 按知识系统安排三 大分段与小分段 四 按不同层次的需要层层扩展五 相对独立 能分能合 开发培训课程 培训课程的构成要素 p287 十方面培训课程开发的特征 p289 四方面培训课程开发的原则 p290 五项原则 提纲 第一模块 开发培训课程第二模块 培训课程体系设计第三模块 制定培训教学大纲 培训课程体系设计 培训课程体系设计的基本要素 p295 一 设定课程体系目标二 课程内容的确定三 课程结构体系的构建 培训课程体系设计 培训课程体系的设计方法 p297 设计课程体系框架的方法 一 分析培训课程体系的支撑条件二 分析培训目标 对象 拟定课程模块三 起草培训课程体系框架文件四 信息反馈和框架的修订 完整 培训课程体系设计 培训课程体系的含义 p299 是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合体 它包括诸多既相互联系 又相互独立 辨证统一 纵横排列的课程科目 一 培训课程体系的开发设计与培训目标活动相关联二 培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑性 培训课程体系设计 培训课程体系的内容 p300 一 培训课程体系的名称二 培训课程体系的设计依据三 培训课程体系设计的目的 目标四 培训课程体系中的具体课程名称及简要内容 培训课程体系设计 确立培训课程体系的原则 p301 一 目的性原则二 实践性原则三 超前性原则四 多元性原则五 基础性原则六 灵活性原则 提纲 第一模块 开发培训课程第二模块 培训课程体系设计第三模块 制定培训教学大纲 制定培训教学大纲 制定培训教学大纲的步骤 p305 一 研究培训课程二 分析培训课程的教学条件三 选择培训课程的教学手段四 安排培训课程教学进度五 撰写培训教学大纲六 征求意见 进行修改完善七 专家审定 制定培训教学大纲 编制培训教学大纲的方法 p306 一 明确分工 责任到人二 遵循程序 分布实施三 全面分析 深度开发四 严格把关 保证质量五 依据规范 写好大纲 制定培训教学大纲 培训课程教学大纲的含义 p308 是培训工作主管部门对某项培训课程或某一课程体系 以纲要的形式提出的统一要求和具体规定 是编写培训教材 确定教学目的 任务 教学时间 教学方法的指导性文件 是检查与评定学员培训质量的标准 是主管部门知道和监督培训工作的一种依据 培训教学大纲具有明确的指导思想和目的性培训课程教学大纲 是针对某一培养目标制定的规范性教学文件 制定培训教学大纲 培训课程教学大纲的内容 p308 一 说明部分二 大纲本文1 培训课程内容2 教学安排3 确定教学方式方法 课程开发案例分析 找老公培训班的课程大纲 重点问题 培训课程体系的构成要素 培训课程开发的五个原则 培训课程开发的三种方法的主要内容 选择移植法 能力中心法 任务分析法课后练习 供各位参考 培训专题 销售技巧突破 之一 一 课程名称 万丈高楼平地起 销售与服务基础二 课程编号 三 时间 1 5小时四 使用教材 由培训师提供讲义样本 培训单位根据接受培训人数制作 五 课程属性 销售技巧理论基础课六 培训目的 感觉到的东西不一定能够很好的认识它 只有认识到的东西才能更好的感觉它 使受培人员通过该课程深刻理解 销售 的含义 为后续的实战技巧培训打基础 重点在于使受培人员明确以下两点 1 什么是销售 2 销售工作的切入点 客户需求 服务客户 七 培训提纲 一 销售谁不懂 市场营销 销售的区别 商品 1 销售人员初级销售人员 出售产品 中级销售人员 提供给消费者利益 高级销售人员 满足消费者的需求 2 销售是建立需求的过程寻找需求 解释需求 满足需求 二 销售实现的途径是什么 1 广义的服务 过程管理 2 狭义的服务 商品销售过程中的服务 售前服务 销售过程最关键的步骤 售中服务 承上启下的环节 售后服务 销售循环的又一始点 八 互动环节 有 无九 实操演练 有 无十 辅助教具 受培单位准备 培训师提供 4 确定主线 1 接受任务 2 明确内容 3 理清思路 5 导入方法 培训课程开发的主体步骤 8 搭配游戏 11 论证修改 10 编制资料 9 制作PPT 6 搜集资料 7 搜集案例 培训课程与教学设计的技巧 开头 至关重要 微笑 目光有神并照顾全场 语言流畅并和蔼可亲 问候及自我介绍 交代时间及相关事宜 介绍目的与目标 列出内容提要 主体 根据培训需求组织材料 确定内容 安排时间 第一部分 1 概要 2 内容 3 小结 第二部分 同理 每90分钟休息一次 第三部分 同理 上午可少休息 下午多休息 结尾 以说明解释为目的的 强调重点 以说服为目的的 确认学员的理解与接受 表态 感谢 祝愿 培训课程与教学设计的技巧 实用性 教以致用原则生动性 案例教学现代性 变换教学手法开场白技巧 自己人原则课堂语言的艺术课堂上的时间管理 90 20 8原则注重课堂的 即时效应 与 延时效应 掌握成人教育的规律与特点 五入 注意课堂上的时间管理 教学过程 坚持守时原则 教学进度 提倡90208原则 理论实操 建议三七原则 教学案例 鼓励101原则 教学游戏 建议2 天原则 课堂休息 维持4 天原则 教学开场 提倡10分钟原则 教学结局 鼓励5分钟原则 课程开发中的90 20 8原则 学员的注意力一旦不再集中 再好的教学内容也都失去了意义 因此 倘若你开发课程时间很长 务必要注意课程内容中的90 20 8原则 90 连续授课的时间一次不要超过90分钟 20 授课中至少每20分钟确认一下学员对所讲内容的理解和接受程度 8 每七八分钟就要采用案例 幽默 故事 提问等方式来联系学员 互动学员