文明礼仪教育随笔

文明礼仪教育随笔 陆芳 父母在礼仪教育中的作用 幼儿礼仪教育 是幼儿园思想品德教育的重要内容 在幼儿园中 加强文明礼仪教育 不仅是塑造幼儿健全人格 培养幼儿良好行为习 惯 奠基人生最佳开端的工作 更是提高全民族素质 构建和谐社会 的需要 为了推进和创新幼儿园的德育工作 提高幼儿的文明礼仪素 养 为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质 形成一个从善 从真 从美的良好礼仪氛围 目前 幼儿园的孩子大多数都是独生子女 由于家庭 社会等一 些原因 一部分幼儿在一定程度上存在着一些不良的行为习惯和个性 品质 例如 比较自私 不喜欢和同伴分享玩具 食物等等 爱发脾气 任性 比较固执 不接受批评 打人 不会礼貌用语等等行为 为了纠 正孩子们的这些不良行为 为了培养孩子们形成良好的礼仪道德规范 所以幼儿园开展礼仪教育 为孩子一生的发展奠定良好的基础 不难 发现 这些行为的形成和我们的家庭 家长的一些行为有很大的联系 生活中 因为我们家长自身也存在礼仪方面的不良行为 所以影 响到了孩子们 这些影响是潜移默化的 可能我们家长并没有意识到 现在我给大家讲几个例子 大家可能就会有所觉悟了 一 骑车送孩子们来园的时候 可能因为时间的问题 所以家长 们闯红灯了 家长可能认为这并没有什么 但是对孩子的影响是非常 大的 老师在幼儿园辛苦的多次正确引导或许都不如家长一次错误的 引导有效果 坐公车的时候我们可能也深有感受 我们带孩子坐车 但是满车的青年人却并不给我们让座 这就是周围人对孩子们的影响 二 我们幼儿园是无烟单位 但是我们却经常在园里 楼道里发 现烟头 这说明男家长在幼儿园抽烟了 从幼儿园外边走边抽烟 一 直到班门口的时候才扔 我们先不说烟头会引起火灾的行为 在幼儿 园抽烟的行为本身就是不文明的 是错误的做法 三 幼儿园的花 草 树木本来长的很好 但晚上家长接了孩子们 后 随手摘花的行为 许多家长更本就无视其行为 不但不去纠正 还 纵容孩子们 四 有的家长来到班里 推门就进 本来幼儿园要求家长不能进 班 但是家长不但随便进班 进来后也不和老师打招呼 直接就进里 屋了 这样的行为都是不礼貌的 这些行为都潜移默化的影响孩子们 五 两个孩子打架了 老师在向家长介绍的时候 打人孩子的家 长先看自己的孩子是否哪被抓了 被打了 无视被打孩子的存在 只 关心自己的孩子 甚至还会说是对方先打人的 当然我们班里没有这 样的行为 但是在晚上接园后的院子里 却经常发生 这样的行为都 是不对的 对孩子的影响非常不好 当然 例子还有很多 我在这里就不一一列举了 因为出现了很多 的不良现象 这些对孩子今后的发展非常不利 所以幼儿园开展全园 性的礼仪教育活动 那到底什么是幼儿园的礼仪教育呢 让我们先来 了解下什么是礼仪 什么是礼仪 礼仪就是律己 敬人的一种行为规范 是表现对他 人尊重和理解的过程和手段 礼仪是人类文明社会的基本标志 也是 个体思想觉悟 道德素质 文化教养的外在表现 古人云 不学礼 无 以立 中国作为有 5000 多年文明史的 礼仪之帮 讲文明 用礼仪 是弘扬民族文化 展示民族精神的重要途径 但随着社会的发展 我 们在否定传统弊端的同时 也丢掉了一些传统的美德 新世纪的幼儿 作为祖国未来的支柱 具备了会思考 会学习 接受信息快等素质 却 也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气 例如不懂尊重父母 长辈 与人交往不懂谦让 不讲礼貌 公共场所不守秩序等 养成了唯 我独尊的品性 学前期的幼儿 可塑性强 容易接受信息 因而也是了 解社会 学习各种行为要求的理想时期 更是文明礼仪习惯养成的最 佳时期 亚里士多德说过 幼年时形成的习惯可以改变一生 因此 对幼儿进行礼仪启蒙教育 促进幼儿个性 社会性及道德品质的发展 对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响 俗话说 冰冻三尺非一日之寒 孩子的礼仪教养 良好行为习惯也不是一朝 一夕就可以养成的 而是需要在日常生活中长期地培养与提示 幼儿文明礼貌的培养幼儿文明礼貌的培养 讲文明讲礼貌 是做人的起点 每个人来到世上 学习做人就是 从讲文明礼貌开始的 在孩子咿呀学语期间 父母首先教其文明礼貌 进入学校 老师教其文明礼貌 到社会上 时时处处都要求人们讲文 明礼貌 文明礼貌不仅给他人 给社会带来愉快和谐 也能创造充满 爱心的环境 给自己带来快乐 带来温馨 在现代社会生活中 文明礼 貌是一个人心灵程度的反映 也是社会文明进步的一种标志 在幼教 工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对 幼儿进行培养教育 幼儿的特点是爱模仿 尤其喜欢模仿他尊敬的人 他们常常观察 老师 并自觉不自觉地模仿老师的一言一行 一举一动 老师应时刻 注意自己的言行 老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼 特别是 本班老师之间的默契 融洽 文明 会带给幼儿潜移默化的影响 因此 时时 处处 事事要给幼儿做出好的示范 真正起到表率作用 有时候 带小朋友出去散步的时候 遇到其他班的老师或小朋友 我们都主动 的跟他们问好 这时小朋友也跟着我们向他们问好 这正是从幼儿美 好心灵到行为的外化 这一连串的反应只发生在很短的时间内 没有 教师任何启发和提醒 小朋友见到哥哥姐姐班 其他老师他们都很主 动 很自然的跟他们问好 可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要 幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉 幼儿观察同伴行为的好坏 比评定自己行为的好坏要快 而且看得清楚 我就有目的的对幼儿行 为加以引导 每天我都要把新的发现告诉小朋友 如 哲哲小朋友不 小心绊倒紫铭小朋友 哲哲赶紧对紫铭说