负数的初步认识教学设计

负数的初步认识教学设计 教学内容 西师版小学数学第十一册第 123 124 页例 1 例 2 课堂活动第 1 2 题 练习二十五第 1 3 题 教学目标 1 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义 了解负数的产 生与作用 感受负数使用带来的方便 2 会正确地读 写正 负数 知道 0 既不是正数 也不是负数 3 使学生体验数学和生活的密切联系 激发学生学习数学的兴趣 培养学生应用数学的意识 教学重点 负数的意义和负数的读法与写法 教学难点 理解 0 既不是正数 也不是负数 教学过程 一 复习引入 导入新课 师 同学们 小学阶段我们学过哪些数 生答 师 过度 同学们回答非常正确 那我们把这些数在数轴上表示 出来 出示课件 引出课题并板书 二 创设情境 学习新知 1 教学例 1 1 课件出示 下面请同学们收看 中央电视台天气预报的一 个场面 北京某一天的气温是零下 5 摄氏度至 5 摄氏度 师 测量气温我们常常要用的工具是什么 生 温度计 师 老师现在给大家带来了一支温度计 出示并介绍温度计 比 0 摄氏度高的温度我们用带 号的数来表示 比 0 摄氏度低 的温度我们用带 号的数来表示 现在请同学们用带 号或 号的数来表示这两个温度 学生在本子上完成 师巡视 在集体评讲 出示课件 教师小结教师小结 3 记作记作 3 或 读作正或 读作正 3 摄氏度摄氏度 零下零下 5 记作 记作 5 读作负 读作负 5 摄氏度 摄氏度 因此 这里的加号 减号和过去的意义不同 在这里加号叫 做正好 减号叫做负号 师 5 和和 5 一样吗 请同学们仔细观察 出示课件 一样吗 请同学们仔细观察 出示课件 2 巩固练习 同学们 你能用刚才我们学过的知识来表示以下的温度吗 试试看 学生独立在书上完成第 123 页下图的练习 教师巡视 个别 辅导 集体订正写得是否正确 并让学生齐读 2 自主学习例 2 教师 同学们 你们知道吗 世界第一高峰 珠穆朗玛峰 从山脚到山顶 气温相差很大 这是和它的海拔高度有关的 今天 老师带来了一张珠穆朗玛峰的海拔图 请看 课件演示 引导学生交流 珠穆朗玛峰比海平面高 8844 43 米 吐鲁番盆地比海平面低 155 米 大家再想想 你能用一种简 单的方法来记录一下这个地方的海拔高度吗 记作 8844 43 米 记作 155 米 师板书 教师小结 以海平面为界线 8844 43 米这样的数表示比海 平面高 8844 43 米 155 米这样的数表示比海平面低 155 米 3 小组讨论 归纳正数和负数 教师 通过刚才的学习 我们收集到了一些数据 课件显示 我 们可以用这些数来表示零上温度和零下温度 还可以表示海平面以 上的高度和海平面以下的高度 那么 你们观察一下这些数 它们 一样吗 它们可以怎样分类呢 学生交流 讨论 师指出 板书 像 3 15 8844 43 这样的数都是正数 3 读作 正 3 是正号 通常 号省略不写 像 5 10 155 这样的数都是负数 5 读作 负 5 是负号 不能省略 出示课件 负数小资料 全班齐读 找生活中的负数 练习 课本第 124 页 学生在书上独立完成 教师巡视 集 体订正 提出疑问 0 到底归于哪一类 引导学生争论 各自发表意 见 小结 结合图 我们从温度计上观察 以 0 为界限线 0 以上的温度用正几表示 0 以下的温度用负几表示 同样 以海平 面为界线 高于海平面的高度我们用正几来表示 低于海平面我们 用负几表示 0 就像一条分界线 把正数和负数分开了 它谁都不 属于 但对于正数和负数来说 它却必不可少 三 巩固练习 深化认识 课堂活动 1 2 题 读一读 议一议 学生齐读 巩固负数的读法 根据题中的信息 说一说三个班的答题情况 学生讨论 交流 并说出理由 四 联系生活 拓展运用 说一说 生活中哪些地方还会用到负数 五 课后延伸 考考你 出示课件 六 作业 练习二十五 1 2 3 4 题 七 板