2026年中秋节假期高中中秋民俗与非遗科普

民俗科普课堂月满中秋非遗薪传2026年中秋节高中民俗与非遗科普课堂展示汇报人XXX日期2026年9月内容导览01月之源流中秋历史脉络与非遗身份02民俗万象核心民俗的多样形态与内涵03非遗图谱代表性非遗项目与保护传承04校园传承高中校园活态传承实践路径月之源流一轮明月，千年文脉从上古祭月到国家级非遗，追溯中秋的文化根脉从上古祭月到国家级非遗，追溯中秋的文化根脉01千年演进：从祭月到佳节中秋又称祭月节、月夕、仲秋节、团圆节是中国四大传统节日之一上古祭月起源秋夕祭月由天象崇拜演变而来汉代开始普及融入农事与农事活动紧密相关唐代正式定型赏月成风开元、天宝年间赏月已成风尚北宋日期固定八月十五出现"小饼如嚼月"的节令食品明清盛大节日习俗相承流行习俗与今无异国家级非遗：一纸名录的分量2006年5月20日，中秋节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录源节俗渊源古老渊源中秋所包含的节俗因素大多有古老渊源，是秋季时令习俗的综合圆团圆内涵团圆以月之圆兆人之团圆，寄托思念故乡、思念亲人之情，祈盼丰收与幸福播文化影响影响深远中秋文化影响深远，也是东亚、东南亚华人华侨共同的传统节日护非遗地位国家保护入选非遗名录，意味着中秋从民间习俗上升为受国家保护的文化遗产一轮明月：三大文化内核自然崇拜对明月高悬的敬畏与感恩，源于上古天体信仰。团圆渴望月圆人圆，寄托对家庭美满与亲人团聚的向往。丰收祈福中秋恰逢秋收时节，是对衣食丰足的祈愿与庆贺。民俗万象一方水土，百样中秋从祭月赏月到地方奇俗，解码中秋民俗的多样表达从祭月赏月到地方奇俗，解码中秋民俗的多样表达02祭月拜月：从祭祀到感恩祭月是古人对“月神”的崇拜活动，古称“秋暮夕月”，从上古祭祀逐步演化为今日团聚感恩的文化形态。仪传统仪式祭品设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品红烛将“月神”牌位朝向月亮方向，红烛高燃拜祭全家依次拜祭，祈求福佑涵文化内涵追思祭月赏月、托月追思，表达人们的美好祝愿延续从古代延续至今，逐渐演化为民间赏月、颂月活动团聚如今祭月已成为现代人渴望团聚、寄托生活美好愿望的重要形态赏月咏月：文人雅趣的千年回响上古·起源源于祭月，严肃祭祀渐变为轻松欢娱魏晋·萌芽出现文字记载，但尚未成习唐代·盛行赏月玩月颇为盛行，名篇多有咏月诗句宋代·绝唱苏轼《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天”从仪式到审美，赏月完成了中秋文化的

情感升华一块月饼：团圆的味觉符号月饼的意义早已超越果腹之需，成为文化象征与情感纽带，部分地方月饼制作技艺已入选各级非遗名录从供品到团圆符号祭祀供品月饼最初是祭拜月神的供品团圆象征人们将赏月与品尝月饼结合，成为家人团圆的一大象征必备习俗发展至今，吃月饼已成为中国南北各地过中秋的必备习俗饼馅里的文化寓意常见馅料文化寓意豆沙细腻绵长，寄托团圆与祝福莲蓉清甜圆满，象征家庭和美五仁果仁丰盛，寓意五谷丰登燃灯观潮

桂花秋意三大民俗共同构成中秋雅俗共赏的节日图景，各地形式虽有差异，但精神内核高度一致01地域特色燃灯中秋夜燃灯以助月色。湖广一带用瓦片叠塔燃灯，江南制灯船，广东“树中秋”规模仅次于元宵灯节。02历史渊源观潮中秋观潮是又一盛事。汉代枚乘《七发》已有详述，汉以后之风更盛。03节日享受赏桂花饮桂花酒中秋夜仰望月中丹桂，闻桂香、饮桂花蜜酒。成为节日美的享受。地方奇俗：一城一景的中秋烧番塔广东肇庆以瓦片垒塔燃火庆中秋，又名烧花塔、烧瓦塔。香火龙湖南汝城客家人聚居地流行的祈福仪式。祭月神山西泽州中秋之夜举行大型祭祀月亮神活动。舞火龙香港铜锣湾庆中秋的传统盛景。嫦娥与后羿：传说里的中秋这些传说是代代相传的宝贵精神财富与文化基因嫦娥奔月十日并出，嫦娥进入月宫象征爱情与美满家庭后羿射日射落多余太阳，消除灾难人们庆贺胜利，欢庆中秋文化意蕴吴刚伐桂、玉兔捣药等故事亦为中秋神话体系的重要组成部分传说承载着古人对月亮的想象与对美满生活的追求故事传说与习俗、艺术共同构成中秋非物质文化遗产的重要组成非遗图谱见人见物，更见生活聚焦中秋非遗项目，读懂保护传承的时代命题聚焦中秋非遗项目，读懂保护传承的时代命题03读懂非遗：概念与分类了解分类，才能准确识别中秋背后的非遗谱系非物质文化遗产是各族人民世代相传、与生活密切相关的传统文化表现形式依据

