邱云霞习作七《胜似亲人》看图作文教学案

四年级习作七 写四年级习作七 写 胜似亲人胜似亲人 看图作文教学案看图作文教学案 年级 四班级课型 写作课题 七 胜似亲人 看图作文 第一 课时 习作指导 主备教师 任彩霞上课教师备课时间 11 月 20 日 学习 目标 1 观察插图 理解图意 引起合理想象 进一步培养学生的观察能力 想 象能力 2 组织语言 尝试表达所想所感 习作内容具体 句子通顺 3 感受情感表达的方法 受到互帮互助的人际常情教育 重点 难点 教学重点 引导学生仔细看图 发挥想象 尝试习作 教学难点 理解图意 进行合理的细节联想与想象 基 础 知 识 积累好词佳句 课 前 预 习 设 计 问 题 导 学 怎样看图作文 板 题 示 标 见 课题 及 学习目标 课 堂 学 习 设 计 先 学 后 教 过 程 设 计 一 谈话设境 导入课题 1 师生交流 师 同学们 在每个人的生活中 都难免会遇到各种各样的困难 当你遇到 困难的时候 你希望别人对你伸出援手吗 在我们的生活中 你见过 听过 或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗 2 今天 我们要一起来看一幅跟亲人有关的图 这幅图的名字有一个 亲 字 叫做 胜似亲人 齐读 3 理解 胜似亲人 胜 似 都有超过的意思 不是亲人 却比亲人还亲 二 出示学习目标 课件出示 1 观察插图 理解图意 引起合理想象 进一步培养学生的观察能力 想 象能力 2 组织语言 尝试表达所想所感 习作内容具体 句子通顺 3 感受情感表达的方法 受到互帮互助的人际常情教育 三 第一次先学后教 仔细看图 理解图意 写作指导 请同学们观察 胜似亲人 这幅图 观察时一定要认真 仔细 按照一定的 顺序 课件出示 1 指导看图 你从图上看到了什么 课 堂 学 习 设 计 先 学 后 教 过 程 设 计 2 生交流看到内容 按从人到物的顺序引导学生说具体 3 猜测图中人物关系 A 在小组内说说她们可能是什么关系 可引导学生注意人物的服饰 她们也许是邻居 也许是 B 全班交流 4 理解图意 用几句话写写图上的情景 抓住人物的外貌 神态 动作 语言 5 学生试写片段讲评 四 第二次先学后教 画外联想 丰富内容 写作指导 发挥想象 把画面以外的内容也想出来 1 指导图前想象 根据刚刚所猜想的人物关系 想一想在这幅图之前 可能发生过什么事体 现她们 胜似亲人 请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上 2 四人小组交流 3 全班交流 4 指导图后想象 师 在这之后 她们以后的生活将会是什么样子的呢 你能大胆 合理地猜 测一下吗 指名说 五 第三次先学后教 写作方法 习作指导 按照下面要求 完成自己的作文 1 指导学生把这件事写具体 从人物的动作 语言 神态 心理等方面写 出来 2 写清事情的时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 3 写完后认真修改 并读给别人听听 六 范文欣赏 胜似亲人 在一个苗族的小村庄里 住着一位老奶奶 她无儿无女 生活十分地清苦 老奶奶经常围着黑色的头巾 耳朵上戴着银耳环 身上穿着特有的苗族服装 独 自去田里照看农活 老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘 名字叫桃桃 小姑娘长的就像她的 名字一样 粉红的小脸蛋 就像是春天刚刚绽放的桃花一样 可爱极了 她经常 去奶奶家玩 也会帮着奶奶做些力所能及的家务活 老奶奶总是会拿出一些烧好 的地瓜给她吃 一老一少有说有笑的 那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢 一天晚上放学回家 桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子 喊了两声 却没见奶奶走出来 桃桃进里屋一看 老奶奶正虚弱的躺在床上 原来奶奶生病 了 从这一天起 桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药 看到衣服脏了 还捲起袖子帮奶奶洗衣服 过了几天 老奶奶的病终于痊愈了 这多亏了小桃桃的细心照料 老奶奶一手搂着她的脖子 一后亲切地抚摸着桃桃 红扑扑的小脸蛋 激动地说 奶奶幸亏有你的照顾了 你就是奶奶唯一的亲人 啊 桃桃低着头小声说 奶奶 这都是我应该做的 您也很疼我呀 以后就 把我当做您的亲孙女吧 村庄里的人都感叹的说 她们不是亲人 却胜似亲人啊 当 堂 训 练 达 标 检 测 试着写初稿 课后 延伸 这么感人的一个故事 我们可以用 胜似亲人 来做题目 除此之外 你认 为还可以取什么题目 板书 设计 七 胜似亲人 1 观察时一定要认真 仔细 按照一定的顺序 2 发挥想象 把画面以外的内容也想出来 教后 反思 四年级习作七 写四年级习作七 写 胜似亲人胜似亲人 看图作文教学案看图作文教学案 年级 四班级课型 讲评 课题 七 胜似亲人 看图作文 第二课时 习作讲评 主备教师 任彩霞上课教师 备课时间 11 月 20 日 学习 目标 1 认真阅读评语 找出作文的不足 2 学会用修改符号修改作文 3 评讲部分同学的作文 4 继续完善作文的不足 重点 难点 如何用修改符号修改完善作文 基 础 知 识 好词佳句的积累 讲评时 记录一些学生的好词佳句 课 前 预 习 设 计 问 题 导 学 找出你认为最棒的地方读一读 并说明原因 板 题 示 标 见 课题 及 学习目标 课 堂 学 习 设 计 先 学 后 教 过 程 设 计 一 导入 老师对这次作文的评阅 整体上做出评价 2 板题示标 1 认真阅读评语 找出作文的不足 2 学会用修改符号修改作文 3 评讲部分同学的作文 4 继续完善作文的不足 三 第一次先学后教 自学指导 同学们 拿到自己的作文本 再读一遍作文 看看评语 想想老 师说得有道理吗 你发现你的作文有哪些地方需要改进 1 书写不工整 2 内容不够完整 3 思想感情表达不强烈 4 描写动物习性时 不够具体 有一些凌乱 4 第二次先学后教 自学指导 师生共同修改一篇较差的作文 课件出示作文 分小组该如何 修改 交流修改意见 先 学 后 教 过 程 设 计 五 第三次先学后教 自学指导 让我们共同欣赏一篇佳作 学习这篇文章好在哪儿 对你的写作 有什么帮助 1 老师出示佳作 学生欣赏 2 学生交流作品中的有点 3 谈谈你有什么感受 六 小结 在本次欣赏的动物王国里 我们心情舒畅 受益匪浅 对照自己的文章