浅谈培养小学生数学学习兴趣的几点做法

浅谈培养小学生数学学习兴趣的几点做法 教师 周 盼 摘 要 从小学生的心理特点看 他们渴望学习知识 但感觉与 知觉的随意性和情绪性很明显 极易被感兴趣的 新颖的内容所吸 引 针对这点 本文从六个方面说明了培养学生学习数学的兴趣 为数学类课程的教学和学习提出了一些建议 关键词 培养 小学生 数学兴趣 心理学认为 兴趣就是一种优先对某一事物或活动发生注意的 感情倾向 随着兴趣越来越浓 就会形成一种强烈的爱好 兴趣不 仅是对事物的表面关心 任何一种兴趣都会使人由于获得这方面的 知识 或从事该活动而体验到情绪上的满足 当一个人对生活感兴 趣时 他就会觉得生活内容丰富多彩 当一个人对学习感兴趣时 他就乐于学习 更加积极勤奋和刻苦 学习就会从被动接受走向主 动学习 学习兴趣也就开始高涨 学习效果就会越来越好 应如何 培养学生学习数学的兴趣呢 笔者根据自己的教学经验谈几点做法 一 故事激趣 喜欢听故事是孩子的天性 在教学中 教师经常用讲故事的形 式来引入课题 激发学生的学习兴趣 如 在教学 分数的基本性 质 时 讲这样一个小故事去激发学生 在一座山上有许多猴子 大家都喜欢吃猴王做的饼 有一天 猴王做了三块大小一样的饼分 给小猴吃 它把第一块饼平均分成两块 分给小猴甲一块 小猴乙 见到说 太少了 我要两块 猴王就把第二块饼平均切成四块 分给小猴乙两块 小猴丙更贪吃 它抢着说 我要三块 我要三 块 于是 猴王又把第三块饼平均切成六块 分给小猴丙三块 讲 完故事后提问 同学们 你们觉得这样分公平吗 三只小猴分得一 样多吗 为什么 学生感到这个故事很有趣 极大地提高了学生思 考的积极性 教学效果不言而喻 二 操作激趣 俗话说 眼过千遍 不如手过一遍 这充分说明了动手操作 不仅使学生获得感性认识 为学生进行思维提供支柱 而且往往让 人恍然大悟 产生学习兴趣 如教学 口算除法 的例题 42 3 时 课前布置学生准备 42 根小棒 教学时让学生四人一组自由讨论 如 根据前面学的除法定义 平均分 去操作并口算结果 巡视时 我 发现有些同学分发时是每次一根把木棒分别递给另三位同学 而有 的同学分发时是先把十根小棒捆起来 每人先给一捆 剩下的再平 均分成三份 我便请出不同分法的这两组同学到讲台前演示分发过 程 同学们清楚看到两个组是同时开始分的 结果每次分发一根的 组还在操作 而先分一捆的组已操作完毕 各组每人平均分得的小 棒没有差异 都是 14 根 但操作时间显然不同 让学生通过实际操 作来激发学习兴趣 便于创设和谐的教学氛围 使学生主动参与教 学 从而达到本课教学目标 三 媒体激趣 现代信息技术的迅速发展 给教育又带来一个春天 计算机辅 助教学正逐步走进我们的课堂 在数学课堂教学中 利用计算机对 文字 图像 声音 动画等进行处理 形成声 像 图 文并茂的 多媒体课件 可以促进学生对新知识的理解 降低学习难度 让学 生寻着一条神奇的路爬上山峰 从而激发学生的学习兴趣 如在教 学 角的认识 一课中 充分地运用多媒体的大容量 收集了许多 生活中的角 把学生深深地吸引住了 接下来我问 大家想不想 知道关于角的更多知识 学生们大声回答 想 学生的学习热 情空前高涨 产生了强烈的学习兴趣 四 幽默激趣 幽默如一脉新鲜的血液 给数学课堂带来了勃勃生机 在数学 课堂恰当地引入幽默 能激发起学生浓厚的学习兴趣 融洽师生关 系 学生在轻松愉快地氛围中 灵感伴随着智慧的火花和谐相生 例如 在上课时 发现个别同学精神不振 情绪低落 可以灵机一 动说 我们的教室里飞进一只虫子 听到这话 学生精神大振 到处找虫 这时我笑着说 那只 瞌睡虫 早飞走了 学生们听 了都会意地笑了 被教师的幽默打动 教学渐入佳境 五 游戏激趣 游戏对于小学生来说具有特殊的吸引力 尤其是寓课堂教学练 习于游戏中 是最受学生欢迎的一种教学形式 为此 作为教师应 根据教材内容 尽量采取游戏的形式 消除学生对学数学枯燥乏味 的感觉 让学生在 玩中学 趣中练习 在教学中可穿插一些游戏 如 找朋友 在卡片上写出一些算式 再在另一张卡片上写出相应 的得数 分别发给不同两同学 让拿算式的同学找到拿着得数的同 学 小诊所 故意把答案或解题方法写错 让学生给 病人 看病 治病 等等 这样把枯燥的练习变成了有趣的游戏 极大地 调动了学生参与学习的兴趣 六 竞赛激趣 小学生大多争强好胜 一听比赛就跃跃欲试 在教学中充分利 用竞争机制 能调动学生的学习兴趣 如在小组内开展 夺红旗比 赛 口算开火车竞赛 教师出示口算卡片 学生分组进行口答 以所用时间短的组为优胜 还有 课堂提问抢答竞赛 比比谁的 红花多 等等 竞赛的形