青年教师如何才能上出好课

1 青年教师如何才能上出好课青年教师如何才能上出好课 青年教师刚刚迈入学校 面临的是 新的环境 新的角色 新的任务 新的问题 新青年教师刚刚迈入学校 面临的是 新的环境 新的角色 新的任务 新的问题 新 的心境 从现在开始 你们翻开了人生事业新篇章 下面从教学常规 教学环节 上课环的心境 从现在开始 你们翻开了人生事业新篇章 下面从教学常规 教学环节 上课环 节和学生学习四个方面和大家探讨 节和学生学习四个方面和大家探讨 一 了解 8 个教学常规 1 制定教学计划制定教学计划 2 备课备课 3 课堂教学课堂教学 4 作业批改作业批改 5 课外辅导课外辅导 6 复习与考试复习与考试 7 听评课听评课 8 教研与科研教研与科研 二 掌握教学 5 个环节 教学五环 备课备课 上课上课 批改批改 辅导辅导 考试考试 备课 八备 备课 八备 一 备课标 教材 一 备课标 教材 学习课标 掌握课标教学总目标和年级具体要求学习课标 掌握课标教学总目标和年级具体要求 研究达到要求的方法 研究达到要求的方法 熟悉教材 掌握教材重点和关键 做到 懂 透 化 熟悉教材 掌握教材重点和关键 做到 懂 透 化 二 备学生 二 备学生 了解学生 遵照学生的认知规律 了解学生 遵照学生的认知规律 各得其所 让学生找到自己位置 各得其所 让学生找到自己位置 分层次确定教学目标 分层次确定教学目标 第一层次 中等学生必须达到的目标 第一层次 中等学生必须达到的目标 第二层次 学困生跳一跳也能实现的 第二层次 学困生跳一跳也能实现的 第三层次 优秀生发挥余力能实现的 第三层次 优秀生发挥余力能实现的 解决学生想学解决学生想学 学会学会 会学的问题 会学的问题 三 备课型 三 备课型 根据教学内容确定教学模式 教学方法 主要课型有 新授课 复习课 练习课 讲评课 根据教学内容确定教学模式 教学方法 主要课型有 新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课等 实验课等 四 备教法 四 备教法 教材不是用来教材不是用来 教教 的 是的 是 教教 学生学会使用和学习的 学生学会使用和学习的 优化设计 教师创设能引导学生主动参与的教育环境 优化设计 教师创设能引导学生主动参与的教育环境 五 备学法 学法指导 五 备学法 学法指导 指导学生运用好学案指导学生运用好学案 学案不是教材 教案 教参 作业 习题集 学案不是教材 教案 教参 作业 习题集 是学生学习的路线图 指南针 方向盘 是学生学习的路线图 指南针 方向盘 导学案解决学生三个基本问题 导学案解决学生三个基本问题 学习目标 我要走向哪里 学习目标 我要走向哪里 学习策略 我如何到达目的地 学习策略 我如何到达目的地 学习评价 我怎么判断出我是否到达目的地 学习评价 我怎么判断出我是否到达目的地 六 备板书 六 备板书 文字书写 书写规范 字迹工整 运笔规范 书写流畅 文字书写 书写规范 字迹工整 运笔规范 书写流畅 板书布局 板面要安排合理 要点突出 整体布局美观 板书布局 板面要安排合理 要点突出 整体布局美观 七 备作业 七 备作业 有针对性 对不同的学生提出不同要求 有针对性 对不同的学生提出不同要求 有限时性 不布置机械 重复抄写作业 有限时性 不布置机械 重复抄写作业 有前置性 设置下节课的学习预习内容 有前置性 设置下节课的学习预习内容 八 备练习 八 备练习 选择基础题 综合题 必做题 选做题 选择基础题 综合题 必做题 选做题 对作业 练习 质量要提出规范要求 对作业 练习 质量要提出规范要求 学生准备练习本 观察学生练习情况 学生准备练习本 观察学生练习情况 上课上课 三 掌握上课的 8 个环节 2 一 