高一地理特阿拉伯的缺水问题

第三章问题研究 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 顺义一中 顺义九中 课标解读 课标对本节没有具体要求 但本节首先是课标中过程与方法具体体现 即培养学生运用 洋流知识初步解决实际问题的能力 反思的能力和批判的能力 其次是课标中情感态度和价 值观的体现 即培养学生理解国际合作的价值 初步形成正确的全球观 学情分析 学生在学习了洋流 水资源的合理利用等知识后 提出沙特阿拉伯缺水问题 让学生分 析其形成原因 气候 和提出解决问题的设想 利用洋流来运输南极的冰山或跨流域调水 并分析设想的可行性 和如果实施设想产生的问题进行反思 教材分析 解决缺水问题的措施 在本单元第二节已经介绍了几种 如跨流域调水 抽取地下水 海水淡化等 本节通过案例 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 给学生提示 解决缺水问题是否还可以有其他的方法 教材首先简述南极淡水的质和量的优势 其次从自然和人文两方面简述了沙特阿拉伯的 缺水原因和解决水资源短缺的紧迫性 再其次简述南极冰山的形成 最后反思运输冰山对全 球环境的影响 教材这种编排 不符合思维习惯 在教学时将其调整为 先简述沙特阿拉伯的缺水原因 和解决水资源短缺的紧迫性 其次简述南极淡水的质和量的优势 再其次简述南极冰山的形 成 最后反思运输冰山对全球环境的影响 学习目标 1 通过案例分析 培养学生发现问题 运用已有知识和能力 分析问题 提出解决问 题措施的能力 2 通过反思大量运输南极冰山可能带来的环境问题 培养学生反思的能力和批判的能 力 3 通过案例分析 培养学生理解国际合作的价值 初步形成正确的全球观 重点 初步培养学生运用洋流知识解决实际问题能力 反思的能力和批判的能力 教学方法 分组讨论 讲述 学生展示自己的见解或观点 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 引入 新课 看材 料思 考 分组 讨论 看材 料思 考 答 过渡 看材 料思 考 问 看资 料 答 讨论 提示 答 分组 设计 学生 展示 问 答 世界上有的地区水多 有的地区 水少 沙特阿拉伯这个国家水资源怎样 呢 1 看地图 找到沙特阿拉伯 看其地理位置 气候类型 分析其水 资源状况 了解沙特阿拉伯缺水的自 然原因 2 看教材 P71资料 1 了解沙特 阿拉伯缺水的人为原因 以及解决水 资源短缺的紧迫性 依据你学过的知识 怎样解决沙 特阿拉伯水资源短缺的问题呢 沙特阿拉伯的海水淡化 大家答出多种解决方法 有的可 行 有的不可行 分析一下原因 看教材 P71第一自然段 它说明 什么问题 南极冰山是怎样形成的 看教材 P72资料 2 南极冰山的形 成 南极地区的年降水量只有 55 毫 米 为什么会储藏着如此丰富的淡水 资源 1 气温低 蒸发弱 储存多 2 多年积累 看教材 P72执行任务自然段 设 计出一条航线 从南极地区运送冰山 航线设计的很好 但应在什么季 节运送 为什么 看地图分析 看资料了解 看材料 略 略 略 看资料 略 略 小组研讨设计航线 略 略 提出问题 引发 学生兴趣 学生从自然和人 为两方面知道沙特阿 拉伯的缺水原因 以 及解决水资源短缺的 紧迫性 培养学生全 面分析问题的能力 提出问题 让学 生思考解决问题的方 法 学生知道解决此 问题的方法是有多种 的 引出利用南极冰 山是否可以解决此问 题 学生知道南极淡 水的质和量的优势 逐步提高学生从 资料中提取信息的能 力 学生从地理环境 要素中分析地理事物 的形成原因 学生运用洋流知 识解决实际问题 学生运用南北半 球季节差异知识 解 决实际问题 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 问 答 分组 讨论 反 思 提示 答 运送冰山时 必须解决的技术问 题是什么 假设可以大量运送冰山 解决淡 水资源短缺问题 将会对世界环境产 生那些影响 从气候变迁 海平面上升 海洋 生物生存 渔业生产等方面思考 略 分组讨论 略 学生知道要有防 止冰山融化的技术作 为实现运送冰山保障 学生学会反思 提倡批判意识 板书设计 题目 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 沙特阿拉