《中华人民共和国非物质文化遗产法》，非遗实行系统性保护主要分类7类传统口头文学传统美术传统技艺传统医药民俗传统戏剧曲艺中秋非遗谱系2类民俗类元素祭月赏月传统技艺类元素月饼制作花灯扎制地方非遗：对歌与月饼的传承样本两项非遗印证了中秋文化在当代的

活态延续01案例一珠海中秋对歌会源于明末、盛于清中，流传于唐家湾鸡山村。所唱鸡山牛歌为五声音阶徵调式民歌。两队赛歌，斗歌喉、斗文采、斗智慧。2012年2月列入广东省第四批非物质文化遗产02案例二斗门月饼制作技艺莲洲豆沙月饼保留古法手工工艺。古法手工：清洗、浸泡、煮豆、研磨、压水、炒豆糊等。历经多道工序，古法工序完整延续。2025年1月入选市级非遗代表性项目弦板腔皮影：2026中秋新乐章"2026年咸阳中秋弦板腔皮影戏专场演出"—活动导语由省级非遗二弦演奏技艺传承人张志荣及其团队倾情献艺，地点设于咸阳市非物质文化遗产体验馆"以非遗活态传承融入传统节日，让古老艺术焕发新生机。"—结语9月25日《西川认父》取材三国历史，展现家国担当与忠勇正气9月26日《云南探母》演绎忠孝情怀与民族大义9月27日折子戏专场精选四出经典折子戏，一站式领略戏曲精髓政策护航：非遗保护的国家行动政策行动为中秋非遗的保护传承提供了坚实的制度支撑遗产日定位2项文化和自然遗产日2026年定于6月13日主宣传语“非遗，让生活更美好”三大聚焦方向3项非遗在校园非遗在社区非遗工坊展示空间要求3项非遗特色展览非遗研学课程可参与、可体验、可传播的展示空间保护力度150余个河南主场活动非遗展位260余名传承人现场展示展销540场全省非遗宣传展示活动传承之惑：非遗面临的现实挑战现代化与全球化快速推进，非遗保护传承面临

严峻挑战“如何让非遗在当代“活”起来，是亟需回答的时代命题”传承断代传统手工技艺依赖口传心授，传承人

老龄化

问题突出。工艺替代机械化生产成为主流，古法工艺面临

被替代

的风险。参与弱化年轻一代对传统节俗的参与度下降，文化断层

隐忧显现。活力流失非遗若脱离生活场景，容易沦为

静态展示

而失去活力。活态传承：让非遗融入现代生活“非遗的生命力在于传承，更在于融入现代生活”“让非遗在见人、见物、见生活中实现真正的传承”培育新场景让非遗从展览馆走进日常消费日常消费拓展主题活动结合“跟着非遗去旅行”“跟着电影赏非遗”扩大传播扩大传播科技赋能展示AR/VR复原传统戏台、古窑作坊场景AR/VR丰富产品供给开发非遗潮玩、联名文创等非遗好物非遗好物校园传承薪火相传，少年有为从非遗进校园到青年担当，让传统在青春中延续从非遗进校园到青年担当，让传统在青春中延续04校园里的中秋：一场社团嘉年华01典型案例三门峡市实验高中中秋社团主题活动三门峡市实验高中于2025年9月29日举办“月圆情浓满校园”中秋社团主题活动，覆盖五大领域、共设14项特色活动。时间2025年9月29日主题月圆情浓满校园覆盖领域音乐、体育、文化艺术、学术实践、实践创新活动规模14项特色活动五大领域音乐体育文化艺术学术实践实践创新以“沉浸式体验、互动式参与”为核心，形成“处处有活动、时时有互动”的热闹氛围。该案例为高中中秋非遗进校园提供了可借鉴的实践样本。参与热度：各社团活动人气对比文化艺术类社团成为活动核心亮点，参与人次显著领先五大活动参与人次120人次扇绘明月与书签创作80人次音乐茶话会60人次雅趣投壶50人次趣味足球保龄球32人次篮球罚篮大赛核心解读数据印证了