组织上课 课前三分钟 一 组织上课 课前三分钟 科代表组织学生做好本节课预习 科代表组织学生做好本节课预习 老师或科代表检查学生前置作业 老师或科代表检查学生前置作业 二 回顾导入 二 回顾导入 师生一起回忆 导学案 上节课或以前的知识 设计引人入胜的方式 导入本课新授内容 师生一起回忆 导学案 上节课或以前的知识 设计引人入胜的方式 导入本课新授内容 三 明确目标 三 明确目标 师生一起确定本节课学习目标 指出重点 难点 写在黑板上 或课件展示 师生一起确定本节课学习目标 指出重点 难点 写在黑板上 或课件展示 运用运用 了解 说出 写出 记住了解 说出 写出 记住 等可测语言 等可测语言 注意两个问题 注意两个问题 A 教学任务和教学目标不能混淆 教学任务和教学目标不能混淆 教学任务 在教学过程中要完成的事情 为了达到目标教学需要设计策略 方法和活动 教学任务 在教学过程中要完成的事情 为了达到目标教学需要设计策略 方法和活动 教学目标 计划或预设要达到的结果 教学目标 计划或预设要达到的结果 例如 设计外语 语文 课的例如 设计外语 语文 课的 教学目标教学目标 1 学习一些新单词 新生字 学习一些新单词 新生字 2 学习课文中出现的新句型学习课文中出现的新句型 这里的这里的 学习学习 就是教学任务和教学目标不明确 就是教学任务和教学目标不明确 B 教学目标或学习目标要以学生为主体 例如 教学目标或学习目标要以学生为主体 例如 1 学生能够地正确朗读记住学生能够地正确朗读记住 28 个单词 个单词 2 学生熟练掌握文中出现的学生熟练掌握文中出现的 10 个句型 个句型 设计学习目标 例如 设计学习目标 例如 1 正确朗读 并且背诵正确朗读 并且背诵 28 个单词 个单词 2 熟练掌握文中的熟练掌握文中的 10 句型 并且会运用造句 句型 并且会运用造句 例如 教学设计中的例如 教学设计中的 学习目标学习目标 1 掌握常见酸碱盐的俗称 化学式 物理性质和化学性质 掌握常见酸碱盐的俗称 化学式 物理性质和化学性质 2 培养学生分析问题 解决问题的能力 培养学生分析问题 解决问题的能力 第第 2 项是错误的 行为主体必须是学生 项是错误的 行为主体必须是学生 又如 又如 学习目标学习目标 了解不同物质形成溶液过程中温度的变化了解不同物质形成溶液过程中温度的变化 改成 改成 观察实验过程 并做好必要记录观察实验过程 并做好必要记录 因为行为是具体的 语言要求是可测的 因为行为是具体的 语言要求是可测的 提供教学设计中学习或教学目标常用词 提供教学设计中学习或教学目标常用词 熟悉 理解 掌握 运用熟悉 理解 掌握 运用 熟悉某个概念 掌握某个用法 能够运用某个原理 熟悉某个概念 掌握某个用法 能够运用某个原理 熟悉 理解 要求低 熟悉 理解 要求低 掌握 运用 要求高 掌握 运用 要求高 学习任务常用词 学习任务常用词 预习 学习 复习 写作 实验等 预习 学习 复习 写作 实验等 四 倡导生本 高效课堂 四 倡导生本 高效课堂 一问 这节课打算让学生获得什么 老师在课上到底要让学生获得什么 获得多少 每个学生都学到什么程度 老师在课上到底要让学生获得什么 获得多少 每个学生都学到什么程度 二问 你打算用多长时间让学生获得 效率问题 突出突出 学一点 记一点 会一点 知识当堂消化学一点 记一点 会一点 知识当堂消化 教学难度要适合学生 为每一个层次的 教学难度要适合学生 为每一个层次的 学生都做好准备 学生都做好准备 三问 你打算让学生怎样获得 方法问题 四问 是否每个学生达成目标 达标问题 目标要贴近各类学生的最近发展区 将重点放在巩固环节上 目标要贴近各类学生的最近发展区 将重点放在巩固环节上 五 小结归纳 五 小结归纳 