沉浸式手工体验

对高中生的吸引力。文化艺术类活动最受学生欢迎，参与人次显著领先。指尖传承：手作里的非遗温度“手作体验让非遗从观赏对象变为可参与的活态实践”传统花灯制作工序繁复，需经骨架扎制、裱糊、剪纸、彩绘等多道工序“通过动手实践，学生得以触摸古老非遗的温度”剪纸以刻刀与剪刀在红纸上镂空创作，刻画月兔、嫦娥等中秋意象，承载千年祝愿手作花灯以彩纸、灯串、流苏为材，经折叠、粘贴、组装，制成琼楼宫灯、兔、金鱼、莲花等造型非遗漆扇亲手挑选色漆在水中晕染调配，轻转提拉间定格绚丽图案趣味竞技：传统游戏的青春玩法“传统游戏在规则创新中降低门槛，提升参与度”“竞技与礼仪的结合，让学生在乐趣中体悟古人的节日智慧”汉服礼仪投壶汉服社社员身着曲裾、襦裙引导体验古代投壶礼仪，投中

3箭

即可获桂花香囊。02案例二猜灯谜灯笼高挂、谜语条幅垂挂，谜面融合传统文化、成语典故与流行元素。03案例三中秋博饼源自福建厦门的掷骰夺彩头游戏，在校园活动中焕发新活力。04案例四趣味创新以“月饼造型球瓶”替代传统保龄球瓶，师生踢足球撞击计分。诗乐寄情：声音里的中秋记忆从经典诗词到传统民乐，声音成为中秋记忆的载体“从经典诗词到传统民乐，声音成为中秋记忆的载体，让青年在情感共鸣中深化对节日内核的理解。”01案例一诗词诵读中秋诗会演绎《水调歌头·明月几时有》《中秋月》等经典作品。师生通过情景表演、即兴创作、故事分享等形式，营造温馨感人的文化氛围。经典作品情景表演即兴创作02案例二民乐演奏民乐团以二胡、古筝、竹笛等传统乐器奏响古典韵律，契合中秋“雅”的意境。钢琴社、声乐社弹唱《但愿人长久》等曲目，吸引近百名师生驻足聆听。传统乐器古典韵律驻足聆听科普融合：用科学读懂中秋月**科普与民俗融合**，让中秋文化**可触可感**月相科学知识2项八月十五月相近满月中秋节恰逢农历八月十五，月相接近满月，故有"月到中秋分外明"之说绿茵地理社活动开设"月相的形成与变化"活动，讲解"中秋月为何更圆"模型制作实践2项演示教具通过月相演示模型、动画视频，直观呈现月相变化规律动手组装组织师生组装简易月相模型，将天文科学融入中秋教育跨学科视角：既懂文化更明科学制度支撑：非遗进校园的政策框架中小学覆盖率90%以上在校学生覆盖率80%以上本地非遗项目覆盖数量12类以上“研究传承”导向围绕历史脉络、制作工艺、文化价值开展课题研究现代表达鼓励将非遗元素融入文创设计、短视频创作等现代表达课程设置高中每学期开设

2至3次

非遗专题选修课，推广项目式学习（PBL）双导师制每校至少设

1个

非遗工作坊，实行校内教师与非遗传承人相结合的“双导师制”政策为校园非遗教育提供了制度化保障实践路径：从课堂到工作坊三大体验形式非遗讲堂专家与传承人讲解本地特色非遗项目，辅以图片视频构建知识框架非遗大师课传承人现场展示技艺，设置互动体验，学生亲手制作简单非遗作品非遗工作坊开设风筝制作、中国结编织、木版年画、传统糕点制作等体验课程可用项目剪纸泥塑陶艺编织脸谱绘制传统乐器制作与演奏地方戏曲表演01认知课堂讲授建立认知，构建非遗知识框架02体验动手实践亲身感受，在互动中走近技艺03创作在真实技艺场景中体悟匠心精神从课堂讲授到动手实践，形成

认知—体验—创作

的完整链条研学延伸：走出校园的非遗课堂校外研学将非遗学习延伸到真实文化场景之中陶瓷烧制基地参观全程，观察拉坯、利坯、上釉、烧制流程拉坯利坯上釉烧制传统戏曲剧院沉浸式体验传统戏曲的台前幕后戏服穿戴脸谱绘制身段训练老字号店铺了解传统技艺的活态传承与商业实践活态传承商业实践传统节日节点结合传统节日集中开展系列活动