师生一起回忆本节课学习内容 重点 难点 把学习的内容 复述 板书或记在笔记本上 师生一起回忆本节课学习内容 重点 难点 把学习的内容 复述 板书或记在笔记本上 六 当堂达标 六 当堂达标 老师根据当堂学习内容出题检验 学生也可以自测达标 提问不同层次的学生 了解学生老师根据当堂学习内容出题检验 学生也可以自测达标 提问不同层次的学生 了解学生 掌握的情况 掌握的情况 七 布置作业 七 布置作业 有针对性 对不同的学生提出不同要求 有针对性 对不同的学生提出不同要求 有限时性 不布置机械 重复抄写作业 有限时性 不布置机械 重复抄写作业 有前置性 设置下节课的学习预习内容 有前置性 设置下节课的学习预习内容 3 八 组织下课 不要压堂 八 组织下课 不要压堂 批改批改 批改作业或试卷 要及时 不积压 不敷衍 批改作业或试卷 要及时 不积压 不敷衍 要写好批改评语要写好批改评语 辅导辅导 有针对性 学生不容易理解和掌握的内容 有针对性 学生不容易理解和掌握的内容 有层次性 采取不同辅导方式 因材施教 有层次性 采取不同辅导方式 因材施教 有及时性 发现学生学习上存在的问题 及时辅导 有及时性 发现学生学习上存在的问题 及时辅导 考试考试 考试目的 了解学生的学习情况 测评学习效果 考试目的 了解学生的学习情况 测评学习效果 考试内容 试题能反映学生的学习程度 难易适中 分量适宜 要有梯度 考试内容 试题能反映学生的学习程度 难易适中 分量适宜 要有梯度 考试结果 及时总结 找出得失原因 及时改进教学 考试结果 及时总结 找出得失原因 及时改进教学 四 掌握学生学习的 5 个环节 预习预习 听课听课 复习复习 作业作业 考试考试 一 预习 一 预习 预习要及时 预习要及时 态度要认真 态度要认真 方法要注意 方法要注意 笔记要做好 笔记要做好 二 听课 二 听课 做好听课的准备 做好听课的准备 集中听课注意力 集中听课注意力 抓住课重点难点 抓住课重点难点 回答提出的问题 回答提出的问题 做好听课的笔记做好听课的笔记 三 复习 三 复习 要及时复习 课后复习要当天完成 要及时复习 课后复习要当天完成 要抓住要点 记住重要概念和知识 要抓住要点 记住重要概念和知识 要归纳总结 使知识条理化系统化 要归纳总结 使知识条理化系统化 要记好笔记 便于以后复习和查阅 要记好笔记 便于以后复习和查阅 四 作业 四 作业 及时完成作业 当天作业当天完成 及时完成作业 当天作业当天完成 独立完成作业 绝对不可抄袭作业 独立完成作业 绝对不可抄袭作业 注意解题方法 完成要有一定速度 注意解题方法 完成要有一定速度 正确对待评价 总结发下来的作业 正确对待评价 总结发下来的作业 四 考试 四 考试 正确对待考试 不要过分看重 正确对待考试 不要过分看重 遵守考场纪律 不作弊不抄袭 遵守考场纪律 不作弊不抄袭 注意卷面整洁 保持试卷整洁 注意卷面整洁 保持试卷整洁 学会分析试卷 养成总结习惯学会分析试卷 养成总结习惯 应对青年教师提出的目标是 一年过关 三年胜任 五年成骨干 为此 想对青年教师说 应对青年教师提出的目标是 一年过关 三年胜任 五年成骨干 为此 想对青年教师说 1 胸怀理想 挑战自我胸怀理想 挑战自我 具有强烈的梦想 认识自己 发现自己 挑战自己 给自己提出目标 具有强烈的梦想 认识自己 发现自己 挑战自己 给自己提出目标 2 给自己给自己 充电充电 提高自我 提高自我 教育家说 教师的定律就是你一旦今日停止成长 明天你就将停止教学 教育家说 教师的定律就是你一旦今日停止成长 明天你就将停止教学 3 学会阅读 善于反思学会阅读 善于反思 苏霍姆林斯基说 读书 读书 再读书 如果教师不读书 还能去教书吗 苏霍姆林斯基说 读书 读书 再读书 如果教